《事物的正确不止一个》阅读附答案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《事物的正确不止一个》阅读附答案阅读《事物的正确不止一个》选段，完成以下各题。（9分）

“正确只有一个〞这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于状况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正由于如此，假如你认为正确只有一个的话，当你找到某个以后，就会止步不前。因此，不满足于一个，不放弃探求，这一点十分重要。

然而，寻求其次种，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

有人是这样回复的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。由于这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种状况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。〞

我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必需有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰.古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。由于葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？〞由此组合就是印刷机和排版术。

另一个例子是罗兰.布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。〞此后不久，他就发明白对战型的乒乓球游戏，此后开始了游戏机的革命。

小题1:此选段主要写了哪两方面内容？请用简单的语句加以概括。（2分）

小题2:有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗？为什么？（2分）

原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。

小题3:阅读下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。（3分）

有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可人家问到他时，他总是七拉八扯说不明了。

他活了66岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没给人留下。

小题4:根据你的生活和学习的经验，简要谈谈你对“事物的正确不止一个〞这一观点的认识。（2分）

参考答案：

小题1:①我们不应满足于一个正确（或“不放弃探求其次种〞、“事物的正确不止一个〞）。②创造性思维应具有的要素。（2分。每个要点1分，意对即可）

小题1:不一样，改后效果要弱一些，由于原句是双重否定句，起到加强语气的作用，更加强调精通各种知识的重要性。（2分。意对即可）

小题1:亚克敦读了一辈子书，却一事无成，根源是缺乏创造性思维。他只知道吸取知识，却没有活用知识，缺乏探求新事物的态度和意识(或：知识是形成新创意的素材，但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性；有了知识，还要加以活用，才能取得成功)。（3分。依照分析的完整性及语言的流畅性以3、2、1、0给分）

小题1:此题为开放性试题，言之成理，语句通顺即可。略。（2分）

1、考察学生对文章的整体把握，细心阅读文章不难发现文章主要是从两个方面来说明的。一个是我们不应当满足于一个正确，另一个是创造性思维需要哪些必需的要素。

2、考察学生对说明文语言确切性的把握。原句是双重否定句，起到加强语气的作用，强调了精通各种知识的重要性，修改后语言表达上