沪教版中考考纲分析课件

中考语文考纲分析——从考纲中发现问题D03上海考情分析考试的类型：

升学考试（小升初、中考、高考）、大考（期中/期末）、月考（阶段考）、各种竞赛型考试、特殊技能考试。上海升学考试的主次：

中考→高考→小升初中考中语文所占的比重：

23.8%（语文150，总分630）

语文的重要性语文对于表达自我、提升素质语文对于考试语文对于其他科目语文对于孩子语文对于考试

在各种升学考试中，语文所占的比重和数学、英语一样的重要，几乎占中考总比分的24%（语文150分，总分630分），语文成绩的好坏关乎着整个考试的成败！语文对于其他科目语文是各科学习的基础：很多学生数学看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好。例如某重点中学英语实验班的考试，要求学生在五分钟内阅读一篇英文短文，总结出文章大意。很多学生能读懂文章，却无法精确总结文章大意，而总结段意恰恰是语文课所要修炼的基本功。同理，很多学生看不懂数学题目，也是一样的问题。语文是循序渐进的积累过程：与物理、化学等自然学科不同，语文学习很难在短时间内有非常明显的提高。上初中后，所学科目突然增加，学生往往会应接不暇，留给“皮厚”的语文的学习时间不断被压缩。所以指望中学阶段实现语文的突飞猛进是不现实的，这也更加凸显了小学语文的重要。语文成绩往往拖后腿：小学语文注重课本和基础知识，初中则更注重阅读、作文以及语文的综合素质。实际情况是，很多孩子无法在短时间内完成从小学到初中的顺畅对接，导致语文成为了拖后腿的项目。例如某重点中学初一期中考试，语文第一名仅78分，60分甚至是不及格的比比皆是。语文对于孩子许多家长将语文学习等同于作文，不免有些偏颇。语文学习涵盖听、说、读、写四个方面。分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟能力、文字书面表达能力。这四方面能力的综合训练，关系到孩子一生的成长。精锐的教师，他们在课堂上对孩子的训练都是多方面进行的，无论演讲还是辩论，都力求充分调动学生的积极能动性，并非单纯为应付考试。当孩子真正能够掌握听、说、读、写四种能力的时候，小升初、中考、高考这些考试又如何能成为障碍呢？

考纲→中考语文的难点现代文阅读能力文言文阅读能力写作能力现代文阅读能力简单却容易出错点：

①3500个常用汉字。②标点符号。③词的感情色彩（包括同义、反义）。④四种句式（陈述句、感叹句、疑问句、祈使句）。⑤句子的扩写、仿写、缩写、改写、续写。一般较难的考点：

①根据文体，读懂文章内容。②七种修辞方法的识别运用。③初中的四种说明方法（举、列、作、列）。历年中考中出现的难点：

①文章的思路结构（说明文、记叙文、议论文）。②概括文章主旨。③人物描写和环境描写的作用。④三种论证方法。⑤对文章的思想内容、表达方式、语言特点表达自己的感受和见解。⑥运用所学知识解决生活中的问题。一般较难的考点根据文体读懂文章主要考察学生对三种文体（说明文、记叙文、议论文）文章内容的把握，能够读懂文章的主要内容，以便做题。如说明文中会引用一些数据、高科技词语来干扰学生。七种修辞手法的识别运用主要考察学生对修辞方法作用的理解，如比喻、拟人（生动形象）排比、夸张、对比（突出强调）设问（引人入胜）反问（态度鲜明、语气强烈）。回答这类题目时要先说明作用，再说在文章中的含义。如2009年中考卷第24题：第⑩段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了＿的修辞方法，其表达效果是＿（比喻，形象生动的表现了思贤因母羊之爱引起对母亲的深深思念之情）。四种说明方法主要考察学生对说明方法作用的掌握，初中阶段只考察四种：举例子（具体真切）、列数字（具体准确）、作比较（强调突出）、列图表（直观形象）。如2010年中考题：第①②段运用了＿的说明方法，其作用是＿＿＿（作比较，突出的说明红色视觉冲击力最强，最适合喜庆）。文言文阅读能力易掌握也易失分的点：

①默写规定的文言诗词。②课文涉及的重要作家、作品及相关的文学和文化常识。一般较难的考点：

①150个文言实词。②六个虚词的常用意义和用法（之、其、而、以、何、于）。③用现代汉语翻译文言句子。文言文的重难点：

①理解文章的主要内容。②把握作者的写作意图。③理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。易掌握也易失分的点默写规定的文言诗词要做到三要：①对重要的诗句要加强记忆②对容易错的字要多写几次③复习时特别要加强自我检查。背诵时也要注意三点：①借助故事情节，巧记重点词语②把握中心，抓住重点句、关键词。③学会提纲切领。（学生会混淆诗句、遗忘、写错字）。课文涉及的重要作家、作品及相关的文学和文化常识。这里面作家、作品主要是一个记忆问题，要学会联想记忆。文学和文化常识是一个积累记忆的过程，如欧阳修的《生查（zhā）子·元夕》中的元夕的意思，元夕：指农历正月十五夜。（这主要是考察学生的理解联想记忆和公校老师对于文学常识的补充，这里很容易混淆、遗忘。）一般较难的考点150个文言实词和六个虚词的常用意义和用法（之、其、而、以、何、于）也是一个较难的考点，主要是由于数量多和异义多，如：《桃花源记》中就用了40个实词，这就会给学生造成相当大的记忆难点，加上每个词都有很多种的含义，所以孩子很容易记混淆或者根本就记不住。用现代汉语翻译文言句子主要考察学生的理解记忆能力和对三原则的掌握，三原则：信（准确表达原文的意思）、达（明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病）、雅（用词造句比较考究，文笔优美）。我们现在直白的三原则是：将省略部分补充完整、保留原来的句式、体现重点词的翻译。（学生在做这一类题目的时候，很难都做到这几点，不是遗漏就是改变句式或者没有翻译出重点词）文言文的重难点理解和把握文章诗词的基本内容这个是中考文言文的一个重难点，对于课内文言文些许孩子们还能有效的把握，但是涉及到课外的文言文就是一个头疼点，一是看不懂（翻译不好），二是看懂了却看不明白（理解不够）。对于做把握理解题的时候就很容易失分。把握作者的写作意图和作者的感情倾向这个考察点相对于理解和把握又增加了难度，做这一类题目除了要联系相关的历史背景外还要分开来分析：对于有情节的叙事文言文要从故事情节、人物形象、写作背景来分析作者的意图和感情倾向；而对于抒情请较强的文言文要从描写的景物、情感、背景去体会。但是我们的孩子很难做到这些方面，而且孩子的理解把握能力、语言组织能力和下笔能力还不够，所以这点是个继续解决的“牛皮癣”。写作能力容易把握点：

①能记叙生活中的人、事、物。②字迹清楚、书写规范、文面整洁。③能在规定时间内完成600字左右的文章。较难把握点：

①能说明生活中的事物或事理。②能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。最难把握点：

①文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。