幼儿心理学概述

第一章：幼儿心理学概述授课教师：专业：学前教育第1页，共34页。第一节幼儿心理学的研究对象

请举具体的例子说明请思考“心理”是什么第2页，共34页。心理学的来源

心理学：psychology亚里士多德的《灵魂论》是最古老的一本心理学著作。心理学一词来源于希腊，词根为psyche，意思是“灵魂”或“心理”。从字面上来讲就是对心理和灵魂的研究。二十世纪中期以后，逐渐转变为对行为的研究。第3页，共34页。心理学对行为的研究，关心的不仅仅是做了什么，更加关心的是为什么会这样做？其中的心理过程是怎样的，其心理特点是什么？第4页，共34页。第5页，共34页。第6页，共34页。学了心理学就能够当心理咨询师吗？幼儿心理学研究的是正常儿童的心理发展特点的科学教材，不是高深莫测的秘籍、宝典。第7页，共34页。很多电影题材会运用到心理学，但是大多都运用了夸张的手法。eg：《催眠大师》eg：《盗梦空间》第8页，共34页。一、心理现象与心理的实质

（一）心理现象人的心理现象包括三个部分：动机、心理过程、个性。第9页，共34页。1.动机eg：P4试验1：用右手的食指拉砝码。表：不同动机下所完成工作的平均指标PS：幼儿活动的动机大多是出于对某些事物的兴趣。无特定动机为了表现自己的最高能力水平为了完成重大社会性任务100150200第10页，共34页。2.心理过程心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。认知过程认知过程包括感知觉、记忆、思维、想象等。与此同时，伴随着“注意”。注意不是一种独特的心理过程过，而是心理过程的一种特征。情感过程

对事物的态度体验。eg:喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等。意志过程能够自觉地控制和调节自己的行为，通过努力而达到预定的目的。三个过程循序渐进。第11页，共34页。3.个性个性：人与人彼此心理活动方面的差异，是一个人所具有的各种重要的和持久的心理特点的总和。所谓“人心不同，各如其面。”每个人由于个体遗传特性、生活环境、所受教育的不同，心理活动也表现出差异。心理的个别差异是稳定的，而且是经常出现的，所谓“江山易改，秉性难移”。第12页，共34页。个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面。差异分析：有的同学舞蹈跳得好，而有的同学舞蹈不好，但是理论好——能力有的同学活泼好动，而有的同学喜欢安静。——气质有的同学懒惰消沉，而有的同学勤奋上进。——性格

第13页，共34页。（二）心理的实质1.心理是人脑的机能。想一想：

心理活动是由于大脑活动而产生还是心脏活动而产生？延伸：

保护幼儿大脑，为幼儿大脑提供充足的营养的重要性!——使幼儿具备心理正常的物质基础。第14页，共34页。2.心理是对客观现实的反映客观现实是心理的内容与源泉。客观现实就是我们心理以外的一切。3.人的心理活动具有主观能动性在人脑中的心理反映，和镜子里的反映不同。对同一个事物，不同人有不同的心理反映。eg:“一千个人心中有一千个哈姆莱特。”第15页，共34页。二、幼儿心理学的研究对象幼儿心理学：是研究幼儿期（3~6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学。So研究对象：3~6、7岁儿童心理发展特点和规律。区别：“儿童心理学”是研究0~17、18岁儿童心理学发展的规律和儿童各年龄段的心理特征的科学。第16页，共34页。第二节学习幼儿心理学的现实意义小小辩论：作为未来的幼教工作者，我们有必要学习幼儿心理学吗？为神马？第17页，共34页。有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界有助于树立正确的儿童观掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作有助于为幼儿发展提供更加合适的环境（通过幼儿心理学的学习，你期望得到哪些收获？）第18页，共34页。第三节幼儿心理学的研究原则与方法第19页，共34页。一、幼儿心理学的研究原则（一）客观性原则

研究幼儿的心理，必须考虑幼儿生活的客观条件，任何结论都要以充分的事实材料为依据。

eg：看到小孩子哭，马上就认为这个幼儿不听话。第20页，共34页。（二）发展性原则

用发展的眼光去研究幼儿心理，不仅要注意已形成的心理特点，要注意那些刚刚萌芽的新特点及其发展趋势。eg:“最近发展区”和摘苹果第21页，共34页。（三）教育性原则

研究过程本身也是一种对幼儿的教育，因此，必须对幼儿的身心发展负责。eg：研究怎样可以使幼儿越来越笨。第22页，共34页。二、幼儿心理学的研究方法（一）观察法

观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。观察法是研究幼儿最基本的方法。能在短时间内获得大量资料，比较容易做出结论。eg:幼儿心理观察记录表.doc第23页，共34页。真题再现：幼儿心理研究最基本的研究方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.作品分析法第24页，共34页。（二）实验法实验法是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。实验室实验法

在特殊装备的实验室内进行，严格控制各种条件，科学性高，客观、准确。实验：美国.flv实验：中国.flv自然实验法在幼儿的日常生活、游戏、学习等正常活动中进行研究，控制某些条件，引起幼儿某种心理变化。第25页，共34页。（三）测验法又称测量法。运用测量表，来了解幼儿心理发展水平的方法。测量表编制严谨科学，便于评分和对结果做统计处理。测验人员必须经过严格训练，测验中要善于取得幼儿合作，使其表显出真实水平。第26页，共34页。（四）调查法调查法是通过家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了解幼儿心理的方法。当面访问；问卷调查。eg：调查问卷：定稿.doc第27页，共34页。真题再现：可以在较短时间内获得大量资料，较容易做出结论的一种研究方法是（）A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法第28页，共34页。

（五）谈话法和作品分析法谈话法又称访谈法。是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话法不是漫无目的的，谈话者应有充足的理论准备、明确的目的以及熟练的谈话技巧。访谈提纲

（六）文化比较法第29页，共34页。研究幼儿心理，往往采用综合方法。应根据不同的研究目的和课题，以及研究的具体条件，综合运用各种方法。第30页，共34页。课堂练习第31页，共34页。第32页，共34页。课后作业名词解释1.幼儿心理学2.心理现象3.心理过程第33页，共34页。内容梗概第一章：幼儿心理学概述。专业：学前教育。第一节幼儿心理学的研究对象。亚里士多德的《灵魂论》是最古老的一本心理学著作。魂”或“心理”。很多电影题材会运用到心理学，但是大多都运用了夸张的手法。一、心理现象与心理的实质

（一）心理现象。PS：幼儿活动的动机大多是出于对某些事物的兴趣。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。能够自觉地控制和调节自己的行为，通过努力而达到预定的目的。个性：人与人彼此心理活动方面的差异，是一个人所具有。——性格。——使幼儿具备心理正常的物质基础。在人脑中的心理反映，和镜子里的反映不同。对同一个事物，不同人有不同的心理反映。So研究对象：3~6、7岁儿童心理发展特点和规律。是研究0~17、18岁儿童心理学发展的规律和儿童各年龄段的心理特征。