初一数学下册期末复习方法

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1.初一数学下册期末复习方法

一、多看课本，课后实时复习

期中考试考核的内容都是围绕课本的，把课本吃透，把该熟记的知识点、该掌控的公式都需要拿下。每天在课后用半小时来复习，效果要比做两个小时的课后作业好得多，由于复习是为了检查自己是否已经坚固地掌控了所学知识，假如缺少了复习，不但会影响新知识的消化汲取，还会在写作业时感到很盲目。不仅如此，课后复习还能够有效地援助提高学习效率。

新课讲授后，花费2-5分钟采纳“过电影”式回忆法，趁热打铁，实时消化新学知识点。由于在这个时候，同学们刚刚猎取到新的知识，还未能够真正做到全面掌控，所以就需要依靠实时地回顾复习来让自己充分理解并且加深记忆。

二、查漏补缺，相互提问

每天课间、晚上复习时，通过与书本对比、与同学相互提问，将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比，找出偏差和失误，将知识点深深地记在脑子里。

三、“回炉”复习

给自己把学习计划制定好，规定每一步的复习进程。大约在两周左右的时间将全部内容复习完，然后再“回炉”复习，便可保持已学知识点坚如磐石，活学活用。

四、考试时，多审题，多检查

要养成好习惯，在做题时肯定要把题看清晰，不要贸然下笔;不提前交卷，多检查几遍，组织答案需细心，关键字眼、中心思想要抓准，运算过程、书写过程要谨慎，尽量避开因非智力因素而带来的不须要的失分。

2.初一数学下册期末复习方法

一、复习目标：

1、整理本学期学过的知识与方法，用一张图把它们表示出来，并与同伴进行沟通。

2、在自己经受过的解决问题活动中，选择一个有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的缘由。

3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获，有哪些需要改进的地方。

二、复习重点难点：

复习的重点放在的第四章至第六章中，第四章平面图形及其位置关系

复习重点：线段及其中点的性质，角的平分线的定义及其性质，度分秒的互化，两条掉线的位置关系的意义及其性质。

复习难点：直线、射线、线段、角等几何概念都是抽象的，同学理解有肯定的难度，还有问题可能涌现多种状况，解题时，要全面考虑，时需分类争论，分类要按统一标准进行，做到不重、不漏，对于同学来说有肯定的难度，留意几何语言的学习与运用，如“有且只有”的含义。能做到既能看图用简章的几何语言表达，双能依据简章的几何语言画出相应的图形。

突破重点难点：

1、立足于同学的生活阅历和已有的数学活动阅历，制造性地选用现实生活中的有关题材，呈现教学内容。

2、留意揭示知识间的联系，复习中，有意识、有计划地设计教学内容，引导同学体会两直线间的位置及其性质，对几何语言多加练习。

实际操作：一课时考试，一课时讲解。

复习难点：用等式的两条性质解一元一次方程，列一元一次方程解决实际问题，依据详细问题中的数量关系建立议程，从而解决问题。

突破重点难点：鼓舞同学的到处探究与合作沟通，有效的数学学习过程有能单纯地依靠仿照与记忆，在解一元一次方程和列一元一次议程等学习过程中，应同学主动地从事观测、操作、沟通、归纳等探究活动。充分挖掘结合同学生活实际的未经要求，加强数学一现实的联系，让同学体会数学的广泛应用。

实际操作：二课时考试，二课时讲解。

复习重点：重视大数的现实意义，对大数的感受要借助自己所熟识的事物，从多各角度去感受大数、估量大数和表示大数。从事数据的处理过程，问题的解答要依据实际状况，要依据问题的条件、要求选择恰当的统计图，不同的统计图的适用范围和作用是不一样的。

复习难点：收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，选择合适的统计图。

突破重点难点：关注同学在解决实际问题、探究数据等活动中的参加程度和思维水平，着重参与实践活动，特别是小组合作的活动，要通过自己的思索、调查以及与同学、老师的争论，寻求合理的答案，获得数学活动的阅历。

实际操作：一节课复习，一节课检测。

全册检测四课时，讲练二课时。

3.初一数学下册期末复习方法

一、复习目标

1、通过复习使同学在回顾基础知识的同时，掌控“双基”，构建自己的知识体系，掌控解决数学问题的方法和技能，从中体会到数学与生活的亲密联系。

2、在复习中，让同学进一步探究知识间的关系，明确内在的联系，培育同学分析问题和解决问题技能，以及计算技能。

3、通过专题强化训练，让同学体验胜利的欢乐，激发其学习数学的爱好。

4、通过摸拟训练，培育同学考试的技能技巧。

二、复习方式

1、总体思想：分章复习，同时综合测试二次。

2、单元复习方法：老师先做统领全章。收集各小组反馈的状况进行重点讲解，布置作业查漏补缺。

3、综合测试：老师实时仔细阅卷，讲评找出问题实时训练、辅导。

三、复习措施及考前须知

〔一〕分单元复习阶段的措施：

1、复习教材中的定义、概念、规章，进行正误辨析，老师引导同学回来书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工，规范解题书写和作图技能的培育。

2、在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的涌现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景涌现信息。让同学自主发觉问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照看不同层次同学的学习。

3、重视课本中的“数学活动”，挖掘教材的编写意图，防止命题者以数学活动为载体，编写相关“拓展延伸”的探究性题型以及对例、习题的改编题。

〔二〕综合测试阶段的留意点

1、仔细分析前两年的统考试卷，基本把握命题思想，掌控重难点，侧重点，基本点。

2、依据历年考试状况，细心汇编一些模拟试卷，老师给同学讲解一些应试技巧，提高应试技能。

3、在每次测试后着重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦同学，更不要打击同学的学习积极性。比如“这个题目不是讲过多遍了吗？你怎么还是错了，真是……”。相信每个同学经过自己的努力都能在期末考生中超常的发挥。

4.初一数学下册期末复习方法

复习措施：

1、理清知识脉络：全书按四个环节处理，把四章的内容并列展示出来，形成系统的知识表，理清各章知识之间的规律关系，形成一个清楚的知识脉络，便于同学系统掌控基础知识，把握全书的脉结构。

2、按四个环节串讲一遍，在第一轮学习中，没有凝视到的，和在学习练习中发觉问题的知识环节要认真地讲一篇，让同学形成更细的更精确的知识点。串讲时，采纳边讲边提问的方式进行，这样有助于同学深入思索，仔细记忆。须要时要同学做好笔记。

3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，肯定要做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发觉同学不懂的地方要反复训练，直到掌控为止。对于一些优生要予以较为有难度的练习，而对于一般的同学重点还是基础性的习题，做到“分层对应”，有针对性地复习。

4、章节小测：小测在复习中很有须要，能实时巩固复习知识，同时也是发觉问题的重要手段，在每天个知识环节之后，都要进行小测，小测要有针对性，让同学掌控什么，掌控到什么程度，达到什么目标。对于一些难以掌控的知识点或一些掌控不好的同学要反复训练，直至掌控为止。

5、难点强化：难点是复习的重点，把书中的难点进行整合归类，通过专项训练和反复练习的方式，把难点的内容温习好。采纳个别辅导的形式，对一些有难点的学习进行非常的训练，非常的要求，并把难点归类分析，形成习题进行强化性的复习。

6、专项训练：对于一些大部分同学掌控不好的知识点，采用专项讲解和专项训练的方式进行复习，讲解知识点，解答方法，进行专项的测试来完成专项复习的目的。

7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的知识点，整合全章的内容，全面系统地整合知识点，以上级考试文件为准绳，把握新课标，全面考查同学的知识水平，在测试中发觉问题要重点进行讲解与训练。

5.初一数学下册期末复习方法

(一)正确运用反馈原理，调整复习的进程

老师输出的信息与同学反馈的信息是复习的两大信息通道，老师一方面通过这个通道了解同学对知识的四周状况，找出同学认知上的缺口和漏洞，另一方面通过对同学反馈信息进行实时的评价，依据同学学习的状况调整进度，实时采用补救或强化的措施，使同学的正确认识得到强化，错误的认识得到订正，模糊的概念得到澄清。

总复习不是一课时就可以完成的，在复习的全部课时中，老师在每一课时应当依据同学的实际状况敏捷安排，精讲和少讲，相对来说同学的练习量要大一些。要讲的知识也应当侧重于知识的系统化。练习的侧重点在于使同学在更高层次上坚固掌控知识，在设计总复习的课时教学计划时，可将数学结构安排成“先概括整理再练习”、“先练习再概括整理”、“边练习边概括整理”等几种形式。假如同学平常掌控较好、计算精确率高的题，复习一开始就可以全面展示各种简算题型，然后引导同学对这些题型进行分析、比较，沟通它们之间的内在的联系，归纳出更具有一般性的简便计算规律。

在新课时教学中，同学在知识和技能的掌控上可能涌现漏洞和缺口，在总复习的时候的任务就是查漏补缺，可以避开在知识的认知结构中形成更大的漏洞和缺口，而涌现“一步掉队，步步掉队。要做好知识的漏洞和缺口，因此，在复习的时候要留意同学的“共性”和“性格”问题，对同学中涌现的这些问题进行实时的评价和分析，并相应调整复习的进程，采用不同的补救措施，搞好漏洞和缺口的工作。

(二)写好总结，把握规律

一个人不断接受新知识，不断际遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。"不会总结的同学，他的技能就不会提高，挫折阅历是胜利的基石。"自然界适者生存的生物进化过程便是的例证。学习要常常总结规律，目的就是为了更一步的进展。通过与老师、同学平常的接触沟通，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、用心上课、实时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简约概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。坚持"两先两后一小结"(先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结)的学习习惯。擅长归纳总结知识间的联系。

(三)着重课堂，记好笔记

首先，在课堂教学中培育好的听课习惯是很重要的。听当然是主要的，听能使留意力集中，留意积极思索、分析问题，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。提高数学技能，熬炼自己的思维，主要也是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，在随着教学过程的进展而改变，尤其是当老师着重技能教学的时候，教材是反映不出来的。数学技能是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌控一条法那么，会做一个习题，都应当从不同的技能角度来培育和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌控学习的主动。

其次，听的时候不能光听，为了往后复习，应适当地有目的性的记好笔记，领悟课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提45钟课堂效果。

再次，假如数学课没有肯定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的机敏性，是培育不出数学技能的，这就要求在数学学习中肯定要有节奏(有目的进行