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文档简介
2022-2023学年山西省运城市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.教育目的的确定首先要反映的是()。
A.社会生产力水平B.学校的发展C.学生的发展D.科技的进步
2.
3.能力是一个人顺利完成活动的()
A.个性心理特征
B.心理过程
C.生理条件
D.个性倾向性
4.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的?()A.A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
5.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为()。
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象
6.班主任工作计划一般包括()
A.学期工作计划和具体活动计划
B.全面计划和专题计划
C.课内计划和课外计划
D.教学工作计划和思想工作计划
7.
第
9
题
在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()
8.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是()
A.导学式教学法
B.读议讲练法
C.合作学习法
D.六步教学法
9.
第
19
题
从动物的心理演化到人的心理,具有决定意义的条件是()
10.教育工作必须循序渐进,这是由于青少年身心发展具有()。
A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展速度的不均衡性D.共性和差异性二、填空题(10题)11.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
12.培养全面发展人的方法是________。
13.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
14.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
15.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
16.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。17.思维的基本形式是_______、_______、_______。
18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
19.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
20.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(2题)21.课外校外教育有什么重要意义?
22.简述德育的校内途径。
四、论述题(2题)23.试述科学性与教育性相结合原则。
24.试述如何综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。
五、辨析题(2题)25.心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
26.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。
参考答案
1.A
2.C
3.A
4.A
5.B社会心理学的有关效应较多,容易出选择题,应了解每个效应的含义。
6.A
7.D
8.B
9.C
10.A该题所要考查的内容实际上是教材的一个重点部分,即“人的发展对教育的制约”的一部分内容。它还可以以其他的形式来考查学生对这一部分其他内容的掌握情况,如通过简答题或论述题的形式来考查。无论怎样考查,考生要清楚,这一重点部分实际上包括两大内容:教育的措施和青少年的身心发展规律(四个)。
11.教学价值取向教学价值取向12.教育与生产劳动相结合
13.意义识记机械识记意义识记,机械识记14.比较与分类,抽象与概括
15.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)16.识记保持17.概念,判断,推理
18.社会问题社会问题
19.独立性新颖性独立性,新颖性20.稳定,统一
21.课外校外教育有利于学生开阔眼界,获得新知识;课外校外教育是对青少年实施因材施教,发展个性特长的广阔天地;课外校外教育有利于发展学生智力,培养各种能力,课外校外教育是进行德育的重要途径。
22.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。
正式途径主要有:教学;共青团、少先队组织的活动及课外活动;校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;班主任工作。
非正式途径主要有:学生友谊团体;校园文化氛围。
23.(1)涵义:它是指教学要以马克思主义为指导,把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生,同时要结合知识、技能内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育,为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的,相互促进的。一般地说,科学性是思想性的基础,思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求:①教师要保证教学的科学性;②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。
(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。
(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且能唤起儿童心理能力的发展。
(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。
(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。
【解析】在回答本题时可先列出要点,再解释说明,然后举例分析。
25.心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。
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