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保国一校2022-2022学年度上学期语文教案学科语文课时1课时主备人吴迪年级四年级课题9、故乡的芦苇教学目标知识与技能：通过不同事物写故乡，述乡情，能够区分借物抒情、借景抒情。2、过程与方法：通过对比阅读，领悟学习作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。结合具体段落或句子，感悟作者是如何表达情感的。找共性，找不同。3、情感态度与价值观：通过读书体会作者对家乡的思念挚爱的思想感情。教学重点通过不同事物写故乡，述乡情，能够区分借物抒情、借景抒情。

教学难点教具学具课件教学流程教师活动学生活动个性备课一、质疑导思师：同学们有一句诗这样写道“举头望明月，低头思故乡。”李白的诗道出了所有思乡人的情怀。那路、那山、那水、那人，宛若眼前。人人都有一段割舍不去的乡情。同学们如果让你来写故乡，你会选择什么来写？是山，是水还是那美食特产呢？（如果学生说要写故乡的美食，那你就是从物方面来写家乡，如果学生说写山，师总结从景方面来写家乡。）

师：看来故乡的风土人情，一草一木，无不牵动着人们的心弦，今天我们阅读的主题就是——最美是故乡

二、学法导学1、请同学们自由读文，思考：文中哪个词最能表达作者对芦苇的情感？（魂牵梦绕）2、默读课文，为什么芦苇会让我如此魂牵梦绕呢？所以让我魂牵梦绕所以让我魂牵梦绕因为芦苇的（）因为芦苇的（）根据学生回答，依次进行引导：品读芦苇给“我”带来的童年的欢乐。a、给11——13自然段每一段加一个小标题（做芦叶哨、折芦叶船、抓纺织娘）（板书三件事，解释抒情散文当中事件的描写是怎么样的）b、把13段改成诗意的语言训练朗读，体会快乐。（2）品读芦苇的美第8自然段通过句段的对比，让学生感受语言的美，进行积累。改写4——8自然段成诗意的语言，体会语言的美。（3）品读芦苇生命力的顽强抓关键词“迫不及待”进行语言训练。三、归纳总结：边总结边板书，本篇文章不仅写了芦苇这一物朴实无华的美，还围绕芦苇写了充满欢乐的事，同时那一畦畦的油菜花又让我们欣赏到了作者家乡的美景，最重要的是这个故事里有“我”——故乡的人事物景书写着故乡的美，诉说着浓浓的思乡情。四、拓展运用总结板书：作者通过抓住芦苇的美和生命力强的特点，而且又通过三个充满童趣的小场面，表达了作者怎样的情感（对家乡的热爱与怀念之情），板书（借物抒情）下面我们再来读一篇这样的文章，用横线画出作者抓住了桂花的哪些特点，用波浪线画出作者写了哪些关于桂花的事情？板书设计

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