人教版(部编版)二年级上册数学全册课件

部编版（人教统编版）二年级上册数学

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第一单元部编版（人教）二年级数学上册全册完整课件1.教学课件2.练习设计3.复习课件

长度单位第一课时如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。一、故事引入你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？激趣导入二、交流探究因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。古代的人们用自己身体的某一部分长度作为标准测量物体的长度。例1.古代的长度单位有哪些呢？交流探究把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。以脚掌的长度作为长度单位。1个脚长1拃1庹石头宽约2庹布长5拃竹竿约4个脚长发现：师生量得的结果不同。有3拃长。有5拃长。学生的拃：老师的拃：学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。不同人的拃，长度可能是不同的。要想得到同样的测量结果，就需要统一长度单位。小刀的长度大约相当于（3）个食指的宽。5此题错在没有正确测量小刀的长度。用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（

）拃。（2）课桌长约（

）拃。（3）黑板长约（

）庹。（4）教室长约（）步。三、知识应用用身体量一量很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）

25520用估一估。大约（）个长。大约（）个长。72橡皮有多长？橡皮大约（）个长。大约（）个长。21同学们，这节课你们都学会了哪些知识？在测量物体的长度时，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位，才能得到同样的测量结果。小结梳理长度单位第二课时认识厘米和用厘米量站着一尺高，激趣导入你知道测量长度的工具是什么吗？我来告诉你，躺下一尺阔，你也猜不着。谜底：尺子交流探究例2.你知道1厘米有多长吗？厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。刻度0长度单位厘米刻度线数交流探究直观感知1厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。厘米厘米交流探究借助实物直观感知1厘米。厘米食指宽大约1厘米厘米田字格宽大约1厘米厘米图钉的长大约1厘米测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。交流探究例3.量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”作单位的尺子进行测量。交流探究例3.量一量下面纸条的长度。把尺子的刻度0对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。5厘米交流探究用尺子测量物体的长度，应当注意什么？一方正，二对“0”，三读数。判断：铅笔长4厘米。（）√×此题错在用尺子量铅笔的长度时，铅笔的左端对准的不是尺子的刻度0。错解分析：知识应用判断：铅笔长4厘米。（）√×用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻度0对齐，而不是与尺子的一端对齐。温馨提示：知识应用看图填一填。铅笔长（）厘米，小刀长（）厘米。铅笔比小刀长（）厘米，小刀和铅笔共长（）厘米。4371知识应用下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量出哪几种长度？0厘米2692厘米、4厘米、3厘米、6厘米、9厘米、7厘米。知识应用小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。用厘米作单位测量物体的长度时，要把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。长度单位第三课时认识米和用米量复习引入填一填。厘米1厘米（1）（）是较小的长度单位。（2）在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是（）。（3）测量长度的工具是（）。尺子激趣导入这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。例4.你知道1米有多长吗？交流探究用米尺量是不是就简单多了？量比较长的物体，通常用“米”作单位，“米”可以用“m”表示。例4.你知道1米有多长吗？交流探究感知1米有多长。女孩1庹长约1米。男孩的身高比1米多一些。交流探究例5.在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。1米100厘米1米=100厘米交流探究1米=100厘米100厘米=1米米和厘米之间的进率是100。交流探究之间进率是100，灵活应用是关键。长度单位很简单，米和厘米最常见。此题错在没有正确掌握米和厘米之间的关系，只比较数的大小，而忽略了长度单位厘米和米的不同。96厘米1米>在比较长度时，一定要结合数据和长度单位两方面考虑。长度单位不相同时，先统一单位之后再比较。错解分析：温馨提示：<知识应用填空。1米=（）厘米35厘米+10厘米=（）8米+7米=（）55厘米-20厘米=（）40厘米+60厘米（）1米-30厘米=（）10015米1米70厘米45厘米35厘米知识应用把两根5米长的木棍接起来，捆在一起的部分长1米，接好后的木棍长多少米？1米5+5+-1=9（米）答：接好后的木棍长9米。知识应用小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？量比较长的物体可以用“米”作单位。米和厘米之间的进率是100。长度单位第四课时认识线段和画线段复习引入填一填。米100（1）量比较长的物体可以用（）作单位。（2）米和厘米之间的进率是（）。（3）80厘米+20厘米=（）米。1激趣导入②③①走哪条路最近？激趣导入哪条线长？一样长交流探究例6.线段有哪些特征？线段有哪些特征？交流探究列举实物感知线段：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。交流探究认识线段：像、、这样直直的，可以量出长度的线就是线段。交流探究线段的特征：线段都是直的；有两个端点；可以量出长度；交流探究尺子的刻度0与线段的左端对齐。右端对着的刻度就是线段的长度。这条线段的长是2厘米。探索量线段长度的方法。交流探究例7.画一条3厘米长的线段。（1）先确定一个端点。（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。（3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。交流探究例7.画一条3厘米长的线段。先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。画线段的过程中，尺子不能移动。举一反三①③填空：下图中是线段的有（）。此题错在没有正确掌握线段的基本特征。线段的特征：一是直的；二是有两个端点；三是可以量出长度。①③②错题分析：②举一反三填空：下图中是线段的有（）。②在判断是不是线段时，一定要满足三个条件：（1）线段是直的；（2）有两个端点。（3）可以量出长度。①③②温馨提示：拓展提升数一数，填一填。有（）条线段有（）条线段1010拓展提升下面有5个点，在每两个点之间画一条线段，一共能画多少条线段？一共能画10条线段。小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两个端点；（3）可以量出长度。画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。长度单位第四课时用数学复习引入用手比划1厘米和1米的长度。1厘米1米复习引入厘米米测量较短物体的长度。测量较长物体的长度。cmm激趣导入例8.一根旗杆的高度是13厘米还是13米？13厘米13米你猜旗杆有多高？交流探究探究旗杆的高度：方法一：单位和数据相结合进行判断。……1厘米13厘米13厘米很短，旗杆不可能这么矮。旗杆的高度不可能是13厘米。交流探究我一拃长大约是13厘米。13厘米旗杆的高度应该是13米。交流探究验证判断的正确性：一支新铅笔长度不止13厘米。20厘米举一反三米填空：足球场的长度是90（）。厘米错解分析：温馨提示：此题错在没有正确判断足球场的长度。90厘米的长度只够走两步，足球场不可能这么小，所以坐汽车的长度应该是90米。判断距离的长短时，可以结合实际经验，以自己的步长为参照物进行判断。拓展提升在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）。小明的身高是100（）。跳绳长约2（）。厘米米拓展提升在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）。黑板长约4（）。课本长约20（）。厘米米拓展提升一条绳子用了30米后还剩7米，这条绳子原来长多少米？30+7=37（米）7米30米？米小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。长度单位

复习及练习30+50=18－9=18+3=37+23=44+33=36－25=81－9=12+78=57厘米+32厘米=47米－19米=89厘米28米

802177729601190长度单位1.复习厘米和米2.复习线段复习厘米厘米的认识要想知道物体的长度,需要用什么来量?要用（

）来量！

尺子直尺上从0到1的距离是1厘米。在尺子上你还能找出哪段是1厘米？每两个数字之间的一大格都是1厘米。那4厘米有几大格呢？每两个数字之间的一大格都是1厘米。把尺的“0”刻度对准橡皮的左端。右端对准数字几，长度就是几厘米。橡皮橡皮这样测量橡皮的长度可以吗？辩一辩1、看一看，铅笔长_____厘米。铅笔长（）厘米8长8（）高70（）填上适当的长度单位。厘米厘米填一填约（）厘米约（）厘米约（）厘米约（）厘米2435复习米0102030406070805090100这是米尺，看看1米有多长？1小格代表1厘米1大格代表10厘米1米1米=100厘米长2（）长8（）高70（）长3（）填上适当的长度单位米米厘米厘米(1)一棵大树高19()，数学书的长是19()。(2)课桌的高是90()，教室外面走廊是30()。(3)一支铅笔的长20()，一根拔河用的绳子长20()。(4)在米尺上从刻度0到刻度100是1()。在()填上“米”或“厘米”。米厘米米米米厘米厘米复习线段如何用直尺测量线段的长度。012346785012346785从尺的0刻度开始画起画到3厘米的地方你能画出一条3厘米长的线段吗？1．指出下面哪些是线段。2．下面每个图形是由几条线段组成的？3．判断。（1）黑板的四条边不是线段。（）（2）在一条直直的线上，两点之间一段就是一条线段。（）（3）线段是不可以量出长度的。（）√××判断题:对打√,错打×.1.小明的铅笔长约8厘米.()3.教室的长约8厘米.（）4.语文课本的宽约10米.（）√×2.小红的大拇指宽约1米.(

)××4厘米＋7厘米=（）厘米20厘米－2厘米=（）厘米40米＋30米=（）米8米+15米=（）米1米+78厘米=（）米（）厘米1米－18厘米=（）厘米

计算1118702317882

在里填上>，<或=。32厘米45厘米3米5米1厘米1米100厘米1米60厘米1米98厘米34米1米20厘米120厘米45厘米+37厘米92厘米1米－72厘米30厘米<<<=<<=<<按要求排排队。98厘米、10厘米、1米、72厘米、10米

（）＜（）＜（）＜（）＜（）72厘米98厘米10厘米1米10米画一条长3厘米的线段画一条比８厘米短３厘米的线段。画一条比3厘米长的线段画一画40米50米（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回要走多少路？（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影，要走多少米？第二单元部编版（人教）二年级数学上册全册完整课件1.教学课件2.练习设计3.复习课件

第一单元部编版（人教）二年级数学上册全册完整课件1.教学课件2.练习设计3.复习课件

100以内的加法与减法第一课时两位数加一位数的不进位加复习引入口算：298325+4=77+6=45+8=6+70=3+21=92+3=29762495复习引入填一填，算一算：25+4=25+40=2092053965激趣导入二（1）班35人二（2）班32人二（3）班35人交流探究例1.二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？35+2=二（1）班35人交流探究35+2=方法一：口算。先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加。35+2=737交流探究35+2=方法二：借助摆小棒计算。3735根2根一共是3捆零7根小棒。交流探究35+2=方法三：用竖式计算。37个十个位和个位对齐。从个位加起，和写在个位上。845+3个十45+3交流探究例1.二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？35+2=37（人）二（1）班35人举一反三此题错在用竖式计算时没有把相同数位对齐，导致计算结果错误。5+32=825+3228错误错解分析：举一反三5+32=5+3228错误用竖式计算一位数加两位数时，要把一位数同两位数个位上的数对齐。37改正：5+3273温馨提示：拓展提升21元3元21+3424元33元4+（）7333拓展提升列竖式计算。4+45944+45=60+5=56+3=60+55665495956+395小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？计算两位数加一位数的不进位加法，先把个位上的数字相加结果写在得数的个位上，两位数的十位数字直接落下来放到得数的十位上。用竖式计算的时候一定要注意相同数位要对齐。100以内的加法与减法第二课时两位数加两位数的不进位加23+（）（）24+5（）复习引入摆一摆，算一算。92724复习引入3832+683533+5035列竖式计算。26+39232+6=3+50=26+3=29复习引入相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数落下来写在得数的十位上。

两位数加一位数不进位加法的笔算方法：激趣导入例2.二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？二（1）班35人二（2）班32人35+32=交流探究35+32=方法一：口算。先把整十数和整十数加起来，所得的和再与个位上的5+2=7相加。30+30=60675+2=760+7=67交流探究35+32=方法二：借助摆小棒计算。一共是6捆零7根小棒。673捆+3捆=6捆5根+2根=7根交流探究35+32=方法三：用竖式计算。67个十相同数位对齐。再算十位，和写在得数的十位上735+32个十35+326从个位加起，和写在得数的个位上。735+32个十交流探究例2.二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？二（1）班35人二（2）班32人35+32=67（人）举一反三列竖式计算：58+30=80058+308错误分析：此题误认为0与任何数相加都得0。错误举一反三列竖式计算：58+30=058+308858+308温馨提示：竖式计算两位数加整十数，相同数位对齐，从个位加起，0与任何数相加还得原数。改正：88错误拓展提升7745+32776222+4026竖式计算。45+438845+32=22+40=45+43=88拓展提升将竖式补充完整。45+（）4（）75（）+（）2977293小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？笔算两位数加两位数（不进位），列竖式计算时，要把相同数位对齐，先从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数相加得到的数写在得数的十位上。100以内的加法与减法第三课时两位数加两位数的进位加（1）复习引入口算：

35+22=

45+9=

77+8=

52+33=

33+8=

64+6=575485754170激趣导入例3.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二（1）班35人二（3）班37人35+37=交流探究方法一：借助摆小棒计算。一共是7捆零2根小棒。35+37=72交流探究方法二：用竖式计算。十位上3加3得6，再加进上来的1得7，十位上写7。235+37个十7个位上5加7得12，向十位进1，个位上写12。235+37个十135+37=721交流探究例3.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二（1）班35人二（3）班37人35+37=72（名）举一反三此题错在个位相加满十后，没有向十位进1。47+28=6547+2856错误错解分析：举一反三笔算两位数加法时，个位相加满十，要向十位进1，同时，十位上的数相加时，不要忘记加进上来的1。47+28=7547+2856错误温馨提示：47+281改正：57拓展提升9356+37397046+2407竖式计算。29+54356+37=46+24=29+5=34111拓展提升选雨伞。（连一连）26+1652+925+3252+1812+405742527061小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？两位数加两位数（进位加），列竖式计算时，要把相同数位对齐，先从个位加起，个位相加满10向十位进1。100以内的加法与减法第四课时两位数加两位数的进位加（2）复习引入列竖式计算。7548+27578556+295889+87948+27=56+29=89+8=97111复习引入笔算两位数加两位数（进位）加法的方法是什么？相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。激趣导入下边的算式有什么规律？这样的算式你还能写出几个？18+819927+7299交流探究18+819927+7299（1）个位上的数字加上十位上的数字等于9。（2）第二个数是个位上的数字与十位上的数字互换位置得到的，两个数的和是99。交流探究18+819927+7299一个两位数如果个位上的数字和十位上的数字相加等于9，然后将个位和十位上的数字互换得出一个新的数，将这两个数相加都是等于99。交流探究63+369936+63=9945+54=9990+9=9945+549990+999举一反三23+285423+28=把计算错误的改正过来。59+276159+27=7（）（）45716××举一反三23+281523+28=把计算错误的改正过来。59+276859+27=115186改正：改正：拓展提升47+4419123+1704139+2766118+33151拓展提升在圆圈里填上“>”“<”或“=”。4+3840+3876+2199-567+969+783-383-857-538+1725+4735+35><>=<<小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。100以内的加法与减法第五课时不退位减复习引入方框里应该填几？26+48=437+12=939+14=354+16=060+39=945+8=3749575复习引入两位数加两位数的笔算方法：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满10，向十位进1，十位上的数字相加的时候，一定要记得加上进上来的1.激趣导入名次代表团金牌数1中国512美国363俄罗斯234英国195德国16激趣导入代表团金牌数美国36俄罗斯2336-23=例1.美国比俄罗斯多多少枚金牌？交流探究36-23=方法一：口算。先把整十数和整十数相减，再把个位上的数和个位上的数相减，最后把两个数加起来。30-20=10136-3=310+3=13交流探究方法二：用计算器计算。36-23=13个十交流探究方法三：用竖式计算。个十相同数位对齐。再算十位，差写在得数的十位上。336-23个十36-231从个位减起，差写在得数的个位上。336-23个十36-23=13例1.美国比俄罗斯多多少枚金牌？代表团金牌数美国36俄罗斯2336-23=13（枚）交流探究举一反三58-4=此题错在列竖式计算时，相同数位没有对齐。错题分析：18858-41错误举一反三4458-4=列竖式计算时，个位与个位上的数对齐，得数写在个位上；十位上的数与十位上的数对齐，得数写在十位上，所以一位数4应和被减数个位上的7对齐。温馨提示：858-4158-444改正：错误拓展提升划一划，算一算。个十个十1262-41（）355-52（）-拓展提升看图列式计算。58根88根？根？根列式：

列式：

72-365288138558-32=88-25=2763小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？竖式计算两位数减两位数（不退位减），先把相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。个位相减所得的数写在得数的个位上，十位相减所得的数写在得数的十位上。100以内的加法与减法第六课时退位减（被减数个位上不为0复习引入口算：16-8=10-6=31-11=18-9=11-6=12-7=23-5=50-8=84209551842复习引入算出两个数的和与差。和差和差和差78728020983875350306830激趣导入代表团金牌数中国51美国3651-36=例2.中国比美国多多少枚金牌？交流探究51-36=方法一：借助摆小棒计算。15一捆零5根小棒。方法二：用竖式计算。个十相同数位对齐。十位上5退51剩4，用5减，差写在十位上。551-36个十51-361从十位退1，个位上加10再减，差写在个位上。551-36个十交流探究51-36=15..代表团金牌数中国51美国3651-36=15(枚)例2.中国比美国多多少枚金牌？交流探究交流探究4-3讨论：51-36从十位减起是否方便？551-362.1退位减不应从高位减起。6372-19=此题错在十位退1后没有减去退位的1。错题分析：372-196举一反三错误72-1953372-1963572-19=计算两位数减两位数的退位减法时，要在十位数字上点一个退位点，计算十位时，要先退1再减。温馨提示：改正：举一反三错误.拓展提升把花朵插入相应的花瓶中。（连一连）52-1864-1573-2786-4838463449拓展提升兰兰比亮亮多看了多少页？我看了27页。我看了35页。亮亮兰兰35-27=8（页）小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1，在个位上加10再减。《整十数减两位数的退位减法》第七课时复习引入两位数减两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。树叶下躲着几？273-218456-32735-18692-6124激趣导入50-24=？从十位退1后，个位要算几减几？例3.交流探究50-24=相同数位对齐。再算十位，十位上5退1剩4，差写在得数的十位上。650-2450-242从个位减起，个位上0减4不够减，从十位退当10，差写在得数的个位上。650-2426..10交流探究50-24=262650-24.交流探究退位减法要注意，先从个位来减起。个位不够十位退，个位加10要牢记。十位退后要减1，这个规律记心里。举一反三此题错在列竖式计算减法时，个位上0减7不够减，没有向十位退1。90-37=6790-3776错误错解分析：举一反三计算退位减法，个位不够减，要从十位退1当10再减，这时要在十位上点退位点。90-37=5390-3776错误温馨提示：90-3735.改正：拓展提升2360-37321540-2551竖式计算。90-182760-37=40-25=90-18=72...拓展提升雨伞多少钱一把？给您50元。找您38元。50-38=12（元）小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？被除数个位是0的退位减法与退位减法的算法一样，个位不够减要从十位退1，只不过因为被减数的个位是0，从十位退1后个位要算成10减几。练习反馈完成主题课堂作业对应内容。100以内的加法与减法第七课时求比一个数多几的数是多少复习引入画一画。圆圈比五角星多3个。正方形比三角形多5个。复习引入已知两个数，求一个数比另一个数多几或少几，如何计算？用减法计算激趣导入例4.（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？与一班同样多的12面交流探究方法一

画示意图分析：一班：二班：12面比一班多3面？面交流探究一班：二班：12面比一班多3面？面求二班得了多少面小红旗，用加法计算。方法二

画线段图分析：12+3=交流探究12+3=15（面）答：二班得了15面。15-12=3（面）解答正确检验：例4.（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？举一反三一个文具盒25元，它比一个书包便宜63元，一个书包多少元？63-25=38（元）口答：一个书包38元。错题分析：此题错在没有找出相比的两个量谁大谁小，文具盒比书包便宜，反过来就是书包比文具盒贵，求书包价钱，应该用加法计算。举一反三一个文具盒25元，它比一个书包便宜63元，一个书包多少元？25+63=88（元）口答：一个书包88元。温馨提示：解答此类问题要找准两个比较量谁大谁小，进而选择合适的运算方法解答。改正：拓展提升猜一猜，大象多少岁？21+15=36（岁）我21岁。我比狮子大15岁。拓展提升丽丽摘了78个红枣，明明比丽丽多摘19个，明明摘了多少个红枣？78+19=97（个）小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。100以内的加法与减法第八课时求比一个数少几的数是多少复习引入猜猜我是多少。我比58多29。我比18多59。我比48多22。（）（）（）777087复习引入解决求“比一个数多几的数是多少”的问题，如何计算呢？用加法计算

激趣导入例4.（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？交流探究?面方法一

画示意图分析：一班：二班：比一班少4面交流探究一班：三班：12面少4面？面求三班得了多少面小红旗，用减法计算。12-4=方法二

画线段图分析：交流探究12-4=8（面）口答：三班得了8面小红旗。例4.（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？交流探究12减8等于4，与三班比一班少得4面相符，解答正确。在解决实际问题时，可以把所得结果还原到实际问题中来检验解答是否正确。举一反三56+29=85（元）口答：一个文具盒85元。此题错在没有找出相比的两个量谁大谁小。一个书包56元，它比一个文具盒贵29元，一个文具盒多少元？举一反三一个书包56元，它比一个文具盒贵29元，一个文具盒多少元？56-29=27（元）口答：一个文具盒27元。找出两种量谁大谁小是解决此类题的关键。拓展提升猜猜我是谁？我比18大12我比32小12我加上38是5893减去17是我（）（）（）（）30202076拓展提升丽丽每天坐公交车上学用了多少分？丽丽红红我每天坐公交车上学用45分。我比你少用15分。45-15=30（分）口答：丽丽每天坐公交车上学用了30分。小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。100以内的加法与减法第九课时连加复习引入用竖式计算加减法时，（）要对齐，从（）位算起计算9+4+8时，按（）顺序计算，结果是（）。相同数位个从左到右21填一填。激趣导入例1.一共摘了多少个？第一组第二组第三组28个34个22个交流探究28+34+22=如何计算呢？例1.一共摘了多少个？第一组第二组第三组28个34个22个交流探究28+34+22=4884先算出28与34的和，再用得到的和加上22，求出总数。计算28与34的和,用前一个竖式的和加上22，是62。求出总数是84。+2262261+3428+3428交流探究把两个竖式合并为一个竖式计算。261+2228+34+22=84483428+22交流探究把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。128+34+22=844810交流探究28+34+22=84（个）例1.一共摘了多少个？第一组第二组第三组28个34个22个口答：一共摘了84个。举一反三8628+31+37=用竖式计算95+3128+3768此题错在第二步计算时，个位相加满十未向十位进1，十位用5加3后应再加上个位进上来的1。错题分析：错误举一反三9628+31+37=用竖式计算951+3128+3768用竖式计算时，如果有进位，一定要记得加上进位上来的1。温馨提示：95+3128+3769改正：错误拓展提升用竖式计算。4620+8471743317+55515546+20+8=33+17+5=25+10+39=2510+3947174拓展提升体育用品商店原有乒乓球拍63副，周六进了18副，周日进了16副，如果没有卖出，现在有乒乓球拍多少副？97（副）63+18+16=118+1863+1679答：现在有乒乓球拍97副。小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？计算连加算式时，按照从左到右的顺序计算，用竖式计算时写一个竖式比较简便。100以内的加法与减法第十课时连加复习引入计算30-6-5时，按（）的顺序计算，结果是（）。从左到右11如何计算30-6-5？激趣导入例2.共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？交流探究例2.共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？84个李大爷运走了40个王叔叔运走了26个还剩？个交流探究方法一：从总数中分别减去两人运走的南瓜数，就能求出剩下的南瓜数。方法二：先算出一共运走了多少个大南瓜，再求还剩多少个大南瓜。40+26=66（个）84-66=18（个）84-40-26（个）交流探究84-40-26=44.8118先算出84与40的差，再用得到的差减去26，求出结果。计算84与40的差用前一个竖式的差减去26，是44。求出差是18。-2644-4084可以口算，不写竖式。-4084举一反三把两个竖式合并为一个竖式计算。.81-264484-40-26=18交流探究例2.共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？84-40-26=18（个）方法一：方法二：40+26=66（个）84-66=18（个）口答：还剩18个。交流探究在进行连加或连减计算时，当某一步能用口算时，可以直接口算，不用写出竖式。举一反三此题错在第二步计算时退位后仍然按原数进行计算。92-46-18=48-1884-4665.92错解分析：错误举一反三连减算式中，无论哪一步，个位不够减需向十位退1再减，同时不要忘记十位数字先减1再计算。92-46-18=28-1882改正：.-4664.92-1884-4665.92温馨提示：错误拓展提升列竖式计算。90-36-29=25-2952.45.-369085-47-26=12-262183..-4785拓展提升学校图书室有92本故事书，二年级借走了24本，二年级节奏了36本，还剩下多少本？92-24-36=32（本）-2486.-3623.92答：还剩下32本。小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？按照从左到右的顺序进行计算，列竖式时可以写成一个竖式,能口算的可以直接口算，不用写竖式。100以内的加法与减法第十一课时不含小括号的加减混合运算复习引入从左到右17加10计算15-6+8按照（）的顺序计算，计算结果是（）。计算减法时，如果个位不够减，应（）个位（

）再减。计算加法时，个位相加满十，（）。向十位退1向十位进1激趣导入下来了25人。又上去了28人。南山站已知条件：车上原来有67人，在南山站有25人下车，又有28人上车。下来了25人。又上去了28人。南山站所求问题：现在有多少人？交流探究例3.车上原来有67人，现在有多少人？思路一：求现在有多少人，就是从原有人数中减去下车人数，再加上上车人数。车上原有人数交流探究下车人数-上车人数+车上现有人数=67-25+28交流探究思路二：求现在有多少人，可以用原有人数先加上车人数，再减去下车人数。车上原有人数上车人数+下车人数-车上现有人数=67+28-25思路三：求现在有多少人，还可以先算上车比下车多几人，再加上车上原有人数。交流探究上车人数下车人数-车上原有人数+车上现有人数=28-25+67交流探究240770求的是到站下车25人后，车上还剩多少人。求的是又上来28人后，车上现在有多少人。先算出67与25的差，再用得到的差加上28，求出得数。67-25+28=-2567+28421-2567交流探究把两个竖式合并为一个竖式计算。2407+2817067-25+28=例3.车上原来有67人，现在有多少人？下来了25人。又上去了28人。南山站67-25+28=70（人）答：现在有70人。交流探究交流探究验证计算的正确性。5907+2867-2517067+28-25=307-2528+6717028-25+67=举一反三3575-36+4=+404153-40此题错在没有按照正确的运算顺序进行计算。3675错解分析：错误举一反三4375-36+4=+434193-3675温馨提示：计算连加、连减或加减混合运算时，一定要按照从左到右的顺序进行计算。.拓展提升竖式计算。8929+4652-69252+46-6=4325-4680+1815280-46+18=5582+3619-2712819+36-27=..拓展提升松鼠一家原来有46颗松果，吃了28颗，妈妈又采来35颗，现在有多少颗松果？56（颗）46-28+35=165-2546+352答：现在有56颗松果。小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？加减混合运算，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加（或相减）所得的结果再与第三个数相加（或相减）。练习反馈完成主题课堂作业对应内容。100以内的加法与减法第十二课时含小括号的加减混合运算复习引入竖式计算。27+15+14=87-24-31=36+26-17=241+152765-2487.+1436-3123+263626习引入说一说它们的运算顺序是怎样的？计算连加、连减以及加减混合算式按照从左到右的顺序计算，用竖式计算列一个竖式比较简便。激趣导入例4.计算72-（47+16）交流探究读作：72减去47与16的和。“（）”叫做小括号，小括号可以改变运算顺序。计算72-（47+16）交流探究在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。计算72-（47+16）交流探究由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序，所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。交流探究3619.9先算括号里面的47+16。再用72减去第一步算得的结果，等于9。72-（47+16）=+1647-6372举一反三计算：75-（36-19）。75-（36-19）=-3693.75-19023920此题错在没有按照含有小括号加减混合算式的正确运算顺序进行计算。计算这类加减混合算式，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。错题分析：错误举一反三计算：75-（36-19）。75-（36-19）=71.-193685-177558在计算连加、连减或加减混合运算时，有小括号的，一定要先算小括号里面的。温馨提示：.拓展提升361748245896-++-先填一填，再列综合算式。671996-（24+58）=1448+（36-17）=671482算式：

算式：

拓展提升在方框里填上合适的数。65-+16=54+27-58=2490-62-=2010++27=6237++33=9780--7=5325558202725小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？在计算含有小括号的加减混合运算时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。练习反馈完成主题课堂作业对应内容。100以内的加法与减法第十三课时用数学复习引入（1）小红有15元钱，小明比小红多8元，小明有多少元？解决问题。（2）明明有34本故事书，科技书比故事书少10本，明明有科技书多少本？（3）妈妈买了26个鸡蛋和一些鸭蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋比鸭蛋多5个，妈妈买了多少个鸭蛋？15+8=23（元）34-10=24（本）26-8-5=13（个）激趣导入例5.美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？交流探究例5.美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？已知条件：男生比女生少5人。有14名女生所求问题：（2）美术兴趣小组一共有多少人？（1）男生有多少人？交流探究女生：男生：14人比女生少5人?人求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。例5.美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？交流探究女生有14人男生有？人求美术兴趣小组的人数，就是求男生和女生一共有多少人，把问题（1）求出的男生人数和女生人数合起来，用加法计算。美术兴趣小组一共有？人例5.美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？交流探究例5.美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？男生人数：14-5=9（人）美术兴趣小组人数：14+9=23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。交流探究验证计算的正确性：验证男生人数：9+5=14（人）验证美术兴趣小组人数：23-14=9（人）结论：计算方法和计算结果正确。23-9=14（人）举一反三小明有故事书43本，小华的故事书比小明多6本，两人一共有多少本故事书？43+6=49（本）错题分析：此题错在只计算出了小华故事书的数量，要求两人一共有多少本故事书，还要加上小明故事书的数量。举一反三小明有故事书43本，小华的故事书比小明多6本，两人一共有多少本故事书？43+6=49（本）温馨提示：解决此类问题，要审好题，理清题目中的数量关系，进而解决问题。49+43=92（本）拓展提升二（1）班准备植树28棵，二（2）班准备植树35棵，二年级两个班一共准备植树多少棵？已经植了36棵，还剩多少棵树没有植？28+35=63（棵）63-36=27（棵）答：两个班一共准备植树63棵。还剩27棵没有植。拓展提升小强计划三天写90个字，第一天写了28个，第二天写了31个，还有多少个字没有写？90-28-31=31（个）答：还有31个字没有写。小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？解决连续两问问题的方法：先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题中的问题。100以内的加法与减法复习课及练习设计一、口算8+48=12+60=86-50=18+20=80-43=64+24=93-40+22=36-23+50=

97-27-40=56+24-7=

5672363837885375136370308073二、填空12厘米+25厘米=（）厘米

90厘米-15厘米=（）厘米

3米+58米=（）米

78米–41米=（）米3775613725和42相差（）

25比42少（）

42比25多（）25和42相加是（）25与42的和是（）171717676770比86少（）58比27多（）1631一个数，它比46多29，这个数是（）

最小的两位数是（），它和最大的两位数相差（）

爸爸今年37岁，玲玲比爸爸小26岁，玲玲今年（）岁；10年后，爸爸比玲玲大（）岁。46+29=751099-108937–26=1126

如果※+50=82，那么※=（）。※=82-5032如果□－18=40，那么□=（）。□=40+18如果40－□=18，那么□=（）。□=40－185822如果□－18=40，那么20+□=（）□=40+18□=5820+□=20+58=7878

买一个计算器要38元，一个地球仪21元，买这两样东西一共要（）元。如果有80元，还剩（）元。

5980–59=21

在○里填上“>”“<”或“=”21+29○4053-23○63-2543+28○7080-35○45-26503038714519><>>笔算下列各题43+29=9+78=

43＋29

172

9＋78

187728760－45=56－34=60－45．156－34251522249+31－56=100－36－52=

49

－

56

＋

31

801

4．

24

2．100

－

365

－

64122

12

52

25

？

52-25=

27

36

10

？36+10=46

61

26

？61－26－12=123523解决问题1.妈妈去购物。58元36元？元5元？元买一个篮球和一枝毛笔，一共需要多少元？

36+5=1.妈妈去购物。58元36元？元5元？元巧克力比篮球贵多少元？

58–36=1.妈妈去购物。58元36元？元5元？元

玩具汽车比巧克力便宜19元，买玩具汽车要多少钱？

58–19=1.妈妈去购物。58元36元？元5元？元书比篮球贵27元，买书要多少元？

36+27=1.妈妈去购物。58元36元？元5元？元自己提一个问题，并解答学校有90本书高年级分得多少本图书？分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级90–25-28

25+28=53(本)

90-533.学校舞蹈队有42人，后来转走了13人，又新加入22人，学校舞蹈队现在有多少人？

42–13+22=4.明明有56张邮票，平平比明明少20张，平平有多少张邮票？两人一共有多少张邮票？

56–20=36（张）

56+36

比明明少20

比56少205.装点校园需要56盆花，够吗？我搬了30盆菊花我搬了24盆月季花

30+24=54（盆）

54<56答：不够，还少2盆。

6.张老师带了100元钱，买象棋用去48元，买围棋用去41元。张老师大约还剩下多少钱？

48+41=89（元）100–89≈9010（元）答：张老师大约还剩下10元钱。6.张老师带了100元钱，买象棋用去48元，买围棋用去41元。张老师大约还剩下多少钱？100–48-41≈5010（元）答：张老师大约还剩下10元钱。40第三单元部编版（人教）一年级数学上册全册完整课件1.教学课件2.练习设计3.复习课件

第三单元部编版（人教）一年级数学上册全册完整课件1.教学课件2.练习设计3.复习课件

角的初步认识第一课时认识角激趣导入小房子中隐含哪些平面图形？正方形长方形三角形三角形激趣导入你能找到图中的角吗？激趣导入例1.什么样的图形是角呢？交流探究明确角的各部分名称。边边顶点角是由一个顶点和两条边组成的。交流探究生活中的角。交通警示牌信号灯架广告牌包装盒交流探究生活中的角。课本桌椅文具盒交流探究角的大小的判断。角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关。交流探究角的大小的判断。角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。交流探究探究比较角的大小的方法。大于交流探究例2.怎样画成一个直角？先画一个点作为角的顶点。再从顶点画出一条笔直的线。最后从顶点向不同的方向画出另一条笔直的线。交流探究画角展示：举一反三判断：如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（）错解分析：温馨提示：此题错在没有正确理解角的大小与边的关系。不是角的两条边延长，角就变大了，而是角的两条边的张口变大，这个角才会变大。角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。×√举一反三判断：用放大镜看一个角，这个角变大了。（）错解分析：温馨提示：此题错在没有理解决定角的大小的因素。用放大镜去看角，被放大的只是角的边的长度，而角的张口没有被放大。角的大小只与两条边张开的大小有关。×√拓展提升填一填。（1）一个角有（）个顶点，（）条边。（2）左图中有（）个角，（）条边，（）个顶点。（3）一个红领巾上有（）个角。（4）从一点起，用尺子向不同的方向画（）条笔直的线，就画成了一个角。1两3333两拓展提升下面的图形哪些是角？是的在括号里画“√”。（）（）（）（）（）√√√小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。练习反馈完成主题课堂作业对应内容。祝你学习进步！角的初步认识第二课时认识直角复习引入填一填。（）（）（）（）（）（）（）（）（）边边边边边边顶点顶点顶点角的大小与两条边张开的大小有关。激趣导入例3.什么样的角是直角呢？交流探究直角的大小是一定的，都与三角尺上的直角大小相同。直角标志交流探究认识三角尺上的直角。这个角是直角三角尺上最大的角是直角，每个三角尺都有一个直角。交流探究利用三角尺判断直角。将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。将三角尺的直角顶点与角的顶点重合。看三角尺的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，这个角就是直角。①②③交流探究用纸折出直角。拿出一张纸先上下对折再左右对折这个角就是直角交流探究例4.怎样用三角尺画直角呢？画一个点作为角的顶点。从这个点出发，画一条笔直的线。将三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条线。。交流探究例4.怎样用三角尺画直角呢？最后标出直角标志。交流探究所画直角展示：举一反三判断：黑板上的直角比三角尺上的直角大。（）错解分析：温馨提示：所有的直角都是一样大的，它与物体的大小没有关系。直角都是一样大的。×√拓展提升填一填。（1）把一张纸，先上下对折，再左右对折，就能折出（）。（2）要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）比一比。（3）一个三角尺上有（）个角，其中有（）个直角。（4）一个长方形有（）个角，一个正方形有（）个角，它们都是（）角。直角直角直3144拓展提升下面图形中各有几个直角？（）个（）个（）个288小结梳理同学们，这节课你们都学会了哪些知识？三角尺上最大的角是直角。生活中像那样的角都是直角。画直角的方法。练习反馈完成主题课堂作业对应内容。角的初步认识第三课时认识