小学品德与社会课程标准试题及答案_第1页
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试题1(100分钟完卷)一、填空题：(每空1分，共45分)1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以()为基础，以()为核心、促进()的综合课程。2、小学品德与社会课程标准的性质()()()。3、小学品德与社会课程标准的设计思路是(),(),(),4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即()()5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以()目标，以()为基础，注重学生在()的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高()能力，发展学生主动适应社会、积极参与6、《品德与社会》课以儿童的()为基础。家庭、学校、家乡 8、《品德与社会》课程旨在促进学生()形成和()发展，为学生()、()、(),成为具有()、()、良好的行为习惯和()9、品德与社会课程评价方式采用()()的评价，老师可根据具体情况，选用或综合运用()()()与()等方式进行二、判断题(共10分，每小题2分)2、小学品德与社会课程标准的性质是什么?(6分)3、品德与社会的教学建议包括哪五个方面?(10分)四、论述：(15分)一、填空题责任心、良好品德析1、答：(1)帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。(2)学生的生活及其社会化需求是课程的基础。(3)提高德育2、答：(1)综合性(2)实践性(3)开放性(一)全面把握课程目标(二)丰富学生的生活经验(三)引导学生自主学习(四)充实教学内容(五)拓展教学空间(二)高度结构化的教学，教师活动表现为既定程序的再现及教(三)过于关注教材，而忽略了对《课程标准》的学习。(四)缺乏及时总结与反思。四、论述答题要点：品德课教学中小组合作学习的现状是：注重形式、忽视实质、缺乏实效。存在的问题：实际不当、分组不科学、规则不明、时间不足、评价不全。对策：增强小组合作学习的实效性。选择恰当的合作学习时机。构建结构合理的合作学习小组。建立一套有序的合作常规。营造宽松的学习环境。采用多样化的评价和奖励方式。小学《品德与社会课程标准》学习体会通过这次学习，使我对如何进行小学《品德与社会》课程教学有了更进一步较深刻的认识。新的《品德与社会》课程带来了生机和活力，带来了新气象。引导儿童“学会生活”,形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。一、理解课程的目标，准确把握课程功能、课程内容课程实施、课程评价，把握课程的精髓。思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。教师要以最新的教育理念构建课程目标。在课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，教师一定要通过学习后以最新的教育理念

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