大班科学教案30篇

大班科学教案30篇

第1篇、大班科学好玩的叶脉教案反思

活动目标：

1、探究发觉梧桐树叶叶脉的构造特征，提高细致观看的力量。

2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

活动预备：

1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。

2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。

3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等

4、幼儿已经观看过落叶的现象，捡拾过落叶。

活动过程：

1、谈话引出拓印的内容。

教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢？我们把这些漂亮的梧桐树叶留个影吧。

2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。

（1）教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶

（2）幼儿操作，用油泥拓印树叶

（3）教师：你发觉了什么好玩的事情？为什么会有很多细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢？

3、观看梧桐树叶叶脉，探究其构造。

（1）幼儿猜想并绘画叶脉。

（2）集体沟通自己的想法。

（3）细致观看实物。

（4）观看梧桐树叶脉的图片（PPT或实物）。

（5）再次绘画叶脉并沟通自己的发觉。

4、争论叶脉的作用。

教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网？为什么会粗细连在一起？始终生长到叶片的各个局部？叶脉有什么用？

（植物通过根在泥土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个局部，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了很多很细的管子，从根的末端开头，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平常是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到；另外叶脉还能支撑叶子。）

5、拓展

教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗？观看一下他们的叶脉是怎样生长的？和刚刚看到的梧桐树叶一样吗？

小结：树叶的外形不同，叶脉生长的外形也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮忙树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

连续：我们下次再来看一看，印一印，把更多的树叶叶脉的隐秘告知你的朋友。

活动反思：

活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣动身，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的仆人，让教师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮忙。教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，渐渐成长。第2篇、大班科学活动恐龙到哪里去了教案反思

教学目标

1．依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。

2．产生探究恐龙灭亡缘由的兴趣。

教学预备：幼儿阅历预备阅读过有关恐龙的书籍。

材料预备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料

引导策略：

一、争论恐龙的灭亡缘由。

1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓舞幼儿说出反对的理由。

2．提问：恐龙生活在什么年月？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭亡？

二、教师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。

三、整理恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么？

1．关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。

2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师依据幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由

1．幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

（在这个环节中，教师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都只是推想，一种可能，随着科学的进展，或许会消失新的结论。）

教学反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小朋友对恐龙的兴趣和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动肯定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。第3篇、大班科学活动会预报天气的动物教案反思

设计理念：

开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观看发觉动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应力量。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣，引导幼儿依据动物本能的反响进展探究、分析、丰富幼儿关于气象的学问阅历。

［活动目标］

1、激发幼儿观看和探究自然现象的兴趣。

2、了解下雨前气象特征和小动物的特别表现，丰富气象学问。

3、进展幼儿观看力。

［活动预备］

1、自制幻灯片。

2、天气记录表。

3、各种动物头饰。

活动重难点：通过图片观看激发幼儿对大自然探究兴趣。

活动过程设计意图

一．谈话导入

一、幼儿观看并争论：今日是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？（听播送、看报纸、看电视等。）熟悉生活中常见的天气符号。

二、幼儿欣赏幻灯片：故事导入《聘请动物气象员》。

思索：

1、都有谁报名参与了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？一、幼儿观看并争论：今日是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？（听播送、看报纸、看电视等。）熟悉生活中常见的天气符号。

二、幼儿欣赏幻灯片：故事导入《聘请动物气象员》。

思索：

1、都有谁报名参与了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？

三、故事观赏：《要下雨了》

四、教师组织幼儿表演情景剧《聘请动物气象员》

动物气象站大象站长贴出广告，聘请

气象预报员。

小蜻蜓飞来了，说：

小鱼游来了，说

小狗跑来了，说

青蛙跳来了，说

蚂蚁爬来了，说

小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。

大象站长快乐地说

五、出示天气记录表

教师和幼儿一起熟悉本周天气状况，让幼儿自己尝试画

观看图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。

观赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式，通过表演提高幼儿参加活动的积极性。

活动反思：

该活动进展的过程中，孩子们的表现特别精彩。记住也不会很简单，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在根本局部请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了许多教师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我感动地忍不住去拥抱他们。第4篇、大班科学丰收的季节秋天教案反思

活动目标：

1．使幼儿熟悉一些农作物或果树。

2．让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培育幼儿喜爱大自然的情感。

3．教育幼儿敬重成人的劳动，疼惜农作物。

活动预备：

联系参观事宜，观察参观路线。（参观农科院、农村或果园）预备交通工具和幼儿必备的生活用品，提示幼儿穿适宜的服装、鞋袜。制订参观规划。教学挂图丰收的金秋。

活动过程：

1．激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。

2．组织幼儿观看、熟悉各种农作物。

请你们看看农田里有哪些农作物。（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）引导幼儿观看稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互争论，知道它们是人们的粮食。

田里还有哪些作物也丰收了？（引导幼儿观看棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服）

3．组织幼儿观看成人劳动、观看收获过程农夫伯伯现在在干什么？（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）现在我们和他们一起干吧！（组织幼儿参加，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）．师生共同小结。

今日我们快乐吗？为什么？我们参观了农田，知道许多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参与了劳动。农夫伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要疼惜农作物，疼惜粮食。

活动反思：

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的熟悉，产生对秋天的喜爱之情。第5篇、大班科学活动好玩的排序（数学）教案反思

活动目标：

1．学习观看并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动预备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1．情景引入，查找排列规律。

师：小朋友，我是中都中心幼儿园的教师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后教师要请说说你看到了什么？

（1）出示课件1，引导幼儿观看幼儿园的排列装饰。

师：小朋友，刚刚你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿答复）它好看在哪？是怎么设计的？

（2）出示门、围墙图片，观看比拟发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友认真观看它们的设计的，你发觉了什么隐秘？我们想一想该如何来设计？

（3）小结。刚刚小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发觉了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿观看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进展排列。

师：今日教师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮助把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展现在展板上。

（3）观看评价，总结规律。

①师幼共同观看评价大家设计的排列正误。

②教师小结规律：

师：刚刚小朋友们都设计得很美！比方（门帘等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

3．幼儿分组操作装扮幼儿园，稳固学问。

师：我刚刚看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

（1）介绍各组材料。

※设计围墙：用两种外形的图形，根据不同规律在操作卡上挂设计围墙。

※挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上挂彩旗。

※种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上种花圃。

※铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上铺地砖。

※设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上设计大门。

（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观看幼儿是否根据递增递减的规律来排列。

（3）幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进展排列的？

4．学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。第6篇、大班科学活动动物的隐秘教案反思

一、活动目标：

1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。

2、进一步培育幼儿大胆表达及探究动物隐秘的兴趣。

二、活动预备：

1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2、动物的隐秘调查表。

3、动物捕食的录像。

三、活动过程：

（一）、活动导入嬉戏猜尾巴。

师：今日原来有许多小动物来跟我们做嬉戏，可是由于它们太调皮，要和我们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师：请小朋友猜猜看它们是谁？小结：每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁？

（二）、沟通争论图片上动物尾巴的作用？

1、师：那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。

2、小组争论动物尾巴的用处。

师：那你知道还有哪些小动物尾巴本事也很大呢？（请个别小朋友说一说）4、师：刚刚我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都特别大，其实这是小动物身上的一个隐秘。

（三）、看录像，了解动物的捕食过程。

1、师：那小朋友你们还想知道小动物的另一个隐秘吗？今日朱教师带来了两段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢？

2、师：请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？3、小组争论你还知道哪些小动物捕食的过程。

师总：小动物在捕食的过程中都特别的当心，它们在攻击猎物的时候也特别的残忍。

（四）、沟通调查表。

（五）、活动延长。

师：动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小隐秘，需要我们小朋友自己发觉，探究。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小隐秘，然后来告知其他小朋友。

活动反思：

依据主题《动物王国》，开展了本次科学活动《动物的隐秘》。对于这次活动的目标主要是让幼儿“了解动物尾巴的外形和作用。知道动物有许多本事，并愿意与同伴一起争论。”

在活动前我做了PPT。活动中我结合课件通过嬉戏“猜尾巴”，引出活动主题，激发幼儿探究动物尾巴隐秘的兴趣。孩子们积极举手发言，我提出了让孩子们先跟同伴之间相互沟通自己所看的动物尾巴的隐秘、一起探究动物尾巴的用处，考虑到此环节有利于提升孩子的语言表达力量。也能让孩子们体会到和同伴沟通的欢乐。整个活动以猜尾巴争论尾巴作用提醒答案，让孩子们在猜猜、说说、看看更加的了解对动物尾巴的外形和用处。

整个活动下来，我发觉直观的教具起到了很大的作用。在请幼儿观看各种动物图片时，幼儿都被颜色艳丽，生动的图片吸引住了，也更能顺当的让幼儿理解。从观看中孩子们了解各种动物尾巴的作用和爱护自己的一些方法：断尾防卫、奔驰、平衡，战斗武器等，也了解了动物的生活习性。

活动中幼儿的兴趣、表现都特别积极，由于以猜猜、说说动物本事的嬉戏形式对幼儿有一种吸引力，更能激发了幼儿的好胜心。让孩子更能积极的思索、表达。也都能愿意参于到活动中来。我发觉课完毕后，孩子们都没有尽兴，我应当还可以让孩子们来说说自己所知道的另一些动物，不只是单单根据教课书上的。都给一些孩子们自由发挥的时间。第7篇、大班科学动物的自我爱护教案反思

活动目标：

1、知道动物会用各种方法爱护自己，适应生存，初步了解动物自我爱护的几种方法。

2、能用连贯的语言描述动物的自我爱护，有爱护动物的初步意识。

活动预备：

1、动物爱护自己的视频。

2、动物的图片，ppt。

活动过程：

一、提问导入：

1、提问：朋友你们都知道哪些动物呢？我请小朋友来说一说，但是教师有一个要求，你说的小动物要和别人的不一样。

2、提问：假如当小动物遇到危急时，想想会是怎样爱护自己的呢？

二、自我爱护法

（一）利用身体颜色爱护自己。

1、提问：图上有谁？为什么你很难发觉它们？

2、小结：动物使自己身体的颜色与四周环境的颜色一样或相近，都是为了隐蔽自己或躲避敌人的侵害，这种用颜色来爱护自己的方法叫爱护色。

3、让我们来看看还有哪些也是用爱护色来爱护自己的呢？（毛毛虫身上的颜色很艳丽，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；青蛙身体的颜色会随着季节而转变；变色龙会随环境的变化而转变颜色；豹子身上的颜色，与它四周环境的颜色很相近；北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的，蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐蔽自己，不简单被别人发觉，梅花鹿身上的花纹，与四周丛林的颜色很像，可以隐蔽自己。竹节虫瘦长的身体犹如竹枝，两者颜色也难分你我。颜色斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。）

（二）利用装死来爱护自己

1、叙述故事：今日有只小动物遇到了特别危急的事情，我们一起来看看它遇到了什么事？（视频）

2、提问：小羚羊遇到了什么事?它为什么要这么做呢？

3、小结：小羚羊是为了爱护自己不被吃掉，才想出装死的方法逃命呢！在我们自然界中还有许多的动物都会通过不同的方法来爱护自己呢！如狐狸也是通过装死的方法来爱护自己的，负鼠，河豚，金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃命。）

（三）利用放臭气爱护自己

1、猜一猜：黄鼠狼是用什么方法来爱护自己的呢？

2、小结：当遇到危急的时候，黄鼠狼会放出一股剧烈的臭气，从而逃脱危急。（甲虫遇到敌害，会哒哒地连续放射化学炮弹，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。）

（四）利用断尾爱护自己

1、提问：当小壁虎遇到危急的时候，又是怎样爱护自己的呢？

2、小结：小壁虎会挣断自己的尾巴来爱护自己，还有一些其他的动物也会用这种方法来脱离危急。（螃蟹被强敌抓住脚，会马上断去被抓的脚，乘机逃命，这是丢卒保车战术。

（五）利用喷墨爱护自己

1、师：生活在海洋里的动物也有爱护自己的方法，看看乌贼是怎样爱护自己的？

2、小结：原来乌贼的头部有两个兴旺的大眼。头部以下是躯干部，外面包着囊状的外套膜。乌贼运动快速，当遇到敌害侵害时能很快逃走。此外乌贼的体内还有一个墨囊，里面有浓黑的墨汁，能在遇到敌害时快速喷出，将四周的海水染黑，掩护自己逃命。

3、总结：让我们一起来看看动物爱护自己的方法有用爱护色、装死、臭气、断尾、喷墨这些方法，除了这些还有许多，如斑马受到攻击时，大家紧紧地围成一个圆圈来爱护自己，长颈鹿的脚很长，跑得很快，而且它的脚上长着铁锤般的蹄，足足有30厘米长，遇到猛兽，长颈鹿群起用蹄猛踢。豪猪的身上披着钢针那样锐利无比的棘刺，所以抵挡敌害的本事特别高超。它遇到敌害来袭，将身体后部的棘毛竖起，相互摩擦，发出唰唰的声音，向敌示威。假如敌害连续进攻，它就倒转身子，后脚一蹬，以反面和尾部朝着敌害冲。敌害若被刺中，针毛就留在肌肉里，痛苦难忍。所以狼、狐等都知道豪猪的厉害，都不敢招惹它。刺猬一旦遇到敌害，立刻缩头缩脚，将整个身躯向腹部卷起，竖起硬刺，形成刺球，使猎狗之类的动物对它无可奈何，小朋友们也可以回去问问爸爸妈妈，还有哪些动物是怎样爱护自己的。

三、嬉戏稳固内容

1、提问：看来小动物爱护自己的方法真是多种多样。你最喜爱哪种小动物爱护自己的方法，为什么？

2、师：这里有刚刚我们看到的全部小动物的图片，请到的小朋友上来抽一张。你抽到哪个小动物就扮演哪个小动物。当音乐一响起，就说明要吃你的动物来了，怎么办呢？你就要用你扮演的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照的最像！教育活动

3、总结：小朋友，我们刚刚了解了许多的小动物它们都用不同的方法来爱护自己，我们小朋友们更不应当损害它们，应当学会爱护他们，让小动物和我们和谐的生活在一起。

教学反思：

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的答复也很积极，本次活动的实施在课前我收集各种有关动物爱护自己的资料。在活动中开头通过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后利用图片给动物按自我爱护方法分类，使幼儿进一步加深了对动物自我爱护方法的理解。鼓舞幼儿大胆发言，自由介绍动物爱护自己的方法，调动了幼儿的积极性。第三个环节中让幼儿观看录像，使幼儿了解到各种动物爱护自己的方法，知道动物爱护自己的方法是多种多样的。满意了幼儿的求知欲。我们期盼着，孩子不但能本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。第8篇、大班科学我爱吃蔬菜教案反思

一、活动目标：

1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜身体棒。

3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。

二、活动预备：

1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

2、分类筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。

三、活动过程：

（一）、问题导入：让幼儿说说自己喜爱吃的蔬菜，通过介绍自己喜爱的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。

1、师（出示“蔬菜”）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃很多的蔬菜。你喜爱蔬菜吗？你都喜爱吃什么蔬菜，为什么？

（教师鼓舞幼儿回答下列问题，并准时的赐予表扬，增加幼儿的自信念。）

2、教师小结：蔬菜有许多的维生素、矿物质，养分很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应当样样蔬菜都要吃。

（二）、蔬菜可以吃那些部位？对蔬菜食用的不同部位感兴趣。

1、猜猜教师喜爱吃什么蔬菜？（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？

小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。这里有许多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？

小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。

（三）、品尝蔬菜沙拉

1、寻常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？

小结：蔬菜有许多的做法，可以炒、凉拌、煮还可以做汤。

2、教师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？

3、教师小结：蔬菜不仅味道好养分也很丰富，是维持我们生命不行缺少的食物。所以我们小朋友要每天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

活动反思：

今日的教学活动是科学活动《我爱吃的蔬菜》，主要是让幼儿熟悉一些蔬菜，请小朋友说一说自己喜爱的蔬菜，及蔬菜的养分。为了避开课堂上幼儿不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家长，请家长让幼儿在家说说自己喜爱的蔬菜及蔬菜的养分。可是没有想到的是，其次天许多小朋友都带来了纸条，上面写的一些蔬菜的相关学问，甚至有的小朋友的爸爸、妈妈从网上下载了一些蔬菜的资料，既有图片又有文字说明。看来我们的家长对小朋友真的很重视。

但是让我感到意外的是，虽然小朋友家长预备了许多资料，可是在教学活动中，还是消失了冷场。虽然事先的预备看起来很充分，但是由于这些材料都是家长预备的，我们的小朋友又不识字，所以他们还是不会说。所以这个教学活动不是很胜利，反思一下自己的教学，看来问题还是出在自己身上。

一、教学预备应重视幼儿的阅历预备

阅历预备是教师在备课时对幼儿已有阅历的分析。教师在组织任何教学时都要反复思前顾后，让前面活动成为后面活动的铺垫。只有重视幼儿的阅历预备，才能不断引导幼儿在原有根底上建构新的阅历。本次活动家长参加预备工作比拟多，如幼儿家长还打印了蔬菜的相关资料，而幼儿却没有进展相关阅历的预备，所以才导致冷场。

二、让幼儿参加预备过程

建构主义学习理论认为，人的学习过程是主动地建构过程，教师在思索教学活动时肯定要幼儿成为活动的主动者，让幼儿在参加预备的过程中学习、思索、提问、尝试解决问题，与别人沟通等。今日这样家长虽然找了许多资料，但是幼儿却没有参加，所以他们会不知所措。所以下次还要请家长和孩子共同收集资料，由于在找资料的过程也是幼儿阅历的积存。比方今日的活动完全可以请小朋友跟家长说一说蔬菜的养分，家长假如发觉孩子不会说，在进展适当的补充，我想这样效果可能会更好一些。

三、做好自身的阅历预备

上课的教师必需要为教学仔细做好自身的阅历预备，也就是要努力扩展自己的学问阅历。我必需事先查找相关资料，了解一些常见蔬菜的养分，这样才能在课堂上对幼儿的怀疑进展解答。力求了解幼儿文化，尽量缩短成人和幼儿的心理距离。第9篇、大班科学磁铁吸一吸教案反思

活动目标：

１、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。

２、积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。

活动预备：

人手一份操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）

活动过程：

一、导入活动。

１、师：今日，教师给小朋友们变个魔术。（事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。

２、师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮忙小人游公园呢？（出示磁铁）

３、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。

４、小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？

５、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜想）

二、操作探究。

１、吸各种制品。

师：今日教师给小朋友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西？

幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西？

小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针

２、归类。

师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

三、争论活动。

１、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

２、被吸住的东西是什么做的？

３、小结：铁制品能被磁铁吸住。

四、磁铁嬉戏。

１、师：磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今日就让它带着小朋友们玩魔术好吗？

２、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

五、在生活中查找铁制品。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式，活动很胜利。第10篇、大班科学让物体站起来教案反思

活动分析：

幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象规律思维开头萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与让物体站起来这一主题息息相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进展观看、发觉与记录，满意幼儿的奇怪心与求知欲。

活动目标：

1．在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2．能够准时沟通，逐步提高相互协作、商议的力量。

3．在活动中感受动手记录、合作探究的乐趣。

活动预备：

1．学问储藏：提前引导幼儿观看需要帮助才能站立的现象与实例。

2．物品预备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程：

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1．启发幼儿通过猜想、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进展分类。

(1)猜想。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)(2)操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2．引导幼儿争论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓舞幼儿大胆沟通自己的猜想)二、幼儿再次玩物品，发觉让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1．让竹签站起来，并把握记录的方法。

(1)教师出示竹签，请幼儿想方法让其站起来。

怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)(2)幼儿操作试验。

请你试一试，你想的方法能不能胜利?

(3)沟通试验结果，争论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展现自己的成果)那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

2．丰富材料，进展操作，发觉、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的根底上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等帮助材料，请幼儿选择一种不能单独站立的物体，想方法使其站起来。鼓舞幼儿想出与别人不同的方法，并用简洁绘图的方式进展记录。

3．通过沟通，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展现幼儿的记录表，鼓舞幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆沟通自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种方法让吸管站起来，并进展记录

1．幼儿四人一组，分工合作，想各种方法让吸管站起来。

现在请同组的四个小朋友相互商议一下，推选一位小朋友负责记录试验结果，而且一会儿还要进展介绍。

2．各组负责记录的小朋友进展集体沟通。

四、通过争论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

五、延长活动

1．将活动中的物品投入到科学探究区，便于幼儿进展操作。并将幼儿的记录表进展展现，提高幼儿记录的力量。

2．家园合作：请家长与幼儿共同查找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探究。

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。第11篇、大班科学活动毛毛虫是怎么变成蝴蝶的教案反思

活动目标

1、对蝴蝶的演化过程布满奇怪。

2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

活动预备

毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸

活动过程

一、引入课题用时2分钟

以拼图嬉戏引入活动主题

（共6各组，每组各一个拼图蝴蝶与同伴共同完成）

提问：谁玩过拼图嬉戏？你们能拼出来什么？

幼儿：玩过/没玩过蝴蝶

二、幼儿争论用时3分钟

1、引导幼儿了解蝴蝶形状特征

提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？

（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）

2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？

三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程用时15分钟

1、观赏视频（无目的观看）

教师：你看到了什么？

幼儿：毛毛虫、蝴蝶

2、观赏视频（有目的观看）

教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先..后.然后再）

幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿叙述刚刚看到的过程

教师：进展订正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演化过程）

四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程用时10分钟or延长课题

（注：不进展评价幼儿的绘画，）

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻松、开心的气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目标。

通过教学后有如下反思：

1、注意学问性的传授，学生参加活动的时间还少了些。

2、教师说得多，幼儿发觉问题、提出问题、回答下列问题的时机不多，活动体验不够。

3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿简单产生疲惫感。

4、假如重新上这节课，将作如下改良：

（1）将看动画片时间削减,增加幼儿参加体验活动量。

（2）鼓舞幼儿大胆发问、提问、答问。

启发：

１、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

２、多加强幼儿教师教学根本功，如一般话、教资、教态的学习和借鉴。第12篇、大班科学动物之最教案反思

活动目标：

1、能大胆叙述自己知道的动物之最，增加相关阅历。

2、情愿参与抢答嬉戏，体验其中的乐趣。

3、培育爱护动物的意识。

活动预备：

1、动物之最图片若干

2、课件

活动过程：

一、谜语导入

1、谜语：今日教师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

2、提问：小朋友们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

3、小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢!

二、了解动物之最

1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？（出示蓝鲸），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、争论：你知道跑的最快的动物是什么吗？我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3、（出示鸵鸟）提问：看看这是什么动物？它是最大的鸟，身体高达2.75米，体重有100多千克。

4、猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？我们一起来看看动物中的老寿星（出示乌龟）

5、简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片）

6、小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最大的恐龙霸王龙。

三、抢答嬉戏

1、嬉戏规章：将幼儿分成两组，举手答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。

2、教师小结讲评。

爱护动物今日我们看到了很多的动物之最，可是有好多动物一件快要灭亡了，以后再也看不见了，所以小朋友们要爱惜这些动物，也要好好爱护身边的小动物，我们一起行动起来，好吗？

活动反思：

幼儿有肯定的根底，但是认知不全，记录自己认知的力量需要进一步培育。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿沟通共享的习惯和方法需要培育。第13篇、大班科学活动设计找影子教案反思

目标：

1、观看各种物体的影子，感知积存与影子相关的各种阅历。

2、记录自己所看到的影子的形态。提高观看力量和发觉问题的力量。

3、对探究影子活动感兴趣，激发探究兴趣。

重点：提高观看力量和发觉问题的力量

难点：记录自己所看到的影子的形态。

预备：PPT美工有阳光的户外场地

过程：

一、猜谜引出主题，表达对影子的已有阅历。

1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么？

2、提问：

（1）你在哪见过什么影子？影子是什么样子的？

（2）你知道影子是怎么来的吗？

二、找影子

1、室内找影子

2、户外找影子（引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发觉影子的隐秘）

三、争论影子

1、提问：

（1）、你在哪见到了什么影子？是怎么样的？

（2）、影子有什么共同的隐秘吗？

2、集体观看PPT说说影子的来源与共同点。

四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。

活动反思：

这节课的活动目标是让孩子们知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。为了能让孩子们亲身体验从而获得阅历，我的教具预备的很充分。孩子们一起收集来的白色底板、手电筒等等。我采纳照耀的形式激发幼儿参加的兴趣，当手电筒照在动图图片上的时候，动物的影子就会投射在白色底板上，当关掉手电筒时，白色底板上就什么也没有。

孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。我还和孩子们玩了一个好玩的嬉戏“藏影子”，通过这个嬉戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地方才会没有影子，教师才会找不到。通过这个嬉戏孩子们对这一科学现象也更加清楚、明确。第14篇、大班科学十二生肖教案反思

【设计意图】：

十二生肖是我们中国几千年积存下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上吉利物说几句吉利话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会生疏。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖毕竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特殊设计了这节课，盼望通过这节课让幼儿更好的把握我们中华民族的外乡文化。

本活动将钟点数字与生肖挨次匹配，引导幼儿把对钟的熟悉迁移到12生肖，使抽象、简单的生肖变的简洁好玩。

活动目标：

1.知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。

2感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列挨次。

活动预备：

1、幼儿已熟悉时钟

2、阅历预备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

活动过程：

一、谜语导入。激发幼儿兴趣

教师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提示人们记时间。（时钟）

点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

二、了解十二生肖、理解其含义。

1、观赏十二生肖中的动物

教师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？

点击课件十二生肖

2、依据生肖钟理解十二生肖

点击课件生肖钟、

教师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？

（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开头数，

鸡排第几，猪排第几？

（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相

教师知道这些小动物中有小朋友的属相。

那小朋友你的属相是什么？

你还知道谁的属相？

(3)采访客人教师的生肖

那你想知道我们的客人教师的属相是什么吗？那你们去问问吧。

（4）结合生肖钟观看一共有12种属相。

除了小朋友有属相是属鸡的、属猴的。还知道了客人教师的属相有属猪、有狗的。那究竟有多少种属相呢？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候创造的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12种生肖。

（5）讲解12生肖的轮回规律。

为什么有的爸爸、妈妈的属相和小朋友是一样的？

通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了在重新开头。教师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，帮忙幼儿了解十二生肖排列的由来

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓舞幼儿按阅历叙述）

（2）介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事。

点击课件叙述故事。

四、教师依据故事提问，幼儿熟识生肖的排列挨次。

点击课件提问：

体育竞赛有哪些工程？

钻山洞有谁？谁第一？

爬高山有谁？结果呢？

比跨步有谁？谁第一？

比跳高有谁？结果呢？

五、十二生肖歌曲观赏。

十二生肖还按挨次编成了歌曲呢，我们一起来观赏吧。

六、歌曲表演完毕。

我们也来学学十二生肖中的小动物吧。

附：故事

十二生肖排序的由来

在很久很久以前，十二生肖还没被选出来时，玉皇大帝就想让人间有十二生肖，对应着十二个原兽，很快他就想出了十二种动物--鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，但是玉皇大帝不知道哪个排在第一哪个排在最终，老鼠想了个办法，说我们竞赛吧，玉皇大帝听了认为这个方法很好，我们立刻进展吧。

第一项竞赛是钻山洞，有鼠、牛、虎三种动物。老虎很想得第一，却在路上跌倒了吧，牛就超过了老虎，可是老鼠体积少身手很灵敏，立刻就钻过了洞，所以一、二、三名就打算出来了。

其次项竞赛是爬山竞赛，有兔、龙、蛇来竞赛，蛇很想争第一，竞赛还没开头它就开跑了，观察了，就把蛇叫到旁边去。竞赛开头了，免子很敏捷，一蹦一跳很快就到山顶了，于是这场竞赛名次也出来了，一、二、三名就打算出来了。

第三项竞赛是跑步竞赛，有马、羊、猴三种动物来比，玉皇大帝一吹完哨，马就很快地跑到了终点，不久羊也到达终点了，猴子是最一个到达终点的。于是一、二、三名就打算出来了。

第四项竞赛是看谁叫得再响，有鸡、狗、猪三种动物来比，鸡叫的声音又尖又响传得很远，狗旺旺叫，声音不够尖，所以传得不太远，猪的声音很沉闷，连

玉皇大帝在它旁边都差点听不清，所以这场竞赛是鸡得第一，狗得其次，猪是最终一名。

这样下来，十二生肖的排列就出来，从一到十二分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

教学反思：

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的特别好。这也培育了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他教师或同学属相时，有的孩子一般话说的特别好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和教师互动的时机。

通过叙述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列挨次并且特别喜爱唱十二生肖歌。第15篇、大班科学学做气象记录教案反思

活动目标

1、初步了解气象与人们的关系。

2、学习通过观看天气和温度计做气象记录。

3、有对气象变化的兴趣和求知欲。

活动预备

提示幼儿留意近期的天气，能常常听天气预报。

纸、水彩笔

活动过程

1、将自己了解到的近期天气状况告知大家。

2、观看教师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。

争论：

为什么我们每天要看或听天气预报。

如：雨天外出要带伞，晴天留意防晒，依据气温变化准时增减衣服等。

3、学看温度计。

（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。

（2）供应气温表，教幼儿测量活动室外的气温。

（3）依据幼儿报的气温，用图示进展演示。

4、学习记气象记录。

（1）幼儿分组争论用什么方法将看到的、听到的天气变化登记来。

（2）学习用图表的形式做记录，依据观看的一周天气预报做记录。

活动延长：每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。

活动反思：

《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观看天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友预备个温度计来进展操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不熟悉这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子熟悉一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知力量还是可以的。”我放心地说道让她不用担忧这个。想来想去总认为有点简洁，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，假如真的一会儿就上好，可以让小朋友熟悉一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。

星期五上午绽开了实际行动。活动一开头，PPT天气预报录像的导入，吸引了全部孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“规划永久赶不上变化。”我觉得这堂课的最大缺乏之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。由于小朋友们有的还是不熟悉这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得假如每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果肯定会比现在好的多，或是以图片展现，让幼儿看图片记录会更好。

另外，幼儿的留意没有成人留意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，特别乱。这也关系到视频展现时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。由于小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按规划进展，最终还是无法把“山羊教师”请出来。第16篇、大班科学活动设计摩擦力教案反思

目标：

1、初步理解摩擦力的存在，感受物体外表的光滑程度会转变物体的摩擦力，外表越粗糙，摩擦力就越大，外表越光滑，摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

预备：课件3个，幼儿两次试验的材料

过程：

一、引题：

出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师：比拟一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？）

假如换一下穿可以吗？为什么？

二、第一次试验操作，感知物体外表与摩擦力的关系。

1、师：这里藏着什么隐秘吗？我们来做个试验。

2、介绍材料和试验方法。（2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？

3、幼儿四人一组进展试验

4、沟通：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）

5、？--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？

出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种奇妙的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、其次次试验，感知

1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比拟。

2、沟通：你用了什么方法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）

四、争论：

假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？假如会怎样？

小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运发动只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（削减摩擦力）

六、延长：出示一瓶子，教师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？

活动反思：

活动中表达了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。第17篇、大班科学活动声音是怎样产生的教案反思

活动目标：

1、培育幼儿的探究兴趣，对提出的疑问喜爱动脑筋探究

2、依据自己的已有阅历去探究发觉声音是怎样产生的。试着总结出声音是通过物体的震惊而产生的这一理论。

3、幼儿能积极的参加活动，参加小组和同伴的争论，说明自己的观点。

活动预备：

科学发觉室、试验记录本、笔

活动建议：

1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣

2、教师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来要求：

1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，协作组长。

2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。

小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。

4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的兴趣。

活动反思：

在《声音是怎样产生的》一课教学中，我敬重学生已有的学问和阅历，围绕问题引导学生进展探究，为学生供应足够的材料和时间，让学生先依据已有阅历进展猜测，然后让学生运用多种方法，绽开观看试验活动，从而了解声音的产生与物体的振动有关，得出“声音是由物体振动产生的”结论。一开课我让学生静下来，认真听教室中发出的各种声音，激起学生对声音的兴趣。并问学生关于声音，你们想进一步了解什么问题呢？引发学生走入声音世界，充分调动学生原有的学问，表达了科学学问的学习是在学生已有的学问阅历的根底上通过学生活动主动建构的。“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问，才会进一步去思索问题，有所进展，有所创新。在教学中，我先让学生想方法使尺子和橡皮筋发出声音。在此根底上，我又让学生猜测声音是怎样产生的，让学生由“机械承受”向“主动探究”进展，有利于进展学生的制造性。学生以小组为单位，以分工合作的形式进展探究活动，表达了新课程提倡的的`合作学习的方法。在沟通争论声音产生的共同规律时，引导学生对相互之间试验状况、记录进展沟通、相互补充、完善、评价，在观看、比拟、争论、沟通中熟悉声音是由物体振动产生的。学生通过这样的试验，不仅把握了熟悉事物的方法，而且能够通过亲身感受发觉事物之间的联系，经受了讨论问题的全过程，培育了学生的熟悉力量、思维力量和探究力量。第18篇、大班科学活动方案奇妙的光教案反思

设计意图：

大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过试验来探究一些光的神秘，为了满意幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、激发幼儿探究光的神秘的兴趣。

3、培育幼儿动手操作的力量。

活动预备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。

2、多媒体课件（一）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。

课件（二）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

活动过程：

一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿：

没有光了，所以屋里变暗了；（翻开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：由于有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

2、探究光的特性：师：下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的？

（一）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观看太阳光是怎样射进来的？幼儿：手电筒的光是始终向前跑的；太阳光是直着射进来的。师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。

试验（二）、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观看光发生了哪些变化？幼儿：我发觉小镜子反光，我发觉水盆里的水也反光我发觉小镜子让光拐弯了。师小结：这叫光的其次个特性：光的反射性。

试验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的变化，幼儿：我发觉筷子折了；我发觉硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。师告知幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性.

师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、争论光的用途：

师：人们利用光的这些特性创造了很多有用的东西，给我的生活带来了很多便利们。幼儿观看多媒体课件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。

（二）知道光的特别用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿：作手影、帮忙找东西。

4、嬉戏：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。

5、小制作；变色陀螺或潜望镜。

6、鼓舞幼儿长大后探究、发觉更多的没有被人类发觉的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。

活动反思：

本活动幼儿很喜爱，都能积极参加，探究兴趣很足，很情愿做试验。也懂得了很多关于光的学问，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色局部探究和制作变色陀螺另设一课时。第19篇、大班科学爱护环境教案反思

活动目标：

1、爱护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。

2、削减垃圾的产生，提高幼儿从小养成爱护环境的良好习惯。

3、使幼儿知道爱护环境，人人有责。

活动过程：

一、做一做《手指操》

海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。

鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。

海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。

站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。

遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。

海娃娃送信真英勇，闯过一关又一关。

翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。

海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

二、说一说

1、教师导入：

师：小朋友，上课前教师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最仔细表现得最好，能答复上教师的问题。

师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！

幼：有许多垃圾、大路的两侧有垃圾，很臭。小河里面有垃圾也很臭水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸师：这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能爱护身边的环境呢？（幼儿自由的说）师：小朋友们说的真好。

师：小朋友们想一想，假如每个人每天都制造很多垃圾，那将会是什么样呢？

幼：垃圾会让洁净的水变得很脏。小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。路的两侧有垃圾污染环境，人就会很简单生病。庄家被污染了就不能生长。

三、看一看、说一说

（一）幼儿看图片师：我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？师：这些垃圾会通过掩埋、燃烧等方式进展分解。如：食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，（如：塑料和玻璃做成的东西，其中有一些是可以进展二次回收再利用的.)

（二）如何利用垃圾

1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那毕竟什么垃圾可以回收呢？

幼：废纸可以回收。喝完的饮料罐可以回收。师：我们怎样可以变废为宝呢？

可以用回收的纸盒进展手工制作，做许多好玩的玩具。还有许多的垃圾可以加工利用，因此削减了对环境的污染。

（三）师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应当如何去做呢？

我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸

四、德育渗透师：你们知道垃圾严峻的影响着我们周边的环境，除了教师，爸爸妈妈和小朋友一起爱护环境外，还有什么方法，可以让更多的人一起参加爱护环境的大行动中呢？

我们可以去告知身边的叔叔，阿姨和小朋友一起爱护环境。

五、学一学、背一背

1、教幼儿学背儿歌：

《乱扔垃圾可不好》

小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉；吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。

小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘，鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。

我们全部小朋友，良好习惯要记牢，清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。

六、小结小朋友，通过这节课让我们知道了爱护环境对我们人类的重要性.我盼望小朋友们从我做起，相互监视，共同爱惜我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧！

活动延长：

小朋友们都很爱自己的家，那么教师给你们布置一个任务，回去后用自己喜爱的方式向父母汇报一下你心目中的漂亮家园的形象吧！

教学反思：

小朋友，通过这节课让我们知道了爱护环境对我们人类的重要性.我盼望小朋友们从我做起，相互监视，共同爱惜我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!第20篇、大班科学活动好玩的磁铁教案反思

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣，进展观看力和语言表达力量。

活动预备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、嬉戏寻宝导入活动。

1、小朋友，今日教师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?教师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。教师小结：小朋友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把教师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动完毕刚刚我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?

活动反思：

本次活动自始自终都围围着教师创设的环境进展，刚开头教师让幼儿了解“发觉”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别叙述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，教师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，教师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，教师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进展分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比拟轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得教师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。第21篇、大班科学我们的骨骼教案反思

一、活动目标：

1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。

2、懂得一些爱护骨骼、促进骨骼生长的方法。

二、活动预备：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、爱护；好习惯、有养分；

三、活动过程：

（一）我的支架

1、我们立刻就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？

2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨头？

4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清晰地看到骨头。

（三）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）

1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告知幼儿骨骼的名称。

2、你还知道身上有哪些骨头？

（三）人体骨骼。

1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的学问？（教师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两局部骨头组成，上面一根、下面两根）引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

2、对你不知道的地方提问，相互解答或教师解答。

3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、爱护内脏）出示文字卡：支撑、爱护小结：有的骨头能支撑我们的身体，比方：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够爱护内脏。比方：肋骨做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的爱护作用：头盖骨、肋骨。

4、每个人身上都有许多骨头，究竟有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估量一下。

大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有很多小骨头组成。

小朋友的骨头在不断地长

5、骨头在长，会有什么变化呢？（长长、合并、变硬）

（三）让骨头长得

1、怎样让骨头长得好？

2、假如骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？

3、师幼共同小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中，幼儿对温度计的兴趣很大，一到自由活动时间就聚拢在数学区玩温度计，小声谈论。他们发觉用捂住水银柱，红色的水会渐渐上升，手拿开水就会下降。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。第22篇、大班科学活动不用手也行教案反思

活动目标：

1、引导幼儿有策略、有规章地解决问题，能充分利用材料，探究不直接用手运乒乓球的多种方法。

2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

3、培育幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

活动预备：

乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。

活动过程：

一、创设问题情境，提出试验设想。

1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接遇到乒乓球的状况下，把球从这个盘子运到篓子里呢？

2、请幼儿将试验设想记录在我的想法一栏，然后与同伴相互沟通。

二、充分利用材料，动手试验操作。

1、幼儿试验并记录：

桌子上有许多材料，你们可以先依据刚刚想的方法去找一找，试一试，把结果记录在试验结果这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。（教师适时指导幼儿试验，并提示幼儿留意，手不能遇到球。）

2、沟通试验状况。

（1）幼儿讲一讲，你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？

（2）教师记录幼儿在试验中遇到的问题，请其他幼儿帮忙解决。

（3）引导幼儿发觉：两个材料协作可以运球、转变材料外形可以运球。

三、初步尝试小组统计记录法。

怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？（启发幼儿尝试小组统计记录。）提出小组统计要求：

（1）统计要全面清晰；

（2）一样的方法只要记一次。

四、嬉戏：运球竞赛

1、引导每组幼儿在统计的根底上选择一种既快又便利的运球方法。

2、每组推选一名选手运用选择的方法进展运球竞赛。

活动反思：

大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注意静态学问的传递，而是注意幼儿情感、态度和探究，解决问题力量的培育。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想方法解决在四周实际生活中发觉的问题。一开头就创设问题情境：怎样不直接用手遇到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有隐藏浅显的科学道理，而是让幼儿在问题中通过试验设想、试验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的探究欲望，使幼儿获得真正内化的学问和阅历，从而提高他们解决问题的力量。

在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华美的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观看，你就可以发觉孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比拟简洁，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验试验的胜利。另外我们也供应了一些需要孩子动脑思索才能试验胜利的材料，像绳子、铅丝等，这样就满意了不同层次孩子的进展需求。

在材料方面我还有一点感受比拟深的是：我们应当充分信任孩子，他们往往比我们更擅长发觉，像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培育孩子解决实际问题的力量，那么我们就应当鼓舞他们去大胆尝试，主动探究，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。

孩子会从自己的身上查找嬉戏材料，我们教师也要擅长从环境中查找教育资源。“做中学”特别注意孩子对自己试验过程的表述。在平常的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的试验结果。今日，各位教师的到来就是我们特别难得的珍贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人教师叙述自己的试验结果，在这样的师生互动中，不仅进展了孩子的语言力量，还进展了他们大胆交往的力量。

除了叙述，记录也是孩子表达试验过程的一个重要方式，它能培育孩子敬重科学事实，系统地获得科学学问和阅历，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计是新授，我依据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清晰，从小朋友的操作状况来看，孩子们根本上合作的还不错，初步把握了统计的方法。第23篇、大班科学活动灯的故事教案反思

活动目标：

1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。

2、尝试按类摆放、布置等的展览。

活动预备：

1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。

2、幼儿用书：《灯》

活动过程：

1、通过争论介绍，了解灯的种类。

请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。

教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗？有什么不同？

教师：你看到了哪些种类的灯？它们是什么样子的？这些灯有什么不同？你最喜爱哪盏灯？为什么？

教师：你还知道哪些灯？

2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼