去年的树实录教案

《去年的树》实录1师：.今天我们要学的《去年的树》是一篇童话故事，这个故事的开头是这样写的，谁愿意来读一读,故事的开头？（课件第一段）（师：声音真响亮，吐字真清楚。）2.师：一棵树、一只鸟、一个唱、一个听、多好的朋友，多美的画面。我们一起来读一读故事的开头。（学生齐读故事的开头）3.师：想一想，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌呢？生：春天、秋天、夏天、清晨、傍晚、难过的时候、高兴的时候……师：大家想的都没错，鸟儿可能在春天唱歌，可能在夏天唱歌，鸟儿可能在清晨唱歌，可能在傍晚唱歌，可能在高兴时唱歌，也可能在难过时唱歌。师：你们刚才的这些想象是从开头的哪个词语中联想到的？生：天天师：没错，正是天天这个词让我们在故事开头的时候就能看到那么多的画面。我们看：（配乐）当太阳露出笑脸的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”当月亮挂上树梢的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”当大树孤独的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”当大树悲伤的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”当大树无聊的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”师：就这样，一个天天唱，一个天天听。这是一对多么好的朋友啊！从这两个“天天”，你体会到了树和鸟儿之间是一份怎样的感情？生：真挚的感情、如火的感情、深厚的感情、师：是的，这是一份多么友好，多么真挚又多么深厚的感情啊！师：我们把“深厚”这个词写下来，这个词可以形容感情非常的好。（板书：深厚）4.师：这是一对感情真挚、深厚的好朋友。一起看，这就是大树和鸟儿，他们的形象不仅出现在你的眼前，也许已经浮现在你的脑海中。现在让我们来读读《去年的树》这个故事吧。看看接下来发生了什么，故事的结局又是什么。请同学们读准字音，读通句子。（学生自由读课文）正字音。默读答问题鸟儿天天给树唱歌，那为什么还要分开呢？寒冷的冬天就要到了。我们的鸟儿必须要飞到遥远的南方去过冬。一对朝夕相处的朋友，一对形影不离的朋友就要分开了，想一想，这时候，树的心情怎样？鸟儿的心情又怎样？恋恋不舍，难舍难分请带着这样的心情，读一读离别时树与鸟儿的对话。这是两个好朋友怀着各自的约定，开始了一个冬天的漫长的等待。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了，他见到树了吗？当鸟儿飞回了森林，看到眼前的一幕时让她惊呆了。树不见了。同学们。此时此刻，鸟儿的心情是怎么样的呢？她见到了什么？树哪去了？树根告诉她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了，这时，鸟儿非常伤心了。他无论如何也不会相信自己的耳朵，但她告诉自己必须找到树。他知道她和树之间是有约定的，此时此刻，这个约定如此真情的、强烈的在她耳边回响起来。引读——（树和鸟儿的约定）师：鸟儿知道，树一定在某个地方等着自己，于是鸟儿不顾劳累，继续寻找着树，他又去哪了呢？鸟儿飞向了山谷，飞向了山谷中的工厂，落在工厂的大门上。此时，鸟儿的心情又是如何？（指名朗读加上提示语的对话，板书：忐忑不安）请你读一读鸟儿与大门的对话。师：她多么希望，她的好朋友树出现在她的眼前啊。她多么希望再为好朋友树唱起去年的那首歌。然而，门先生告诉她，树啊已经被切成细条条儿做出火柴卖到村子里去了。此时，鸟儿的耳边又一次响起了她和树的约定。而声音变得越来越微弱了。指名读——（树和鸟儿的约定）师：这声音刺痛了鸟儿的心，她告诉自己不管好朋友在哪，一定要找到树。鸟儿又去哪了呢？鸟儿飞呀、飞呀，在夜幕降临时，她飞到了村子里，飞到了小女孩的家里。此时她的心情又变的如何？（指名读，板书提示语：迫不及待、急切、担心、充满期待、心如刀绞）师：让我们怀着这样的感受，替鸟儿问上最后的一问。在暮色降临的时候，鸟儿拖着疲惫的身躯来到了村子，来到了小女孩的家里。只见鸟儿迫不及待的问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”只听鸟儿充满期待的问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”只听鸟儿心如刀绞地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿忐忑不安地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿近乎绝望地问女孩，引读——：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。鸟儿最终找到树了吗？鸟最终找到了用树做成的火柴点燃的灯火。她对着灯火又是怎么做的呢？谁来读一读。屏幕出示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。到最后展开联想，鸟儿除了按照约定给树唱了歌还做了什么？鸟儿盯着灯火看了一会呢？两次心里在想什么呢？鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西——信守承诺、珍惜友情。现在请同学们回顾一下这篇课文，用你的话来说说这篇课文的内容。提示填空：鸟儿与树是（