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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——《丰碑》教案教案教学设计知识目标:学习本课生字新词,摘抄好词好句;
能力目标:深刻领悟文章所表达的思想内容,学习按思想感情发展变化的脉络进行继续的方法;
情感目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;学习军需处长舍己为人的崇高精神,使自己受到感染和教育;
教学重点:理解文中描写军需处长穿着、神态及将军神态变化的语句,体会将军前后思想感情的变化;
教学难点:弄懂被大雪覆盖的军需处长的身体为什么成了一座晶莹的丰碑
教学准备自制多媒体课件
教学时间:其次课时
教学过程:
其次课时
一、
激情导入:
路迢迢,寒风凉。敌重重,军情忙。红军于1934年从江西福建出发,1935年到达陕北。历经艰苦险阻。翻雪山,过草地,漫漫征途,涌现了多少可歌可泣的英雄。发生了多少感天动地的故事,今天我们一起走进那艰苦的岁月。一起走进《丰碑》这篇课文。齐读课题
二、
感知课文
1、
学生自学课文,出示自学提醒:
(1)自学字词,查字典或结合上下文理解字词
(2)课文主要讲了一件什么事?按什么顺序写的?
2、
学生自学,检查交流
3、
学生质疑,师板书有共性的问题:
a、
将军为什么思考着:这支队伍能不能经受住严峻的考验?
b、
老战士为什么会被冻死?他死时为什么神态那么镇静、安详?
三、
细读探究
1、
快速阅读课文,思考问题a
2、
学生读后体会交流
3、
师小结
二、
研读领悟:
(一)、请学生自由读课文的312节,用"'划出描写老战士神态、穿着的语句,读中探究
1、
指名读,说说这段话中哪些词用得好
2、
老战士是谁?军需处长是负责管理什么的?他为什么穿得这么单薄、破旧?
3、
军需处长明知道自己会被冻死,为什么神态十分镇静十分安详?(出示多媒体课件)()同桌探讨,再交流
4、
你认为军需处长是个什么样的人?你对他产生什么样的感情?(学生自由说,师板书:舍己为人)
5、
指导朗读第7
节(出示多媒体课件)
(二)用你喜欢的方式读312节,用"~~'划出课文描写军需处长神态变化的词句,读读体会
1.学生读划
2
.师出示表格,生小组探讨将军几次神态的变化,
当时
将军神态变化
为什么?说明白什么?
3.学生交流
4.师小结,指导朗读
5.将军为什么行军礼?(课件出示)再次感情朗读第7节
6.师问:课文描写军需处长神态只有一段,而描写将军神态变化的有好几段,为什么?及时贯穿习作的指导
(三)(课件展示身体变丰碑图)师引读:风更狂了,雪更大了,被(生接读)
1."丰碑'是什么?文中的丰碑指什么?
2."为什么说被大雪覆盖的军需处长的身体成了一座晶莹的丰碑?'(请学生简单画丰碑图)
(四)这位军需处长永远长眠在雪山中了,他的战友们能走出雪山,赢得胜利吗?齐读最终一节
1、这段话中
"沉重而坚强的脚步声',你怎样理解?那声音指什么?
2、最终一句"胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?'你怎样理解?
3.在学习的过程中,我们也形成了一收诗,让我们带着对军需处长的崇敬全体起立朗读这首诗.
三、感情升华
的确,像军需处长这样的战士有大量,如我们学过的《金色的鱼钩》中的老班长,还有"倔强的小红军',在他们的鼓舞下,革命队伍经受住了严峻的考验,长征也取得了胜利,我们因此有了今天的幸福生活。军需处长虽然长眠在雪山中了,但是,他那舍己为人的献身精神将在中华大地上永世长存。现在,让我们全体起立,向这位可敬的军需处长,向这座晶莹的丰碑献上我们少先队员最崇高的敬礼吧!
四、拓展训练
从同学们的表情可以看出,你们的心情久久不能宁静,此时此刻你最想说什么呢?请大家下
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