八年级上册生物教学计划

第页八年级上册生物教学计划八年级上册生物教学安排1

爱好可以使人集中留意，假如要让学生感爱好，老师就要饱含情感。编辑了最新一年--20xx八年级生物上册教学安排，欢迎阅读!

一、指导思想

贯彻《基础教化课程改革纲要》精神，以全日制义务教化生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教化规律，面对全体学生，提倡自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发觉并培育学生的特性和特长。

二、教学目标

通过义务教化阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：

学问与技能：

1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。

5、培育学生的实践操作实力和试验设计实力。如：进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。

6、培育学生收集和处理信息的实力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

过程与方法：

1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增加主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续发展。

2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个学问结构、出一份测试试题。着意培育学生的问题实力、归纳实力和自我检测实力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

3、注意学法指导，教会学生学习。如：

(1)问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学生驾驭自主学习的方法、形成自主学习的实力。

(2)试验探究法。让学生进一步熟识“提出问题——作出假设——制定安排——实施安排(试验操作)——得出结论——表达沟通”的科学探究的方法流程。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱好，加深对书本学问的理解。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)比较法和归纳法。引导学生通过对学问的比较和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，形成学问结构，加深理解记忆。

情感看法价值观：

1、相识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，相识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。

三、学情分析

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的驾驭，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作实力，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、完成作业马虎，新奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。

因此，从本学期起先，在进一步激发学习爱好、加强课堂调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让学生看法端正、学习得法，还要促使学生养成刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。

四、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其爱护》共三章。教材的编写注意从生活实践动身，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其爱护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向对比，又要留意结构学问的纵向梳理，还要留意基本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。

五、基本措施：

1、备课标、备教材。仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容，同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程.

2、备学生。深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体协助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组探讨法、问题发觉法、检测反馈法，主动主动地参加学习过程，提高课堂实效。

4、备作业。留意限制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他学问性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、刚好反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。

5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中须要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，激励学生多视察、多思索、多提问，留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。

周别

教学内容

1

第五单元第一章

第一节水中生活的动物

2

其次节陆地生活的动物

3

第三节空中飞行的动物

4

其次章

第一节动物的运动

5

其次节先天性行为和学习行为

6

第三节社会行为

7

第三章

第一节动物在自然界中的作用

8

其次节动物与人类生活的关系

9

第四章

第一节细菌和真菌的分布

10

其次节细菌

11

期中考试

12

第三节真菌

13

第五章

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

14

其次节人类对细菌和真菌的利用

15

第六单元第一章

第一节尝试对生物进行分类

16

其次节从种到界

17

其次章相识生物的多样性

18

第三章爱护生物的多样性

19--22

复习和期末考试

八年级上册生物教学安排2

一、指导思想

贯彻《基础教化课程改革纲要》精神，以全日制义务教化生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教化规律，面对全体学生，提倡自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。

让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发觉并培育学生的特性和特长。

二、教学目标

通过义务教化阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标：

学问与技能：

1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。

5、培育学生的实践操作实力和试验设计实力。如：进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。

6、培育学生收集和处理信息的实力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

过程与方法：

1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增加主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续发展。

2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个学问结构、出一份测试试题。着意培育学生的问题实力、归纳实力和自我检测实力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

3、注意学法指导，教会学生学习。如：

（1）问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学生驾驭自主学习的方法、形成自主学习的实力。

（2）试验探究法。让学生进一步熟识“提出问题——作出假设——制定安排——实施安排（试验操作）——得出结论——表达沟通”的科学探究的方法流程。

（3）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱好，加深对书本学问的理解。

（4）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

（5）比较法和归纳法。引导学生通过对学问的比较和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，形成学问结构，加深理解记忆。情感看法价值观：

1、相识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，相识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。

三、学情分析

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的驾驭，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作实力，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、完成作业马虎，新奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。

因此，从本学期起先，在进一步激发学习爱好、加强课堂调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让学生看法端正、学习得法，还要促使学生养成刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。

四、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其爱护》共三章。教材的编写注意从生活实践动身，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其爱护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。

因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向对比，又要留意结构学问的纵向梳理，还要留意基本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。

五、基本措施：

1、备课标、备教材。仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容，同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。2、备学生。深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体协助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组探讨法、问题发觉法、检测反馈法，主动主动地参加学习过程，提高课堂实效。

4、备作业。留意限制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他学问性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、刚好反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。

5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中须要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，激励学生多视察、多思索、多提问，留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都须要有安排的进行，才能取得志向的效果。为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八年级生物学科的特点，特制订安排如下：

一、指导思想

在仔细学习和深化贯彻《中共中央、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》的基础上，以《全日制义务教化中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。

二、教学任务

1。本学期讲授义务教化课程标准试验教材（人教版）——《生物学》（八年级上册）。

2。在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3。接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取过去两年的教学阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

三、学生状况分析：

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。

四、教学总目标要求

通过义务教化阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

学问：

1）相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系

实力：

1）增加动手实力和试验设计实力。

2）培育学生的实践实力：如进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。

五、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教化4、改进教法，加强课堂教学（1）提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、实力以及情感、看法、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的须要，特殊要留意实力和情感、看法、价值等方面的要求。

（2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

（3）加强和完善生物学试验教学。

5、注意学法指导，教会学生学习

在新教材的教学中，让学生驾驭生物学学习方法，对培育学生实力，提高学生素养有很大作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

（1）试验探究法：明确探究课题——>引导探究——>获得结论——>测试反馈

（2）理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。

（3）识图学习法：

新教材图文并茂，色调显明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。

（4）比较、归纳学习法：

通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。

（5）综合学习法：

引导学生运用相关学科（如物理、化学）的学问来解决生物学问题6、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。7、细心组织和策划好课堂教案。

8、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。

9、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。10、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。11、培育优生，转化后进生。

六、教学进度表另附

八年级上册生物教学安排3

一、指导思想

在仔细学习和深化贯彻《中共中央、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》的基础上，以《全日制义务教化中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。

二、教学任务

1、本学期讲授义务教化课程标准试验教材（苏教版）——《生物》（八年级上册）。

2、在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3、接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取过去两年的教学阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

4、接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去一年中的教学阅历和体会。

三、学情分析

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的驾驭，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作实力，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、完成作业马虎，新奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。

因此，从本学期起先，在进一步激发学习爱好、加强课堂调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让学生看法端正、学习得法，还要促使学生养成刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。

四、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物的生殖、发育和遗传》共2章，第六单元《动物的运动和行为》共2章，第七单元《健康的生活》共2章。教材的编写注意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究实力的培育，重视科学看法、科学方法和科学价值观的教化；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

八年级上册生物教学安排4

古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都须要有安排的进行，才能取得志向的效果。为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八年级生物学科的特点，特制订安排如下：

一、指导思想

在仔细学习和深化贯彻《中共中央、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》的基础上，以《全日制义务教化中生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。

二、教学任务

1.本学期讲授义务教化课程标准试验教材(人教版)——《生物学》(八年级上册)。

2.在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

东施效颦故事初伏怎么养生红枣的功效与副作用

3.接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取过去两年的教学阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

三、学生状况分析：

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。

四、教学总目标要求

通过义务教化阶段《生物》(八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

学问：

1)相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系

实力：

1)增加动手实力和试验设计实力。

2)培育学生的实践实力：如进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒

;等实践性较强的活动。

五、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教化

4、改进教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、实力以及情感、看法、价值等工作安排方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的须要，特殊要留意实力和情感、看法、价值等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

(3)加强和完善生物学试验教学。

5、注意学法指导，教会学生学习

在新教材的教学中，让学生驾驭生物学学习方法，对培育学生实力，提高学生素养有很大作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

(1)试验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

(2)理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。

(3)识图学习法：

新教材图文并茂，色调显明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。

(4)比较、归纳学习法：

通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。

(5)综合学习法：

引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学问来解决生物学问题

6、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。

7、细心组织和策划好课堂教案。

8、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。

9、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。

10、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。

11、培育优生，转化后进生。

六、教学进度表另附

八年级上册生物教学安排5

一、指导思想

在仔细学习和深化贯彻《生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。

二、教学任务

1．本学期讲授义务教化课程标准试验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）。

2．在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3．接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取过去两年的教学阅历，接着收集和整理相关的.资料，固化“课改”教学新成果。

4．接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的阅历和体会。

三、学生状况分析：

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。

四、教学总目标要求

通过义务教化阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

学问：1）通过学习，相识到物质循环和能量循环在不断进行着。

2）通过学习，相识到生物圈中生命的持续是依靠产生后代来实现。其中人的个体，起先于一个小小的单细胞受精卵。

实力：

1）增加动手实力和试验设计实力。

2）培育学生收集和处理信息的实力。

情感看法与价值观：相识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生爱护生物圈的意识。

五．主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的须要，特殊要留意实力和情感、看法、价值等方面的要求

2、提倡探究性学习。组织学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展。

3、渗透“科学、技术、社会”的教化。加强和完善生物学试验教学。

4、改进教法，加强课堂教学。注意学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生驾驭生物学学习方法，对培育学生实力，提高学生素养有很大作用。

六、周课时安排

第一周：人体内物质的运输

其次周：人体内物质的运输

第三周：人体内物质的运输

第四周：人体内废物的排出

第五周：人体的神经调整

第六周：人体的神经调整

第七周：人体对信息的感知

第八周：人体对信息的感知

第九周：人体的激素调整

第十周：人体的支持与运动期中考试

第十一周：人体的支持与运动

第十二周：动物的行为

第十三周：绿色植物与生物圈中的水循环绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第十四周：生态系统的自我调整

第十五周：人的生殖人的新个体发育

第十六周：动物的生殖动物的发育

第十七周：植物的生殖

第十八周：植物的生长发育

第十九周：期末考试

八年级上册生物教学安排6

一、指导思想

在仔细学习和深化贯彻《中共中央、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》的基础上，以《全日制义务教化生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。

二、教学内容：

本学期讲授苏教版生物八年级上册教材。内容包括三个单元：生物的生殖发育和遗传、动物的行为好运动、健康地生活。

三、常规落实：

1、备课：

备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。仔细备好每一节课，要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量足够。逐步探究落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。

(1)备课标。生物课标是教学的依据，深化领悟新课标的理念，以便指导日常的教学。

(2)备教材。在驾驭新课标理念的基础上，通读全册教材，深化钻研教材，广泛阅读有关参考材料，了解教材的编写意图和学问结构，驾驭教材的科学性、思想性、系统性，分析把握好重点、难点。

(3)备习题。对要求学生做的练习题、作业题，都要仔细设置。试验实习的拟定教具，课前要实习操作，驾驭操作规程，保证明验实习效果。

(4)备学生。深化了解学生实际，切实根据学生原有的学问、技能水平和实际接受实力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。要驾驭学生的思想状况、学问基础、智能水平、学习习惯，依据所讲授的学问，精确地预见到学生可能遇到的困难和发生的错误，打算相应的措施，满意不同层次学生的学习。要把政治思想教化、职业道德教化与教学内容有机地结合起来。

(5)备教法。依据教学内容和学生实际，仔细组织教材，围绕重点，确定能调动学生主动性、易突破难点、达到教学目的的最优教学方法。要仔细探讨技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并打算好各种教学课件、直观教具、试验器材、仪器设备等。

(6)备学法。“授之以鱼不如授之以渔”。老师的责任不但在于教，而更在于教学生学，所以老师在教学中应充分挖掘教材中的方法因素，通过创设合适的情景，启发学生多角度、多层次深化思索和探究，达到举一反三的效果，培育学生良好的思维方法。让学生在驾驭学问的同时，驾驭终身受益的东西学习方法。

2、课堂教学：

课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，必需仔细上好每一堂课。本学期要在课堂教学实践中，探究落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。针对详细状况创建性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地限制教学过程，保证课堂教学的顺当进行。从实际动身，敏捷的围绕教学目的组织教学，正确处理教书与育人、传授学问与培育实力的关系。主动探究、总结和推行以学生为主体，以实力为本位，有利于提高学生素养和形成综合职业实力的教学方法、教学组织形式和课堂结构，激发学生的独立思索和创新意识，培育学生自主学习和勇于实践的实力。充分发挥老师的主导作用，做到“堂堂清““周周清““月月清“，实现教学的最优化。努力调动学生的主动性，发展智力，提高实力，培育良好的学习方法。

3、作业与辅导：

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。依据实际须要适量布置作业，仔细进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学学问，驾驭和提高专业技能、技巧。作业难度相宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思索、按时完成作业的习惯。仔细检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发觉教学中的问题为目的，作业可采纳全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组(或全班)沟通等形式，讲求实效。在批改作业时有错要标记，批语体现激励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。

单元检测讲评后要补做满分卷。每次单元检测卷都要再收起来集中存放，到阶段复习的时候再发给学生作为重要的复习资料。

五、教研工作：

1、刚好进行业务学习，并发至自己的博客。

2、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

3、主动参与学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表1~2篇教学论文。

4、教学反思要做到刚好，真实，实效，精确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有肯定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。

5、学困生转化工作。学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。

六、教学进度

另见教学进度表。因为初二要进行结业考试，尽量加快进度。

八年级上册生物教学安排7

一、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其爱护》共三章。教材的编写注意从生活实践动身，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其爱护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向对比，又要留意结构学问的纵向梳理，还要留意基本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。

二、教学目标

（一）学问技能：

1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系

（二）情感价值观：

1、相识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，相识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，。

三、基本措施：

1、备教材。仔细钻研新课标和教材，把握教学的重点和难点，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。

2、备学生。深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组探讨法、检测反馈法，主动主动地参加学习过程，提高课堂实效。

4、备作业。留意限制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，做到少而精，既减轻学生的负担，又提高作业的效果。

四、教学进度

1、9月11月中旬完成第五单元前四章的教学

2、12月完成本册后面全部教学内容

3、20年元月复习完七年级上册及总复习迎接期考

八年级上册生物教学安排8

生物是一门以试验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物试验起到了非常重要的作用。生物试验对于提高生物教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。

二、试验目的

1、提倡以科学探究为主的多样化的学习方式。

2、使学生有亲身经验和体验同时能够树立实事求是的科学精神。

三、教学要求

1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。

通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。

四、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

五、试验教学的打算工作

1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。

2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。

六、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在实

验过程中团结合作的精神。

2、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。

4、培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。

六、试验教学进度表

（一）分组试验与探究：

1、饲养和视察蚯蚓（其次周）

2、动物的绕道取食（课外探究）（第四周）

3、蚂蚁的通讯（课外探究）（第五周）

4、检测不同环境中的细菌和真菌（课外探究）（第七周）

（二）演示试验

1、鱼鳍在游泳中的作用（模型）（第一周）

2、视察鱼口和鳃盖后缘是否同时张开、闭合（第一周）

3、家兔解剖（标本）（其次周）

4、鸽解剖（标本）（第三周）

5、视察蝗虫模型（第四周）

6、人体解剖模型（示骨骼）（第五周）

7、人体解剖模型（示肌肉）（第五周）

8、发酵试验（第十周）

八年级上册生物教学安排9

一、指导思想

以党的教化方针，科学的教化理论为指导，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以生物课程标准为依据，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。

二、学情分析

本学期我担当八年级生物教学。这几个班的学生整体素养较好，有肯定的学习氛围。大部分学生能完成老师布置的任务和各项基本要求，但不够主动主动;少部分学生缺乏学习爱好，学习不自觉，自我约束实力较差，学习成果有待提高。

三、教学任务

本学期讲授义务教化课程标准试验教材——《生物学》(八年级上册)。

四、教材分析

本学期教材内容包括生物圈中的其他生物和生物的多样性及其爱护两个单元。生物圈中的其他生物这一单元从生物圈的角度简要介绍了各种动物的类群。编排上打破传统学科体系完整性，没有从进化的角度依次介绍各门类的动物的特征，而是以重点动物为例(如鱼、家兔、昆虫和鸟等)来探究动物在形态、结构与生理功能上与其环境相适应的特点以及各门动物的基本特征，同时突出了动物与环境的关系这一主题思想。这样编写符合学生的认知规律，同时利用一系列图片和探究活动来介绍有关的动物学问，让学生在做中学，激发了学生的学习爱好，从而避开了单纯的叙述枯燥的学问引起学生的反感。

生物的多样性及其爱护这一单元教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进行的，并以马为例介绍了从种到界的分类等级和分类的基本单位，进而相识生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成爱护生物的多样性就是爱护人类自己的情感。

本学期共有探究活动41个，其突出的特点有：

1、加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟适于飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”等探究活动均须要学生自主进行设计试验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间，由学生独立完成。

2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践紧密相联系，有利于对学生实践实力的培育，如“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多样性锐减的资料”等活动内容，同时这些探究活动还有利于激发学生的学习爱好。

3、加大了技能训练的难度。本学期的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价试验方案”等训练项目，同时还进一步地加强了学生搜集和处理信息的实力，有利于培育学生的多种实力。

4、注意科学方法的教化，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培育的方法、模拟试验的方法等。

五、教化教学目标

1、相识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点;理解动物的运动依靠于肯定的结构基础;

2、通过分析动物的行为，区分动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传基础确定的，而动物的学习行为是在生活过程中渐渐获得的。

3、通过了解细菌和真菌相像的养分方式，不同的结构和繁殖方式，从而相识细菌和真菌的特征。

4、通过视察、调查、收集、试验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高学生的动手操作实力，发展学生的创新实力和实践实力;通过探讨和开放性练习题培育学生发散思维的实力;形成爱惜动物的情感，提高爱护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点;相识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。

5、通过相识生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成爱护生物的多样性就是爱护人类自己的情感。

八年级上册生物教学安排10

一、指导思想

在仔细学习和深化贯彻《生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。

二、教学任务

1．本学期讲授义务教化课程标准试验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）。

2．在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3．接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取过去两年的教学阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

4．接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的阅历和体会。

三、学生状况分析：

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。

四、教学总目标要求

通过义务教化阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

学问：

1）通过学习，相识到物质循环和能量循环在不断进行着。

2）通过学习，相识到生物圈中生命的持续是依靠产生后代来实现。其中人的个体，起先于一个小小的单细胞受精卵。

实力：

1）增加动手实力和试验设计实力。

2）培育学生收集和处理信息的实力。情感看法与价值观：相识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生爱护生物圈的意识。

五．主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的须要，特殊要留意实力和情感、看法、价值等方面的要求

2、提倡探究性学习。组织学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展。

3、渗透“科学、技术、社会”的教化。加强和完善生物学试验教学。

4、改进教法，加强课堂教学。注意学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生驾驭生物学学习方法，对培育学生实力，提高学生素养有很大作用。

六、周课时安排

第一周：14.1人体内物质的运输

其次周：14.1人体内物质的运输

第三周：14.1人体内物质的运输

第四周：14.2人体内废物的排出

第五周：15.1人体的神经调整

第六周：15.1人体的神经调整

第七周：15.2人体对信息的感知

第八周：15.2人体对信息的感知

第九周：15.3人体的激素调整

第十周：16.1人体的支持与运动期中考试

第十一周：16.1人体的支持与运动

第十二周：16.2动物的行为

第十三周：17.1绿色植物与生物圈中的水循环17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第十四周：17.3生态系统的自我调整

第十五周：18.1人的生殖18.2人的新个体发育

第十六周：19.1动物的生殖19.2动物的发育

第十七周：20.1植物的生殖

第十八周：20.2植物的生长发育

第十九周：期末考试

八年级上册生物教学安排11

一、指导思想

以新课程标准为依据，以学校工作安排和教务处工作安排为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促进学生转变学习方式为主要突破口，遵循学生身心发展特点和教化规律，以学生学习为主，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力，让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而激发学生学习爱好，进一步促进学生全面发展和终身发展。

二、教材分析

本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要驾驭的一个重要单元。其中涉及的内容广，须要驾驭的学问点多。

第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类，让学生区分那些是水中生活的动物·陆地上生活的动物·空中飞行的动物，以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

第六单元相识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础学问，是其行为的基础之一，爱护生物的多样性，是其相识和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础学问和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了肯定的基础。

三、学情分析

本人所任教八年级的两个班级，通过上学期学习状况和考试成果来看，学生整体水平不错，基础学问驾驭较好，大部分学生对生物学的学习有爱好深厚，有肯定的学习生物学的基础。八年级学生有较强的求知欲，对动手操作有较强的爱好，通过一年多的学习，已具备了肯定的学习生物学的实力，本学期生物中遗传和变异这部分学问比较抽象看，较难理解，学生在理解与敏捷运用方面会有难度。上课时用借助于多媒体充分调动学生学习的主动性。所以在新的一学期要做好学习总动员，让大家潜心投入到学习中来，争取取得优异的成果。

四、教学目标

1、学问与实力：

(1)通过学习生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会发展。

(2)通过学习使学生生物与环境，使学生更有意识地爱护环境，促进社会发展。

2、过程与方法：

(1)通过经验视察物理现象的过程,有初步的视察实力、有发觉问题的实力。

(2)通过参加科学探究活动,学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的收集和处理信息实力。

3、情感看法与价值观：

(1)能保持对科学的旺盛求知欲,乐于探究自然界和日常生活中的生物现象。

(2)在解决问题的过程中,有克服困难的信念和决心,能体验战胜困难,解决生物问题的喜悦。

五、教学详细措施：

1、细心选择相宜的教学方法，针对详细学情因材施教;

2、进一步开展自主学习课堂，探究教学方法，提高课堂效率;

3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高;

4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习爱好;

5、定期实行单元考试，刚好反馈学生的学习效果，做到查遗补漏;

6、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。

六、教学进度支配

略

八年级上册生物教学安排12

一、指导思想

以全日制义务教化生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。

2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

三、学生状况分析

八年级共有５个班有２００来个学生，学生学习生物的爱好还不很高，上学年生物的平均成果较低，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习主动性，争取成果有较大的提高。

四、教学任务

1．本学期讲授义务教化课程标准试验教材——《生物学》（八年级上册）。

2．在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3．接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4.接着探讨和推广校本教研的内涵和阅历,充分调动老师们的主动性,发辉学校教研组群体优势，接着尝试开展学校开放日活动。

5．接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的阅历和体会，初步归纳整理出适合我区区情的评价体系。

五、教学要求

1．老师在教学中要接着仔细落实《课程》提出的课程理念：面对全体生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力提倡“问题即课题，教学即探讨，成果即成长”的教化科研观。教中要有科研意识，要边试验、边探讨，力争做一名科研型的教化工作者。

3．在教学中，要努力使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

4．老师在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。老师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5．教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6．有条件的学校要主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特别爱好的学生进行个别指导。

六、详细措施

1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、细心组织和策划好课堂教案。

3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。

5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培育优生，转化后进生。

八年级上册生物教学安排13

本学期我担当了八年级6-8班的生物教学任务，为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八年级生物学科的特点，特制订安排如下：

一、指导思想

以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。

二、学生状况分析：

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。

三、教材分析

本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要驾驭的一个重要单元。其中涉及的内容广，须要驾驭的学问点多。

第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

第六单元相识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础学问，是其行为的基础之一，爱护生物的多样性，是其相识和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础学问和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了肯定的基础。

四、教材重点、难点

重点：

1、各种动物的适应性特征

2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系

3、生物多样性的内涵

难点：

1、运动的结构基础和形成机制

2、细菌和真菌在自然界的作用

3、依据生物特征进行分类

五、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、改进教法，加强课堂教学

（1）注意提高学生学习的自觉性

（2）组织好学生进行探讨学习并提高其质量

（3）督促学生做好当堂学问的背诵与记忆。

3、注意学法指导，教会学生学习

（1）指导学生理论联系实际

在新教材的教学中，让学生驾驭生物学学习方法，对培育学生实力，提高学生素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。

（2）比较、归纳学习法：

通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。

4、细心实行先进的教学方法，充分利用好白板教学。

5、细心组织和策划好课堂教案。

6、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。

7、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。

8、培育优生，转化后进生。

六：教学进度与重大活动支配

周次日期工作要点

第1周8.31-9.4分析上期期末质量监测试卷，查漏补缺。

第2周9.7-9.11腔肠动物和扁形动物

第3周9.14-9.18线形动物和环节动物

第4周9.21-9.25软体动物和节肢动物

第5周9.28-9.30鱼

国庆长假

第6周10．8-10．9两栖动物和爬行动物

第7周10．12-10．16动物的运动

第8周10．19-10．23鸟哺乳动物

第9周10．26-10．30先天性行为和学习行为

第10周11．2-11．6社会行为

第11周11．9-11．13动物在生物圈中的作用

第12周11．16-11．20细菌和真菌的分布

第13周11．23-11．27细菌

第14周11．30-12．4真菌

第15周12．7-12．11细菌和真菌在自然界中的作用

第16周12．14-12．18人类对细菌和真菌的利用病毒

第17周12．21-12．25尝试对生物进行分类

第18周12．28-1．1从种到界

第19周1．4-1．8相识生物的多样性

第20周1．11-1．15爱护生物的多样性

第21周1．18-1．22复习并迎接期末质量监测考试

八年级上册生物教学安排14

一、想方法使学生的成果有较大的提高。

我从调动学生学习爱好上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在生物课的学习上，力争培育一批酷爱生物探讨的生物学爱好者，学习中尽量采纳分散记忆，避开在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采纳小组式的学习、探讨教学模式，提高学生的学习主动性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。

二、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。

三、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精