小班科学角教案8篇

Word-17-小班科学角教案8篇

教案是对教学活动进行的一种支配和决策，借助教案我们可以让我们的教学质量得到提升，小班科学角教案8篇，。

小班科学角教案篇1

活动目标：

1、对探究物体软硬产生奇怪   心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，把握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步把握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

活动预备：

1、软硬不同的两条小路

2、每个人一个软硬不同的玩具

3、软硬不同的糖果每个人一个。

4、写着软硬两个字的箱子。

5、活动背景音乐。

活动过程：

一、幼儿入场，走在软硬不同的小路上。

老师在班级布置了两条小路，小伴侣走一走，有什么感觉？老师参加其中，随时问问孩子有什么感觉？走完后找到一把椅子坐好。

幼儿坐好后提问：你走的哪条小路？有什么感觉？

总结：走在海绵路上软软的，走在石头上硬硬的。

二、玩玩具，感知软硬

椅子下面藏了玩具，请小伴侣把玩具宝宝请出来，举起来和玩具宝宝问个好，我们玩一玩，摸一摸、捏一捏看看会有什么感觉？

三、分一分，根据软硬给玩具分类

四、拓展生活阅历，说一首生活中、身体上哪些是软软的，硬硬的？

五、分发糖果感知软硬

六、玩糖纸感知软硬，并想方法把糖纸变硬的方法。

七、渗透健康行为习惯教育：将糖纸整理好，漱口爱护好牙齿。

小班科学角教案篇2

活动目标：

1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

3、激发幼儿对科学活动的爱好。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、充分体验“科学就在身边”。

活动重点难点：

重点：熟悉红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动预备：

1、装有小半瓶水的透亮     瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

活动过程：

一、导入嬉戏

1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

师小结：水是没有颜色的，是透亮     的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透亮     的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”

(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?

二、探究激趣

师：老师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓舞孩子用点力，再加加油)

师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

2、颜色对应

师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)

三、解读隐秘

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪   怪哦!

师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1、老师手里有一瓶__颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好伴侣，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。

2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。

(1)引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。

(3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

活动反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我支配了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色爱好，从简洁的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

小班科学角教案篇3

一、活动名称：科学活动——谁会生蛋

二、设计意图：

春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜爱这些"小不点们"，看着它们渐渐地蠕动着，他们相互争论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发觉了孩子们对小动物是怎么生出来的很感爱好，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的熟悉，激发幼儿爱惜小动物的情感。

三、活动目标：

1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱惜小动物的情感。

2、初步学会与同伴沟通自己的发觉，从中感受探究发觉的乐趣。

四、活动预备：

1、教学课件；各种动物若干。

2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝（巢）。

五、活动过程：

（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地查找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"2、幼儿分散在场景中查找会生蛋的动物，老师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"（二）通过课件，引导幼儿验证自己的查找结果。

1、让幼儿相互沟通：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

2、让幼儿说出自己的查找结果，老师点击课件关心幼儿验证。

（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱惜动物的情感。

1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱惜动物的情感。

（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

1、以爱护蛋宝宝，给蛋宝宝建个平安的家，鼓舞幼儿想出多种方法爱护蛋宝宝。

2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，老师引导幼儿自制放到"动物园"中。

（五）活动自然结束。

小班科学角教案篇4

活动目标：

1、情愿与同伴沟通共享，感受过端午节的喜悦情感。

2、知道端午节是中华民族的传统节日，能乐观参加节日庆祝活动。

3、了解端午节的传奇及人们在节日中的习俗。

活动预备：

1、物质材料预备：幼儿自带的粽子，鸭蛋

2、学问阅历预备：知道端午节要吃粽子

活动过程：

1、谈话导入。

提问：＂你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？＂

＂你喜爱吃哪种粽子？＂

＂为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？＂

（幼儿争论后，老师可以向幼儿介绍端午节的传奇）

2、说说端午节的古老故事。

（1）老师叙述端午节的来历。

（2）了解端午节的习俗。提问：你们知道端午节还有哪些习俗？

（门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网……）。

（3）拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿争论）

3、老师小结：

从端午节开头天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病简单流行。古时还没有创造灭蚊剂，但古代中国人特别聪慧，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特别气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。

4、幼儿品尝粽子，体验端午节的欢乐

（1）幼儿相互介绍自己带来的粽子：外形、口味。

（2）幼儿共享粽子。

5、活动延长

亲子嬉戏：划龙舟。

嬉戏规章：将班级参加活动的家长和幼儿平均分为两组。每组家长分两队面对面插缝站好然后平躺在地面上，家长将双手举起来，让幼儿可以在上面平稳的`爬过去。嬉戏开头前幼儿在起点排好队依次从家长的手上爬过去。

嬉戏提示：家长躺下的时候，老师要留意调整家长的位置，保证家长双手举起来的时候是一条直线。家长在运输幼儿的时候留意协作左右的家长关注幼儿的位置。老师留意家长搭起来的“龙舟”上面最多只能两到三个幼儿。

小班科学角教案篇5

一、设计意图：

选择这一内容，是由于今年我带的新小班，小班孩子刚刚入园，焦虑心情严峻，不易于午睡，为了能让孩子更好的舒缓心情，有效入眠保障身体健康，所以我设计了这节活动。基于课题中一再强调进行科学教育与艺术教育整合的教学，更应查找教材内容与生活的接触点。宠爱动物是孩子的天性，针对小班幼儿年龄特点，再以幼儿猜猜、学学、讲讲等方式，形成让幼儿主动参加尝试的愿望，用动物好玩的睡觉姿态吸引幼儿听、学、玩，幼儿在角色扮演中巩固自己的理解，延伸到我们日常生活中睡眠姿态的培育。这节活动既能激发孩子对自然科学的探究爱好，又能初步培育良好的午睡习惯。为此制订了以下目标：

1、通过找找、看看、说说，启发幼儿探究动物睡觉的隐秘，感知表征动物的不同睡眠姿态。

2、引导幼儿仿照体验，把握正确睡姿和午睡规章，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动重点：感知表征几种小动物不同的睡眠方式

活动难点：把握正确睡眠姿态和午睡的规章。

依据活动内容我作了以下预备：

阅历预备：提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料。

物质预备：的课件、音乐磁带、和各种动物头饰。

二、为了完成活动目标，采纳了观看争论法，情境教学法等方法。

1、观看争论法

依据小班幼儿详细形象的思维特点以及课程需要关注幼儿生活的要求，在教学过程中借助多媒体手段，分别呈现动物睡觉图片和幼儿自己睡觉时的图片，运用观看争论法，激起幼儿已有生活阅历，从同伴沟通中，引发幼儿对睡姿的爱好。

2、情境教学法

借助幼儿熟识的，让幼儿边听边表演，舒缓美丽的旋律营造了安静氛围，使幼儿仿佛有一种身临其境的感觉。

三、说学法：

1、角色表演法：

小班幼儿爱仿照，于是我供应各种头饰支持幼儿扮演自己喜爱的小动物，让幼儿通过角色扮演，给幼儿搭建艺术表征科学阅历的平台，利用艺术形式带领幼儿更好的融入到科学教育活动中。

2、儿歌帮助法：

提炼孩子的语言，创编儿歌，运用儿歌帮助法，请幼儿说说做做，关心幼儿熟识睡觉的正确姿态。

四、教学过程

第一个环节：让幼儿听呼噜声，猜一猜，“这是什么声音？”“什么时候才打呼噜？”在猜想中激发幼儿想乐观探究的愿望。

通过层层递进提问，引发幼儿对已有生活阅历进行联想。

其次个环节：播放多媒体课件，让幼儿观看，使他们学习欲望和探究心理被再次激发。然后再遵照幼儿的认知规律运用观看争论法，创设循序渐进的探究活动，鼓舞幼儿通过自己的观看大胆提出问题，最终相互沟通，解决问题。

在播放过程中，老师有意识的引导幼儿重点观看小动物是怎么睡觉的？“这是谁，它是怎么睡觉的？这又是谁，它怎么站着睡的？”引导幼儿说出什么动物站着睡、什么动物趴着睡、什么动物睁着眼睛睡……

第三个环节：角色嬉戏扮演：看谁学得像（仿照小动物的睡姿）启发幼儿表征动物睡觉的姿态。

1、听见欢快的音乐，小伴侣就仿照动物出来嬉戏；听到轻柔的摇篮曲，就仿照动物睡觉，睡觉时须宁静，不要大声喧哗。

2、幼儿选择自己喜爱的小动物头饰，仿照它睡觉的样子。

依据小班幼儿的仿照性，通过角色体验，让幼儿感受摇篮曲的舒缓意境并快速融入其中。

第四环节：通过提问拓展孩子阅历，呈现幼儿睡眠图片，引发幼儿探究争论正确的睡姿和午睡的规章。

“你们还知道其它小动物的睡觉姿态吗？”

“小动物有许多种睡觉的姿态，那你看到图片上的小伴侣们是怎么睡觉的啊？你们觉得怎样睡觉又平安又舒适？”课题讨论中特殊强调精讲，就是老师用儿童化的语言概括教学中所蕴含的学问要点，争论后总结孩子的说法编成儿歌，“脱下鞋子静静静，盖好被子朝右躺。闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。”说一说，做一做，在儿歌指导下更易于让孩子把握和巩固午睡的要领。

在引导幼儿把握午睡要领的同时，再运用提示性的语言、音乐和同伴间的仿照、示范，鼓舞每个孩子自主探究最平安最舒适的睡姿。中指出：“老师是孩子的支持者、引导者、合”，这时作为孩子的嬉戏伙伴，我和孩子们一起仿照午睡的场景，进一步融入到设置的情境中来。活动中，我设计的步骤层层推动，准时的鼓舞幼儿大胆尝试用各种动作表现小动物们的睡姿，激发幼儿乐观探究的欲望，并引导幼儿感受摇篮曲的严厉，让幼儿喜爱午睡的氛围。

本节活动是让幼儿在科学和艺术的氛围里感受生活，这是本节活动的闪光之处。

1、角色化的嬉戏形式――让幼儿扮演各种小动物，让幼儿在新奇、好玩的氛围里表演，孩子们很感爱好，喜爱午睡的氛围。

2、考虑到幼儿对朗朗上口的儿歌感爱好，能够很简单理解内容，我自编儿歌帮助幼儿记忆巩固把握正确的睡觉姿态。

本节活动在真实情景的活动中，我和孩子们一起嬉戏，达到了师生互动的效果。

小班科学角教案篇6

活动目标：

１、观看并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。

２、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

3、培育幼儿爱惜小动物，爱惜大自然的情感。

活动预备：

１、多媒体课件

２、山林，土壤、草丛、水的大挂图

3、各种小动物的头饰

活动过程：

１、观看课件，并思索：

（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。

3、学习按动物的居住场所进行分类。

如：山林——狮子，老虎，熊猫等。

土壤——蜗牛，蜈蚣等

水——鲨鱼，鱼，虾等

4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。

5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿争论：

“假如小动物们失去了家，会怎么样？”

——动物失去场所，会面临死亡。

——所以要爱护大自然，爱护小动物们的家，让小动物们生活得开快乐心的。

6、参加操作课件中的交互式嬉戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，准时进行制止。

小班科学角教案篇7

活动目标：

1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、体验照镜子的欢乐，并能精确     运用语言大胆表达自己的感受。

3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的熟悉。

活动重难点：能在嬉戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的欢乐。

活动预备：平面镜、自制镜子的外形人手一份，手绘五官很多个，双面胶。

活动过程：

一、通过“猜谜语””引出主题

老师请幼儿猜谜语：

1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）

2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）

3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）

4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。”（鼻子）

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

二、玩小镜子的嬉戏

老师用镜子和幼儿一起玩嬉戏。老师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。

三、幼儿自主发觉、表达

1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的发觉。

2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本事是什么？如何爱惜五官？（请幼儿争论）

老师小结