浅谈课堂愉快教学

浅谈课堂愉教学广东省云浮市郁南县平台中心小学

羽火荣【内容提要“知之者关键在于激发学让学生学有动力“愉快教学”关词:

教

微愉作为一名教师上好每一堂课让学生深受喜爱实属不易近年的教学实践，使我深切体会到只有充分调动学生积极性，激活学生参与意识和参与热情，使学生成为主体，让学生愉快地学习，才能取得良好的教学效果。“以人为本”，创造一个和谐、活跃幽默的课堂气氛是桥梁怎样创设这样一个和谐轻松的课堂氛围呢？“微笑”，动之以情的微笑，是良药。“微笑是教师职业的需要”。让微笑走进新课程，把微笑留在课堂让微笑沟通孩子与老师的心灵构建欢乐民主宽松的课堂氛围在我看来，微笑，能放松自己，给自己增添人格魅力；微笑，能滋润学生的心灵，是有形的快乐；微笑，能播下友谊的良种，是无声的问候无意中改善了师生关系，„„；在这里，我高声呼吁：请把“微笑”带进课堂。教师面带微笑出现在课堂上，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，容易产生贴近之感，正所谓“亲其师而信1

其道”。成功的课堂一定有笑声，有笑声也就宽松。课堂中把对学生的期望用微笑的方式传递给学生，学生就会受到鼓舞，从此发奋、克服学习中的种种困难。教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验，从而活跃课堂教学气氛，摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此，课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！”“你说得真好，如果声音再洪亮一些，就更好了！”“太棒了！还有谁能超过他！”„„这些话语在我的课堂教学中使用频率。这些激励式的评价能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。当学生遇到困难回答不出问题时，我便说“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想？”“真不错！声音稍微洪亮一些，同学们就听到了老师知道你一定行”„„好孩子都是夸出来的，这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事，还有把口头奖励相结合。小学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。我就常常奖励一些小卡通贴，以表示对他们学习的肯定。让学生积极主动地、愉快地学习。把“微笑”带进课堂有利于沟通师生关系，使教师取得学生的亲近、信任，增强学生学习的自信心也许有人会说样做会不会导致学生不怕老师纪律涣散呢？不会，恰恰相反，这样做能使学生更集中注意力。老师在课堂上能恰到好处的微笑，学生在精神上能很轻松，能大胆思考大胆发言，能畅所欲言，学生往往在这样的气氛中“发了光”。就这样，教师可以更好地、更及时地了解学生，获得反馈，进而有针对性的进行指导，对自己的教学进行调整。在微笑之中，师生之间心与心相连，师生关系融洽，学生心境好，情绪高，听课的积极性就高，感受就灵敏，反应能力就强，思维就活跃，情感就很丰富，理解知识就会深入，学生尝试到成功的滋味，更有了信心，达到事半功倍的效果。把“微笑”带进课堂有利于教师忘却一切烦恼，从而专注于课堂。课堂教学活动是师生的双边活动。在教学过程中，教为主导，学为主体。教师要善于将教育意图变成学生自身求知的需要。尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，给学生充分自主学习的权力，让学生完全成为学生的主人翁。人非草木，孰能无情，教师也难免在生活中遇到这样那样的烦恼，但是，这烦恼不能带进校园，更不能带进课堂。学会微笑，学会坦2

然，才能做好其它事情；课堂里的微笑，能把一切杂念从教室里驱逐出“境”，使教师不易发脾气；使孩子感到亲切、温暖，体会到教师对他们的关怀。如果说，绿叶是红花的背景爱是心的背景那么“微笑”恐怕是课堂的润滑剂经历二十年的教学生涯，深感微笑是激活学生的重要手段微笑是课堂高潮迭起的好帮手之一我想微笑，应是人生一道亮丽风景线。作为教师角度，我要高声呼吁：不论何种情况下，请把“微笑”带入课堂请不要总是板着个面孔面对学生当然笑必须有度有时机有分寸，而非分分秒秒、随处在笑。教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀。“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习。而且还能使