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文档简介
2022-2023学年山西省晋城市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.为了了解学生的思想和心理变化,田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的()。A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权
2.“一题多解,演绎推理”是()。A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维
3.情绪是一种反映形式,其中介为()
A.需要
B.动机
C.态度
D.认识
4.
第
10
题
按课的任务可将课划分为()
5.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()
A.盲目性
B.散漫性
C.顽固性
D.动摇性
6.个性心理特征的结构成分主要包括()
A.认识、情感和意志B.感知、记忆、思维、想象C.能力、气质和性格D.需要、动机、兴趣、爱好7.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?()A.A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法8.在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动,称之为()。A.课外教育B.课外校外教育C.社会活动D.校外活动9.最早提出“长善救失”教育主张的著作是()。A.A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》
10.下列方法不属于行为矫正治疗的是()
A.自由联想
B.系统脱敏
C.厌恶疗法
D.强化、惩罚与消退
二、填空题(10题)11.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
12.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
13.思维的基本形式是_______、_______、_______。
14.制约课程的基本因素是______、______和学生。
15.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
16.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
17.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
18.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
19.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
20.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
三、简答题(2题)21.简述教育相对独立性的表现。
22.分析意志行动的心理过程。
四、论述题(2题)23.试述如何促进问题解决。24.阅读下列案例,并回答问题。地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”一学生作打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题:该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。五、辨析题(2题)25.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。26.幻想是指与个人愿望相联系,并指向于未来的想象。
参考答案
1.C
2.D发展思维是从给予的信息中,产生众多的信息,人们沿着不同的方向思考,产生大量独特的新思想。“一题多解,演绎推理”正是发散思维。
3.A
4.B
5.A
6.C
7.D
8.BA课外教育指由学校、班级组织实施的课余教育活动。B的概念便是题目的含义。D校外活动是指由校外教育机关领导和组织的课余教育活动。所以选B。
9.B
10.A11.社会家庭
12.教学价值取向教学价值取向13.概念,判断,推理
14.社会知识社会知识
15.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
16.学生集体学生集体
17.社会问题社会问题
18.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象19.稳定,统一
20.独立性新颖性独立性,新颖性21.(1)教育具有自身的继承关系。(2)教育要受其他社会意识形态的影响。(3)教育与政治经济发展的不平衡性。(4)不能将其独立性绝对化。
22.(1)采取决定阶段
①动机的斗争。就动机斗争的形式来说,可以分为以下四种:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。
②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的,表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大,斗争越激烈,确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争,选择正确的动机,确定正确的目的。
(2)执行决定阶段
①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律,适当地设计自己行动的过程。
②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节,因为即使有美好的行动目的、高尚的动机,拟定的计划也很完善,如果不付诸实际行动,所有的一切仍是空中楼阁,仍然只是头脑中的主观愿望而已。23.影响问题解决的因素是多种多样的,主要有以下几点:
(1)人的知觉特点。
(2)定式与功能固着。
(3)已有知识经验。
(4)情绪与动机。
(5)个性差异(能力、气质、性格)。
举例说明。
此题不难,答题要点明确,但要注意举例说明。24.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境,启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。25.错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互
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