危重孕产妇的救治及转诊-课件

危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。孕产妇救治与转诊中存在的问题及整改的措施n的提纲抢救及转诊中存在的问题抢救及转诊的流程建设抢救及转诊病案的分析托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”“兴趣是最好的老师”，它使学生产生获取知识的强烈欲望。学生在数学课堂上思维不活跃，很大程度上来自学生的厌学心理，因而出现启而不发的现象。因此，教师应注意课堂教学情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生主动探索，提高学习的积极性。一、创设情感情境，激发学习兴趣在数学教学中，要想提高教学效果，使学生变被动学习为主动学习，需利用“情感效应”，在教学中创设民主、和谐、平等的课堂氛围，使学生与教师产生情感共鸣，激发学习数学的兴趣。首先，教师要爱学生、欣赏学生。真心地爱每一位学生，倾听他们的心声，帮他们解决疑难事，这样学生就会由于“亲其师”而“信其道”。其次，教师要尊重学生、保护学生的自尊心。学生有了错误，不讽刺、挖苦或打骂，要“动之以情，晓之以理”地去引导、劝说其改正。学生回答对了要多表扬，回答错了要少批评多鼓励，这样学生与教师的心距拉近了，有话想说、有疑难敢问，活跃了教学氛围、激发了学习兴趣，由“要我学”转化为“我要学”，提高了学习积极性。二、创设问题情境，激发学习兴趣“学起于思，思源于疑。”思维是从疑问开始的，引导学生在学习中发现问题、提出问题，就能变被动为主动，形成质疑问难的意识。在教学中精心设疑，学生才能产生求知欲，激发学习的兴趣。如教学“能被3整除的数的特征”时，先要求学生随意说数，教师来判断能不能被3整除。学生顿时活跃起来，纷纷报数，教师都能准确地判断出来。学生对此产生强烈的好奇心，急于想知道能被3整除的数的特征是什么。这一疑问有机地增强了学生的求知欲望，使学生产生了探索新知识的兴趣，调动了学习积极性。三、运用直观操作，激发学习兴趣小学生由于年龄的特点，抽象能力、逻辑思维能力比较差，数学教学中的直观操作，不仅适合小学生的思维特点，而且能引起学习兴趣。在教学中，运用直观操作让学生仔细观察，再组织学生亲自动手操作，摆一摆、拼一拼、分一分、移一移，使学生在轻松的环境中愉快地学习抽象的数学知识，从而激发学习数学的兴趣。如：教学“除法的初步认识”时，我首先用实物演示的方法把8朵小红花平均分给4个学生，让学生观察我的方法。学生通过观察，初步建立“平均分”的概念，再让学生用学具小棒分一分，边分边说“平均分”的方法，在动手操作中体会和理解“除法”的含义。这样，学生既学得轻松愉快，又能掌握抽象的数学知识，激发学习兴趣。四、运用游戏竞争，激发学习兴趣数学知识本身就比较抽象，学生感到枯燥乏味。在课堂教学中适当地进行一些有趣的游戏，寓教于乐，使学生在轻松的氛围中掌握知识，是激发学生学习兴趣、提高教学效果的一种有效方法。如在教学中采用“开火车”、“找朋友”、“小小邮递员”、“小医生”等游戏形式的教学，学生喜爱，学得轻松，激发了学习兴趣，提高了学习效率。总之，要想使学生由被动学习转为主动学习，教师必须根据教材的内容和学生的年龄特点，采用灵活多变的教学方法。这样才能激发学生学习的积极性，提高教学效率，让每个学生都得到不同程度的提高、发展。班主任工作千头万丝，各不相同，既有共性，也有差异，但是不管如何，目的都是打造班风、学风全方面的优秀成绩。探索现状、明确目标、加强修养，提高学生素质，促进学生良好行为习惯的养成。在工作中去平等待人、关心学生，增强与学生家长的联系，贴近学生生活，奉献一颗爱心，才能抓好农村班主任工作。一、农村小学班级的现状。农村小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好班级管理，将会对整个班级造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数减少，部分村小撤消合并，就有部分学生上学路途远，上学放学需要家长接送。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈与挫折。很多家长外出打工，孩子都由不识字的爷爷奶奶带。由于娇惯，养成了一些坏习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习做严师是不够的。二、加强自身修养、提高学生素质。充分了解把握学生是接好一个班的前提，班主任要了解该班学生的过去、家庭、个性、学习的情况等，还要及时观察、调查了解学生间的友情关系等，这样教师才能做到心中有学生，才能有利于制定切实可行的计划，以利于因人、因材施教、做到有的放矢。班主任的师表作用，常常表现在自身的基本素质。时代在不断地变化发展，作为班主任要有强烈的进取精神，乐观开朗的优良品质，必须靠不断地汲取知识，扩大知识来丰富自己的头脑。同时要有鲜明的时代观和勇于创新的时代精神，大胆接受新事物，知学生所需，想学生所求。通过自身的表现培养他们勇于创新的精神，使他们健康茁壮地成长，成为新时代的主人。在一个班集体中，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级工作的总负责人和总设计师。班集体是一个由不同学生组成的集合体。要想把这样一个集合体组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任走近学生，了解学生。伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：“热爱是最好的老师。”植根于爱是处好师生关系奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父。因此，作为班主任要走近学生、了解学生、尊重学生、爱护学生、坦诚地对待学生，做学生的良师益友，成为学生可信赖的朋友，可尊重的长辈，建立坚实、平等的师生基础。只有这样，才能使学生放心，大胆地行使自己的主权，从而使自己的能力得到发挥。三、关爱每一个孩子，促进学生良好习惯的养成。有人说：“爱美之心，人皆有之。”爱听表扬更是小学生的心理特点，尤其是后进生，他们常被忽视，对学习信心不足，得到的多半是老师的训斥，同学的鄙视，给他们心理造成了巨大的压力，严重阻碍了他们的学习，学习成绩越来越差。因此，在教学中，老师应给他们一些关注、爱护，注意发现他们身上的闪光点给予充分肯定，加以表扬，以此来增强他们的自信心。例如我班的罗生彪同学是出了名的不写作业大王，经过我和他耐心的谈心，之后他低下头告诉我：“老师，我不知怎么的，只要到了家就想去玩儿，不想写作业，尤其是周六周日的作业。”我听了之后赶快对他说：“那老师给你放松要求。你周六周日作业不用写了，把平时作业写了成吗？”他觉得很不好意思，脸红着对我说：“行！”果然第二天早晨交上了作业，我看到了他的作业后给他打了个“真棒”并且在全班表扬，简单的几句表扬不仅激励了他，还触动了班上的其他学生。四、班主任要善于表杨，巧妙批评，以典型为榜样。学生犯错是常有的事，泛泛的批评，甚至大发脾气，往往只是给学生带来幸灾乐祸的后果。遇到这种情况，我总是静下心来，从中找出优秀典型给予表扬，其他同学便会效伤，互相督促，效果甚佳。表扬也有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬的方式，以学生思想道德行为的积极因素去影响和克服后进生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，把有声的表扬和无声的批评有机的结合起来，使受到的表扬的同学从中得到鼓励，启发和督促未受表扬的同学，有利于学生间互相学习，取长补短，共同进步。民主是社会进步、文明的象征，是人类和社会发展到一定阶段的必然结果，我在工作中是通过以下几个方面做到的：（一）以身作则，增强民主意识，给学生潜移默化的影响。（二）注意倾听，勇于承认自己工作中的错误。（三）平等对待学生。（四）放手让班干部主持工作，其它同学参与班集体活动。小学生喜欢得到老师的表杨和鼓励，适度的表杨和鼓励可以增强学生的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人”，由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，个体之间存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对有问题的学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如我班的一个男生杨壮，父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，只有跟着身有残疾的爷爷相依为命。他行为习惯差，经常不回家，偷东西，打架是家常便饭的事。后来，我经常上门和他爷爷谈心，爷爷把他找回来带到我身边，希望老师管管他的孙子。我长时间与他做心理梳导，给他指出家庭困境原因。而应该面对家庭的困难，努力学习就是改变家庭困难的唯一出路。在这期间，只要他有点滴的进步，就采取不同的鼓励，告诉他“你能行、你是好样的、努力吧！”老师的关心，信任，让他愿与我作心灵的交流，这样消除了他的自卑心理，让他感觉到了自身价值的所在。于是，我在班级工作上让这个男生改正了坏习惯，树立了典型。而我班也构建了良好的班风。结语：十几年来，我通过实践和探索没有什么辉煌的成绩，但也积累不少的经验。班主任工作是没有止境的，只有不断地探索，教学才能上新的台阶。只要真诚地捧着一颗“爱心”，班主任工作就会做得有声有色。我将继续耕耘我的那片园地。危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档1、舟遥遥以轻飏，风飘1孕产妇救治与转诊中存在的问题及整改的措施n的孕产妇救治与转诊中2提纲抢救及转诊中存在的问题抢救及转诊的流程建设抢救及转诊病案的分析提纲3、抢救及转诊中存在的问题转诊流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28:(一)规范救治和转诊流程1、各助产机构发现疑难危重孕产妇应坚持就地就近抢救,必要时要请上级医疗专家参与会诊抢救。确因技术、设备无法实施有效救治的,应及时组织转诊、抢救及转诊中存在的问题4、抢救及转诊中存在的问题不熟悉转诊的流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28:(一)规范救治和转诊流程3.因病情危重需要转诊时,应坚持“先会诊、再转诊”的原则。经接诊单位会诊确认符合转院指征,并在病情允许的情况下才能转诊,转诊途中应由了解病情的医师护送,并及时追踪随访病情转归。对病情危重不宜转诊者,应立即请上级医院电话会诊或请专家现场指导和参与救治。、抢救及转诊中存在的问题5、抢救及转诊中存在的问题不熟悉转诊的流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28:(一)规范救治和转诊流程4、省部直医疗卫生单位对全省疑难危重孕产妇实行分片、分病种救治。(1)各市州疑难危重孕产妇救治中心原则上与相对应的省部直医疗卫生单位建立会诊、转诊、指导等双向协作关系。、抢救及转诊中存在的问题6危重孕产妇的救治及转诊-课件7、抢救及转诊中存在的问题不熟悉转诊的流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28:(一)规范救治和转诊流程。4、在分片管理的基础上,实行分病种管理湘雅医院:负责接收妊娠合并心血管疾病、神经系统疾病、肝脏疾病以及免疫系统疾病的转诊。、抢救及转诊中存在的问题8危重孕产妇的救治及转诊-课件9、抢救及转诊中存在的问题转诊不当案例孕妇36周,腹痛2小时急诊入院,怀疑胎盘早剥死胎,建议转院,自行到湘雅医院急诊,发现宫口开全,胎盘从宫壁完全剥离,子宫胎盘卒中,肾功能衰竭、DIC,切除子宫,治疗20余天,恢复尿量,出院。、抢救及转诊中存在的问题10、抢救及转诊中存在的问题转诊不当案例一孕妇妊娠32周,双胎,试管婴儿,破水后发现脐带脱垂,建议转院,自行到湘雅医院急诊入院,由急诊科直接入手术室,局麻下娩出两早产儿,转新生儿科。、抢救及转诊中存在的问题11危重孕产妇的救治及转诊-课件12危重孕产妇的救治及转诊-课件13危重孕产妇的救治及转诊-课件14危重孕产妇的救治及转诊-课件15危重孕产妇的救治及转诊-课件16危重孕产妇的救治及转诊-课件17危重孕产妇的救治及转诊-课件18危重孕产妇的救治及转诊-课件19危重孕产妇的救治及转诊-课件20危重孕产妇的救治及转诊-课件21危重孕产妇的救治及转诊-课件22危重孕产妇的救治及转诊-课件23危重孕产妇的救治及转诊-课件24危重孕产妇的救治及转诊-课件25危重孕产妇的救治及转诊-课件26危重孕产妇的救治及转诊-课件27危重孕产妇的救治及转诊-课件28危重孕产妇的救治及转诊-课件29危重孕产妇的救治及转诊-课件30危重孕产妇的救治及转诊-课件31危重孕产妇的救治及转诊-课件32危重孕产妇的救治及转诊-课件33危重孕产妇的救治及转诊-课件34危重孕产妇的救治及转诊-课件35危重孕产妇的救治及转诊-课件36危重孕产妇的救治及转诊-课件37危重孕产妇的救治及转诊-课件38危重孕产妇的救治及转诊-课件39危重孕产妇的救治及转诊-课件40危重孕产妇的救治及转诊-课件41危重孕产妇的救治及转诊-课件42危重孕产妇的救治及转诊-课件43危重孕产妇的救治及转诊-课件44谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，45危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。孕产妇救治与转诊中存在的问题及整改的措施n的提纲抢救及转诊中存在的问题抢救及转诊的流程建设抢救及转诊病案的分析托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”“兴趣是最好的老师”，它使学生产生获取知识的强烈欲望。学生在数学课堂上思维不活跃，很大程度上来自学生的厌学心理，因而出现启而不发的现象。因此，教师应注意课堂教学情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生主动探索，提高学习的积极性。一、创设情感情境，激发学习兴趣在数学教学中，要想提高教学效果，使学生变被动学习为主动学习，需利用“情感效应”，在教学中创设民主、和谐、平等的课堂氛围，使学生与教师产生情感共鸣，激发学习数学的兴趣。首先，教师要爱学生、欣赏学生。真心地爱每一位学生，倾听他们的心声，帮他们解决疑难事，这样学生就会由于“亲其师”而“信其道”。其次，教师要尊重学生、保护学生的自尊心。学生有了错误，不讽刺、挖苦或打骂，要“动之以情，晓之以理”地去引导、劝说其改正。学生回答对了要多表扬，回答错了要少批评多鼓励，这样学生与教师的心距拉近了，有话想说、有疑难敢问，活跃了教学氛围、激发了学习兴趣，由“要我学”转化为“我要学”，提高了学习积极性。二、创设问题情境，激发学习兴趣“学起于思，思源于疑。”思维是从疑问开始的，引导学生在学习中发现问题、提出问题，就能变被动为主动，形成质疑问难的意识。在教学中精心设疑，学生才能产生求知欲，激发学习的兴趣。如教学“能被3整除的数的特征”时，先要求学生随意说数，教师来判断能不能被3整除。学生顿时活跃起来，纷纷报数，教师都能准确地判断出来。学生对此产生强烈的好奇心，急于想知道能被3整除的数的特征是什么。这一疑问有机地增强了学生的求知欲望，使学生产生了探索新知识的兴趣，调动了学习积极性。三、运用直观操作，激发学习兴趣小学生由于年龄的特点，抽象能力、逻辑思维能力比较差，数学教学中的直观操作，不仅适合小学生的思维特点，而且能引起学习兴趣。在教学中，运用直观操作让学生仔细观察，再组织学生亲自动手操作，摆一摆、拼一拼、分一分、移一移，使学生在轻松的环境中愉快地学习抽象的数学知识，从而激发学习数学的兴趣。如：教学“除法的初步认识”时，我首先用实物演示的方法把8朵小红花平均分给4个学生，让学生观察我的方法。学生通过观察，初步建立“平均分”的概念，再让学生用学具小棒分一分，边分边说“平均分”的方法，在动手操作中体会和理解“除法”的含义。这样，学生既学得轻松愉快，又能掌握抽象的数学知识，激发学习兴趣。四、运用游戏竞争，激发学习兴趣数学知识本身就比较抽象，学生感到枯燥乏味。在课堂教学中适当地进行一些有趣的游戏，寓教于乐，使学生在轻松的氛围中掌握知识，是激发学生学习兴趣、提高教学效果的一种有效方法。如在教学中采用“开火车”、“找朋友”、“小小邮递员”、“小医生”等游戏形式的教学，学生喜爱，学得轻松，激发了学习兴趣，提高了学习效率。总之，要想使学生由被动学习转为主动学习，教师必须根据教材的内容和学生的年龄特点，采用灵活多变的教学方法。这样才能激发学生学习的积极性，提高教学效率，让每个学生都得到不同程度的提高、发展。班主任工作千头万丝，各不相同，既有共性，也有差异，但是不管如何，目的都是打造班风、学风全方面的优秀成绩。探索现状、明确目标、加强修养，提高学生素质，促进学生良好行为习惯的养成。在工作中去平等待人、关心学生，增强与学生家长的联系，贴近学生生活，奉献一颗爱心，才能抓好农村班主任工作。一、农村小学班级的现状。农村小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好班级管理，将会对整个班级造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数减少，部分村小撤消合并，就有部分学生上学路途远，上学放学需要家长接送。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈与挫折。很多家长外出打工，孩子都由不识字的爷爷奶奶带。由于娇惯，养成了一些坏习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习做严师是不够的。二、加强自身修养、提高学生素质。充分了解把握学生是接好一个班的前提，班主任要了解该班学生的过去、家庭、个性、学习的情况等，还要及时观察、调查了解学生间的友情关系等，这样教师才能做到心中有学生，才能有利于制定切实可行的计划，以利于因人、因材施教、做到有的放矢。班主任的师表作用，常常表现在自身的基本素质。时代在不断地变化发展，作为班主任要有强烈的进取精神，乐观开朗的优良品质，必须靠不断地汲取知识，扩大知识来丰富自己的头脑。同时要有鲜明的时代观和勇于创新的时代精神，大胆接受新事物，知学生所需，想学生所求。通过自身的表现培养他们勇于创新的精神，使他们健康茁壮地成长，成为新时代的主人。在一个班集体中，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级工作的总负责人和总设计师。班集体是一个由不同学生组成的集合体。要想把这样一个集合体组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任走近学生，了解学生。伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：“热爱是最好的老师。”植根于爱是处好师生关系奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父。因此，作为班主任要走近学生、了解学生、尊重学生、爱护学生、坦诚地对待学生，做学生的良师益友，成为学生可信赖的朋友，可尊重的长辈，建立坚实、平等的师生基础。只有这样，才能使学生放心，大胆地行使自己的主权，从而使自己的能力得到发挥。三、关爱每一个孩子，促进学生良好习惯的养成。有人说：“爱美之心，人皆有之。”爱听表扬更是小学生的心理特点，尤其是后进生，他们常被忽视，对学习信心不足，得到的多半是老师的训斥，同学的鄙视，给他们心理造成了巨大的压力，严重阻碍了他们的学习，学习成绩越来越差。因此，在教学中，老师应给他们一些关注、爱护，注意发现他们身上的闪光点给予充分肯定，加以表扬，以此来增强他们的自信心。例如我班的罗生彪同学是出了名的不写作业大王，经过我和他耐心的谈心，之后他低下头告诉我：“老师，我不知怎么的，只要到了家就想去玩儿，不想写作业，尤其是周六周日的作业。”我听了之后赶快对他说：“那老师给你放松要求。你周六周日作业不用写了，把平时作业写了成吗？”他觉得很不好意思，脸红着对我说：“行！”果然第二天早晨交上了作业，我看到了他的作业后给他打了个“真棒”并且在全班表扬，简单的几句表扬不仅激励了他，还触动了班上的其他学生。四、班主任要善于表杨，巧妙批评，以典型为榜样。学生犯错是常有的事，泛泛的批评，甚至大发脾气，往往只是给学生带来幸灾乐祸的后果。遇到这种情况，我总是静下心来，从中找出优秀典型给予表扬，其他同学便会效伤，互相督促，效果甚佳。表扬也有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬的方式，以学生思想道德行为的积极因素去影响和克服后进生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，把有声的表扬和无声的批评有机的结合起来，使受到的表扬的同学从中得到鼓励，启发和督促未受表扬的同学，有利于学生间互相学习，取长补短，共同进步。民主是社会进步、文明的象征，是人类和社会发展到一定阶段的必然结果，我在工作中是通过以下几个方面做到的：（一）以身作则，增强民主意识，给学生潜移默化的影响。（二）注意倾听，勇于承认自己工作中的错误。（三）平等对待学生。（四）放手让班干部主持工作，其它同学参与班集体活动。小学生喜欢得到老师的表杨和鼓励，适度的表杨和鼓励可以增强学生的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人”，由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，个体之间存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对有问题的学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如我班的一个男生杨壮，父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，只有跟着身有残疾的爷爷相依为命。他行为习惯差，经常不回家，偷东西，打架是家常便饭的事。后来，我经常上门和他爷爷谈心，爷爷把他找回来带到我身边，希望老师管管他的孙子。我长时间与他做心理梳导，给他指出家庭困境原因。而应该面对家庭的困难，努力学习就是改变家庭困难的唯一出路。在这期间，只要他有点滴的进步，就采取不同的鼓励，告诉他“你能行、你是好样的、努力吧！”老师的关心，信任，让他愿与我作心灵的交流，这样消除了他的自卑心理，让他感觉到了自身价值的所在。于是，我在班级工作上让这个男生改正了坏习惯，树立了典型。而我班也构建了良好的班风。结语：十几年来，我通过实践和探索没有什么辉煌的成绩，但也积累不少的经验。班主任工作是没有止境的，只有不断地探索，教学才能上新的台阶。只要真诚地捧着一颗“爱心”，班主任工作就会做得有声有色。我将继续耕耘我的那片园地。危重孕产妇的救治及转诊-PPT精品文档1、舟遥遥以轻飏，风飘46孕产妇救治与转诊中存在的问题及整改的措施n的孕产妇救治与转诊中47提纲抢救及转诊中存在的问题抢救及转诊的流程建设抢救及转诊病案的分析提纲48、抢救及转诊中存在的问题转诊流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28:(一)规范救治和转诊流程1、各助产机构发现疑难危重孕产妇应坚持就地就近抢救,必要时要请上级医疗专家参与会诊抢救。确因技术、设备无法实施有效救治的,应及时组织转诊、抢救及转诊中存在的问题49、抢救及转诊中存在的问题不熟悉转诊的流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28:(一)规范救治和转诊流程3.因病情危重需要转诊时,应坚持“先会诊、再转诊”的原则。经接诊单位会诊确认符合转院指征,并在病情允许的情况下才能转诊,转诊途中应由了解病情的医师护送,并及时追踪随访病情转归。对病情危重不宜转诊者,应立即请上级医院电话会诊或请专家现场指导和参与救治。、抢救及转诊中存在的问题50、抢救及转诊中存在的问题不熟悉转诊的流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28:(一)规范救治和转诊流程4、省部直医疗卫生单位对全省疑难危重孕产妇实行分片、分病种救治。(1)各市州疑难危重孕产妇救治中心原则上与相对应的省部直医疗卫生单位建立会诊、转诊、指导等双向协作关系。、抢救及转诊中存在的问题51危重孕产妇的救治及转诊-课件52、抢救及转诊中存在的问题不熟悉转诊的流程湖南省疑难危重孕产妇救治与转诊工作方案(试行)2019.5.28: