第二学期八年级英语教学工作计划

Word———第二学期八年级英语教学工作计划新的学期开头了。为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，八班级英语老师如何制定工作方案？下面给大家共享八班级英语教学工作方案，欢迎借鉴！

八班级英语教学工作方案1

新的学期开头了，新的一轮教学工作又有了新的要求。作为一名老师，面对学校翻转课堂的新形势，，我仔细反思上学期的英语教学工作得与失，并制定了本学期的英语教学工作方案。

一、教学目标

在本学期的英语教学中，我们采纳翻转课堂的教学模式，并坚持以下理念的应用：第一要培育同学自主学习，合作探究的力量。其次要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；第三目标设计要以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；突出同学主体，敬重个体差异；第四要注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Gooduser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。

二、实现目标存在的问题

1、教育教学质量方面

（1）从老师自身方面来讲，虽然翻转课堂在我校推行了两年的时间，但是对于翻转课堂“二段四步十环节”的内涵领悟不透，课堂落实不到位，常常讲的较多。在同学培训环节，没能充分关注同学的学习习惯和学习力量的培育。在微课制作上，制作手段粗糙，微课内容和形式不够吸引同学的爱好。

（2）自己平素重教学、轻讨论，不利于自己力量的发挥；重教书、轻育人，不利于同学潜能的挖掘。有时在工作上放不开手脚，缺乏动力和激情。自我师德修养和专业水平需要进一步提升，理念需要从根本上转变，境界还需大幅度提高；关爱、指导同学方面还需下大力气。

（3）英语教学中学问落实与力量培育问题。对于英语这门语言学科来说，在上半学期的教学中，我始终在抓落实方面做得不充分，单词检查往往有始无终。阅读教学不深化，同学思索的时间不多。对于英语至关重要的听和写的力量训练不到位，导致了教学方面同学面面忙，面面无提升的现象。

2、育人方面

同学经受了高一上半年的学习，对于翻转课堂的教学模式比较熟识，但是自主学习的学习方法还需进一步的培训和适应。而且我校同学来源也比较广，县内仅占小部分，大部分来自县外，生源质量参差不齐，英语水平更是如此。尤其是听力，县外一部分同学水平较差。这样，从课堂语言、课堂环节、课堂节奏等各个环节上，要提升同学爱好，落实学问把握，挺高同学力量还需下较大功夫。

三、实现目标的措施

1、乐观参与集体备课，充分发挥备课组力气。仔细钻研教材和教法，使得先学后教在教学中被充分运用。选择恰当的教学方法，平常乐观探讨，相互沟通，有阅历准时总结，有问题准时解决。

2、进一步激发同学的英语学习动机，提高他们的学习爱好，使他们具有较强的自主学习意识。使得同学们在老师的关心下方案、组织和实施各种英语学习活动；能主动扩展和利用学习资源，从多渠道猎取信息；能依据自我评价结果调整学习目标和策略；能体会交际中语言的文化内涵和背景；复习巩固语言基础学问，注意过程性评价，培育同学的听、说、读、写力量。

3、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试，以巩固本单元所学到的学问。同时加强综合填空、阅读理解、书面表达等方面的力量训练。

4、课后做好不同层次同学的辅导工作。尤其要关怀后进生，厚爱特困生，乐观投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开消失大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的同学，要做好“培优补差”。

5、在上好课的同时，乐观参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

6、抓好因材施教，落实全员育人导师制

1）科学实施分层教学。敬重教育规律和同学身心进展规律，为每个同学供应适合的教育。依据同学的共性差异实行分层施教和个别施教；依托小组建设和合作学习实现分层教学。

2）落实学校推行的全员育人导师制，增加教育的针对性，做同学学习的老师，人生的导师。讨论学情，与家长沟通信息，找出不足，想出对策，关心同学解决问题。

四、教研专题

课题：翻转课堂下的英语阅读教学

依据：翻转课堂将学问传递和学问的内化的过程颠倒支配，转变传统的教学结构，合理利用面对面的沟通时间，实现了教学方式的革新。该教学注意的是同学学习的自主性，更加注意提高同学的学习爱好。阅读课作为高中英语教学的重点课型，始终备受关注。同时，作为同学英语学习力量提升的一大瓶颈，很多同学与为此苦恼不已。因此，在翻转课堂下对英语阅读教学的讨论尤为重要。

详细步骤如下：

1、以教材为依托，设计任务式导学案让同学在课堂自主学习课上先自立后小组合作完成导学案中任务，老师批阅同时总结同学的阅读障碍。

2、针对同学的阅读障碍，分小专题录制针对性的微课加以讲解，并组织充分的练习。

3、适时加入课外阅读材料，如：心灵鸡汤、漂亮英文等，提升英语阅读爱好及力量。

4、组织英语阅读大赛，检验成果，激励励同学进步。

八班级英语教学工作方案2

一、班级基本状况

本学期我连续担当八班级的英语教学工作，本班共有同学48人，其中绝大部分同学基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男同学自觉性不高，仔细程度也不及女同学，所以两极分化已渐消失。为了更好地搞好本班的英语教学，提高同学的英语水平，在制定本方案和设计教案的时候，必需做到以同学的爱好为中心，寓教于乐，激发同学的灵感，促使同学乐观思维并自觉地汲取和制造性地使用所学语言学问、呈现自己的共性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。

二、教学目标

1、扎实基础教学，巩固语言基础学问注意过程性评价，培育同学的听、说、读、写力量。

2、缩小两极分化，做好不同层次同学的辅导工作，尤其要关怀后进生，厚爱特困生，乐观投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开消失大批掉队和过早分化现象。

3、优化教学方法，仔细学习《英语新课程标准》，教学从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。

三、教学要求及措施

1、要仔细学习《英语课程标准》、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过仿照来进行，老师应供应大量听音、仿照、实践的机会，关心同学养成良好的发音习惯。在留意单音的精确性的同时，还要注意语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、依据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对同学进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培育同学的综合语言运用力量。

4、在注意交际、培育力量的同时，不行忽视语言学问的系统学习。确保同学在达到《英语课程标准》中语言学问的三级目标的基础上，学习、把握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度。教学肯定要切合实际，做到重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开消失大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的同学，做好“提优补差”。

6、乐观参与集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课讨论每单元的教学策略，特殊注意对不同课型教学的讨论。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等参加方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对同学学习策略的指导，关心同学在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进同学学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为同学制造自主学习的条件。

9、乐观组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，关心同学增加学问、开阔视野、进展共性、呈现才能。

10、课后做好不同层次同学的辅导工作。对英语学习水平不同的同学，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并留意评价的正面鼓舞和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查同学综合语言运用的力量，笔试要增加具有语境的应用型试题，削减单纯的语言学问和语法学问题。

四、教学进度

第一周—第七周：Module1—Module6；模块检测；月考

第八周—第九周：Revision1；期中复习阶段

第十周：五一节假期

第十一周：迎接期中考试

第十二周—第十七周：Module7—Module12；模块检测；月考

第十八周—第十九周：Revision2；复习迎接期末考试

八班级英语教学工作方案3

一、指导思想

针对本学年学校要求教材整合的实际，因此在本学期的英语教学中我预备应用：

1、整体设计，体现敏捷开放，设计以同学技能，语言学问，情感，学习策略和文化意识的进展为基础；

2、同学主体，敬重个体差异；

3、采纳任务型的教学模式，让同学感知、体验、实践、合作；

4、注意过程评价，关注同学进展，激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。让英语同学学习生活中成为最有用的工具而非累赘，让同学在学习英语的过程中，体会到轻松和欢乐。

二、班级同学状况分析

八班级（3）（4）班从整体而言，同学成果两级分化严峻，这也是初二同学的特点。优秀的同学英语基础好，善学习会思索，成果精彩；而还有部分同学英语基础差，个别同学甚至连26个字母都背不全，学习还懒散，对英语课爱好不大，主要表现在：

（1）在听、说、读、写等的技能未达标，连音标和单词的拼读都有待提高；

（2）上课时精力不，对英语有的抵触心理；

（3）同学自觉性很差。

（4）同学在情感，学习策略还诸多需要解决的问题。例如：同学学习英语的目的不明确，学习习惯有待进一步养成，课前预习课后复习有待加强。

三、教材分析

本册书共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的语言内容，sectionb部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分，同学可用来自我检测本单元所学的语言学问。在本书主要支配了一般将来时，过去进行时，句子的成分，情态动词，现在完成时及宾语从句等语法内容，增加了复习单元文化背景学问和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。

四、工作措施：

1）充分运用多媒体课件等，引导同学进行自主学习，提高他们学习英语的爱好。实行集体备课等形式，对教材仔细讨论，让同学充分思索、争论，注意同学综合力量的培育。

2）针对教材整合的实际，在详细的英语教学中，为同学乐观创设情景，尽量让同学在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。

3）规范晨读制度：规定晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文。目的：培育同学语感

4）每周做1—2次听力练习。

5）关注同学的情感，营造宽松、民主、的教学。

五、课程支配及教学进度

第1——2周：unit1练习与阶段性检测

第3——5周：unit2——u