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文档简介

认识毫升学设计教学内容：苏教版四级数学上册第页容。教学目:、让学生在观察中步形成1毫升的念；在动手操作的情境中一步感受毫升的含义,知道1升毫升能进行升于毫升之间的算。、让学生在应用练习中，感受一些小容器的量，体验毫升的应用价值。教学重难点：初步形成1毫的观念，能进行升与升之间的换算。教学准备：学生：（个人）收集升做单位的不同容器、100毫升的饮料、只纸杯教师：个毫升量筒、个毫量筒、滴管1支毫量杯、水。教学过程：一、导入引新。、组内交流收集容的容量，注意使用的单位。、流导入：

（）指名汇报结论（展示以毫升作单位的容器，读一读容量（）板书课。以生活中的毫升切入习内容，符合以学生的事实知识与生活经验为基础的教原则。再通过观察和实验，比较直观地帮学生建立起毫升象二、教学新知。大家都认为毫升时比小的计量单位，到底毫升是多少呢？、观察滴管中的毫升水有多少。用滴管向量筒中滴升水数1升水有几滴写结论并组织交流：、小练习：第四页“试一试”）出示题中图，猜一猜杯水多少毫升，学生猜完出示答案，齐读。、分组操作，估测量（第四页“练一练”第二题）将升水分别倒入瓷碗、茶杯、微波碗，察水面在哪里，讨论估算三种器的容量小结：毫升是比较小容量单位。三、自主探究。、介绍量杯用法

、名将升水倒毫升的量杯，思考升与毫的关系，适时小结，指名流。板书：升升、小练习（四页练一练第3题）：指名交流答案与思考程。四、总结延伸今天你学到了哪

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