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文档简介

千以内数的认识教学设计哈尔滨市爱建学校高静思教学过程：[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。导入：图片里的是谁呀？（出示课件）喜羊羊正在和大家开羊羊运动会呢。你想参加吗？我们先去体育馆里看一看。估一估：你估计体育场能容纳多少只羊？同学们用咱们学过的100以内的数能2、板书课题：1000以内数的认识。闯关（一）教学例1：（1）数一数。每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。十个十个地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。（2）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）闯关（二）1、小组内互数从一百起，一个一个地数到一百二十。2、个人挑战从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。3、个人挑战从二百六十起，一十一十地数到三百一十。[设计意图]渗透数数的方法，发展学生分析、推理和解决问题的能力。教学例2：喜羊羊正在为运动会招聘工作人员呢，赶快来参加吧！条件：“数数员——会数一千以内的数计数员——能正确写出一千以内的数播音员——能准确读出一千以内的数。”三、自主探究，学生自学例2（数圆点）每组两张点子图，用自己喜欢的方式数数一共有多少个圆点。读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知（一）发给学生点子图并填空1、教学P76例2出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？这个数是由2个百、（）个十和（）个一组成。讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数.练习：读出或写出下面各数，再说一说它们的组成。天安门广场的东西宽500米，南北长880米。龙塔的高度是三百三十六米。奥林匹克运动会跑道长四百米。

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