大班下学期美术教案蓝印花布反思

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1、大班下学期美术教案蓝印花布反思

活动目的：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴实的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、感受作品的美感。

活动预备：

教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等)，围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体观赏蓝印花布导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，提问：除了这么多的客人老师，还有许多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么?

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉安静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景观赏蓝印花布

导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜爱的东西，等会儿来介绍你喜爱它的理由。

1、幼儿自由选择观赏蓝印花布，老师随机指导

2、幼儿说说自己喜爱的物品

a.染布坊(从颜色简洁、图案多、排列方式来引导幼儿)

提问：谁最喜爱这里面的东西?

谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅安静又耐看，让人越看越喜爱。

b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)

提问：谁最喜爱这里面的衣服?

喜爱它的什么?

小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)提问：谁最喜爱这里的东西?

告知我们，你喜爱它的缘由是什么?

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧!

1、幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导：江南布衣坊提问：你预备选择哪一件衣服秀?

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

2、幼儿整体秀a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)b.饰品店、染布坊(和客人老师去共享)你做了什么?怎么做的?

活动反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在其次个环节上，通过自己去找自己喜爱的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的观赏。在幼儿自己说说喜爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3、最终一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

2、大班美术活动教案：蓝印花布教案(附教学反思)

活动目标：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴实的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

教具——蓝印花布场景布置、音乐、

学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等)，围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体观赏蓝印花布

导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，

提问：除了这么多的客人老师，还有许多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么?

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉安静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景观赏蓝印花布

导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜爱的东西，等会儿来介绍你喜爱它的理由。

1、幼儿自由选择观赏蓝印花布，老师随机指导

2、幼儿说说自己喜爱的物品

a.染布坊(从颜色简洁、图案多、排列方式来引导幼儿)

提问：谁最喜爱这里面的东西?

谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅安静又耐看，让人越看越喜爱。

b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)

提问：谁最喜爱这里面的衣服?

喜爱它的什么?

小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)

提问：谁最喜爱这里的东西?

告知我们，你喜爱它的缘由是什么?

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布

导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧!

1、幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导：江南布衣坊

提问：你预备选择哪一件衣服秀?

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

2、幼儿整体秀

a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)

b.饰品店、染布坊(和客人老师去共享)

你做了什么?怎么做的?

教学反思：

一、活动环节的反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在其次个环节上，通过自己去找自己喜爱的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的观赏。在幼儿自己说说喜爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3、最终一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4、活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地观赏、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅安静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1、老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2、老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变力量不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很圆满的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转变吧。

3、老师的前期预备

活动时，在材料供应方面消失了小状况，从中可以知道自己在材料的预备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师的前期预备工作肯定要充分。

3、大班美术蓝印花布教案反思

活动目标：

1、赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意义。

2、了解蓝印花布的制作工艺，尝试用多种方法制作蓝印花布。

3、指导蓝印花布是中国特有的民间艺术，增加民族骄傲感。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

蓝色铅画纸、宣纸、大小排笔、白颜料、蓝颜料、蓝印花布及工艺品展板。

活动过程：

1、(把蓝印花布及工艺品布置成展览)谈话导入，激发幼儿观赏的欲望。

师：看，这儿有一个蓝印花布艺术展，我们一起来观赏一下。

2、幼儿观赏工艺品，感受蓝白对比的美。

师：你看到了哪些工艺品?看后有什么感觉?

你觉得这些工艺品什么地方最特殊?为什么?

你看到蓝色有什么感觉?似乎来到了什么地方或看到了什么?

3、观赏蓝印花布——富贵牡丹，了解其图案的象征意义。

师：你看到了什么图案?为什么要印上这些美丽的图案?(了解其象征意义：表达人们对美妙生活的憧憬。)

4、知道蓝印花布是中国特有的民间艺术，增加民族骄傲感。

你喜爱这些蓝印花布吗?为什么?外国有这些蓝印花布吗?

5、了解蓝印花布的制作工艺及产生的背景，老师并示范用两种方法制作蓝印花布。

6、幼儿操作。

传统方法：先把印板方在蓝色纸上，让后把白颜料刷在印板上，再轻轻把印板揭起来，在下面连续印。

新方法：先在宣纸的正面用厚厚的白颜料画上美丽的图案，然后把宣纸反过来染上蓝颜色。

7、展现幼儿作品。

师：你设计的蓝印花布是怎样的?

你预备用蓝印花布做什么工艺品?

活动反思：

活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地观赏、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅安静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

4、大班美术活动蓝印花布教案反思

活动目标：

1.了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴实的美。

2.知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

教具——蓝印花布场景布置、音乐、

学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等)，围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体观赏蓝印花布

导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，

提问：除了这么多的客人老师，还有许多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么?

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉安静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景观赏蓝印花布

导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜爱的东西，等会儿来介绍你喜爱它的理由。

1.幼儿自由选择观赏蓝印花布，老师随机指导

2.幼儿说说自己喜爱的物品

a.染布坊(从颜色简洁、图案多、排列方式来引导幼儿)

提问：谁最喜爱这里面的东西?

谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅安静又耐看，让人越看越喜爱。

b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)

提问：谁最喜爱这里面的衣服?

喜爱它的什么?

小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)

提问：谁最喜爱这里的东西?

告知我们，你喜爱它的缘由是什么?

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布

导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧!

1.幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导：江南布衣坊

提问：你预备选择哪一件衣服秀?

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

2.幼儿整体秀

a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)

b.饰品店、染布坊(和客人老师去共享)

你做了什么?怎么做的?

活动反思

一、活动环节的反思：

1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2.在其次个环节上，通过自己去找自己喜爱的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的观赏。在幼儿自己说说喜爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3.最终一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4.活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地观赏、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅安静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1.老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己，由于语言的简洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2.老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变力量不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很圆满的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转变吧。

3.老师的前期预备

活动时，在材料供应方面消失了小状况，从中可以知道自己在材料的预备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师的前期预备工作肯定要充分。

5、大班美术公开课蓝印花布教案反思

活动目的：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴实的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。

活动预备：教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等)，围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体观赏蓝印花布导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，提问：除了这么多的客人老师，还有许多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么?

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉安静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景观赏蓝印花布导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜爱的东西，等会儿来介绍你喜爱它的理由。

1、幼儿自由选择观赏蓝印花布，老师随机指导

2、幼儿说说自己喜爱的物品

a.染布坊(从颜色简洁、图案多、排列方式来引导幼儿)提问：谁最喜爱这里面的东西?

谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望的吉利物，有的是规章排列，有的是不规章排列，这样的蓝印花布素雅安静又耐看，让人越看越喜爱。

b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)提问：谁最喜爱这里面的衣服?

喜爱它的什么?

小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴高雅的美。

c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)提问：谁最喜爱这里的东西?

告知我们，你喜爱它的缘由是什么?

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，由于它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧!

1、幼儿自由选择，老师随机指导。

重点指导：江南布衣坊提问：你预备选择哪一件衣服秀?

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

2、幼儿整体秀a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)b.饰品店、染布坊(和客人老师去共享)你做了什么?怎么做的?

反思：

一、活动环节的反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在其次个环节上，通过自己去找自己喜爱的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的观赏。在幼儿自己说说喜爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3、最终一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4、活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地观赏、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅安静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1、老师语言的简洁性整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2、老师的随机应变整个活动中，发觉自己的随机应变力量不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很圆满的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转变吧。

3、老师的前期预备活动时，在材料供应方面消失了小状况，从中可以知道自己在材料的预备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师的前期预备工作肯定要充分。

6、大班美术优质课蓝印花布教案反思

一、活动目标

1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,激发爱家乡爱祖国的情感。

3、学习用油水分别的方法制作蓝印花布，体验胜利的喜悦。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、培育幼儿初步的制造力量。

二、活动预备

蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料，白色油画棒;画纸;刷子;剪刀;绳子。

三、活动过程

1、情景导入：小伴侣们上午好!我是彭老板，欢迎你们来到我的店铺。

你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗?(身上穿有蓝色印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾)你们觉得彭老师这样穿美丽吗?(美丽)彭老师店铺里还有很多这样美丽的花布，现在跟着彭老师一起去看一下吧!

2、观赏蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。

老师同时展现四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个关于它们的故事要讲给你们听(播放视频)师：看完关于这些布的视频之后，你对这种布有哪些新的了解呢?你有发觉他们都有一个什么共同的特点吗?--幼儿自由回答小结：这些布都有一个共同的地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。

提问：这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重点引导幼儿叙述图案不一样、花纹的排列方式不一样，规章排列和无规章排列。对幼儿的发觉赐予准时的确定)小结：蓝印花布只有蓝白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望，有的是规章排列，有的是不规章排列，简洁、原始的蓝白两色，制造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅安静，让人越看越喜爱。

3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美。

现在有哪位小伴侣想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自由选择喜爱的产品进行适用，老师逐个进行点评。

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到小伴侣和全世界游客的欢迎，由于它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

4、介绍"蓝印花布"的制作过程并重点示范。

师：这么美丽的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也特殊喜爱这些花布，现在彭老师要用一种油水分别的方法设计一块蓝印花布，小伴侣要看认真了，比一比谁最先发觉里面的隐秘。等会请每个小伴侣自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我们做一件有特色的衣服哦!

(出示材料)老师示范做法：

①先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你喜爱的动物、水果、植物或者简洁的外形，把图案整齐的画满整张纸。

②用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小隐秘要告知大家，涂白色的时候肯定记得要特别用力哦!假如你的小手力气不够可以请旁边小伴侣帮忙也可以请老师帮忙。

③最终用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发觉一个奇妙的变化，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方没有蓝色吗?

介绍"油水分别"原理

5、幼儿制作"蓝印花布"播放古典音乐老师巡回指导，适当关心有困难的幼儿完成作品。

6、布置展板，引导幼儿相互观赏(争论：你最喜爱哪一张?为什么?)

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

7、大班主题漂亮的蓝印花布教案反思

一、活动背景：

在带领幼儿参观文化街的时候，孩子们发觉了很多美丽的蓝印花布，并对它产生了深厚的爱好，一幅幅漂亮动人的壁画，一双双蓝色绣花小童鞋，一把把随着风儿转动着的小伞儿，一件件蓝底白花的漂亮服装……都显得那样古色古香，吸引得小伴侣停住了脚。于是，我们开头收集蓝印花布制品，并把他们布置成一个展览会，通过观赏，让幼儿充分感受民族工艺的美，并能为此而感到骄傲。接着，我设计了这节《蓝印花布》的综合活动，盼望能从幼儿的爱好动身，使他们对蓝印花布的由来，制作方法等有初步的了解，并在学习印染蓝印花布的过程中，体验胜利的喜悦，感染家乡的文化气息，培育幼儿对家乡传统文化的爱好，体会家乡人民的勤劳和才智，同时激发幼儿喜爱家乡的美妙情感。

二、活动目标：

1、通过观赏各种蓝印花布制品，让幼儿感受民族手工艺的美。

2、在观赏的基础上，让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作，体验胜利的喜悦。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

三、活动预备：

1、方形白布，白蜡笔，溶化好的色颜料水六盘。

2、各种蓝印花布制品：桌布、壁画、伞，鞋、包、扇子、衣服等，

3、音机、磁带。

四、活动的重难点：

1、本次活动的重点是幼儿熟悉了解蓝印花布。

2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。

五、活动流程图：

表演(引出课题)——观赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小伴侣尝试制作

六、活动过程：

1、老师：“现在老师要请你们看一段表演，”音乐声中四个小伴侣转动着小伞轻快的走进教室。

(分析：课前我帮小伴侣排练的这一段伞舞，虽然简短，但特别精彩，蓝印花布做成的小花伞在小伴侣小手的旋转中，更显得漂亮之致，在幽雅的音乐声中，身着蓝印花布美丽服饰的小姑娘翩然起舞，把小伴侣们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的留意，激发他们对蓝印花布的爱好。)

2、老师：“她们表演得怎样?”“她们的装扮和那小伞跟我们平常看到的有什么不同?”

(分析：提问是为了把小伴侣从刚才的看表演拉回现实，从而点到主题，听“蓝印花布”能否从小伴侣的口中说出，以便了解幼儿对蓝印花布的熟悉。)

3、老师：“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗?”(当幼儿讲到××时，老师可以出示相关物品。”)

(评析：让小伴侣们讲了以后再展现，不但可以考考小伴侣的记忆力，了解小伴侣对这些工艺制品的印象如何。)

4、老师：“这些用蓝印花布做成的东西美不美?你觉得他们美在什么地方呢?”(从图案、颜色、不同的用途等方面。)“它们有相同的地方吗?”(底色都是深蓝色，花纹大多是白色。)

(分析：让幼儿从多方面观赏蓝印花布的美，激发创作欲望，最终启发幼儿说出蓝印花布的特点：蓝底白花，古色古香，为学习制作作铺垫。)

5、老师：“这么美丽的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋创造出来的。最早的时候，既没有机器，也没有染料，人们就把设计好的花纹画在薄板上，再把花纹刻掉，成为镂空的模板，把它压在白布上，在镂空处刮上一层黄豆浆，干后再上一层石灰水，然后放到一种青草做成的汁里浸透，最终晾干，就成了蓝印花布。”“这么美丽的蓝印花布是我们中国人想出来的，你们说我们中国人聪慧不聪慧?”

(分析：介绍蓝印花布的由来，了解劳动人民的聪慧才智，激发做中国人的骄傲感。)

6、老师出示一块方形白布：“我想把它变成象蓝印花布一样美丽的花手帕，你们说行不行?”“魔术师来了，看看能不能胜利?”

(其实，白布上的图案我课前早已画好，用变魔术的方法，是想让幼儿产生一种神奇感，进一步激起他们想亲自尝试的愿望。)

7、老师：“你们也想来做魔术师吗?那我们一起来学一学吧!”

8、老师边示范边讲解：

(1)刚才的魔术，其实老师用的是一种蜡染的方法，我先设计好花纹，做好镂空的模板。

(2)将镂空的模板按在白布上，用白蜡笔匀称把图案涂好。

(3)画好后，就把它浸到蓝色的染料里染色，拿出晾干后就是蓝印花布。

9、幼儿制作蓝印花布。

(1)老师：“我们已经知道了蓝印花布的制作方法，今日老师为你们预备了白布、模板、颜色水，那应当怎样来变这个魔术呢?请小伴侣来说一说。”

(分析：在这里，我想通过换位，请幼儿教老师学，让幼儿的主动性体现出来了，同时，可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。)

(2)老师提出印染要求，幼儿印染，老师巡察并指导。

A、印花纹的时候，要有肯定的规律，可以设计一些对称的图案，比如手帕的四角对称，四条边对称等等。

B、可以印一些不同的花纹，但要组合得合理一点，飘亮一点。

C、图案印好后，把它放到蓝色的染料里去充分浸透，再拎出放到报纸上晾干。

10、讲评：

(1)幼儿的作品都挂出来展览，相互观赏。

(2)争论：“你最喜爱哪一块手帕?为什么?

(分析：把幼儿的作品全部挂出展览，是想确定每个小伴侣的成果，让他们对自己布满信念，使他们体验到胜利的喜悦。鼓舞幼儿争论，是想让幼儿不仅对自己的作品有信念，还要擅长发觉别人作品的特长。在这过程中他们的语言力量、交往力量等都相应得到进展。)

反思

一、活动环节的反思：

1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开头就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开头就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展

。

2.在其次个环节上，通过自己去找自己喜爱的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布其次次的观赏。在幼儿自己说说喜爱的理由的基础上，老师在进行阅历的提升。

3.最终一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和其次研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿选择音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4.活动设计条条理清楚，有挨次地引导幼儿从整体到局部地观赏、观看蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅安静耐看的主要特点孩子的爱好高，参加乐观性高，特殊在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的

反思：

1.老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己，由于语言的简洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2.老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变力量不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很圆满的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转变吧。

3.老师的前期预备

活动时，在材料供应方面消失了小状况，从中可以知道自己在材料的预备和供应方面

8、中班美术蓝印花布教案反思

一、活动目标

1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,激发爱家乡爱祖国的情感。

3、学习用油水分别的方法制作蓝印花布，体验胜利的喜悦。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

二、活动预备蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料，白色油画棒;画纸;刷子;剪刀;绳子。

三、活动过程1、情景导入：小伴侣们上午好!我是彭老板，欢迎你们来到我的店铺。

你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗?(身上穿有蓝色印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾)你们觉得彭老师这样穿美丽吗?(美丽)彭老师店铺里还有很多这样美丽的花布，现在跟着彭老师一起去看一下吧!

2、观赏蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。

老师同时展现四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个关于它们的故事要讲给你们听(播放视频)师：看完关于这些布的视频之后，你对这种布有哪些新的了解呢?你有发觉他们都有一个什么共同的特点吗?--幼儿自由回答小结：这些布都有一个共同的地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。

提问：这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重点引导幼儿叙述图案不一样、花纹的排列方式不一样，规章排列和无规章排列。对幼儿的发觉赐予准时的确定)小结：蓝印花布只有蓝白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们制造和想象的，代表人们心中美妙愿望，有的是规章排列，有的是不规章排列，简洁、原始的蓝白两色，制造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅安静，让人越看越喜爱。

3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美。

现在有哪位小伴侣想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自由选择喜爱的产品进行适用，老师逐个进行点评。

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到小伴侣和全世界游客的欢迎，由于它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

4、介绍"蓝印花布"的制作过程并重点示范。

师：这么美丽的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也特殊喜爱这些花布，现在彭老师要用一种油水分别的方法设计一块蓝印花布，小伴侣要看认真了，比一比谁最先发觉里面的隐秘。等会请每个小伴侣自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我们做一件有特色的衣服哦!

(出示材料)老师示范做法：

①先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你喜爱的动物、水果、植物或者简洁的外形，把图案整齐的画满整张纸。

②用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小隐秘要告知大家，涂白色的时候肯定记得要特别用力哦!假如你的小手力气不够可以请旁边小伴侣帮忙也可以请老师帮忙。

③最终用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发觉一个奇妙的变化，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方没有蓝色吗?

介绍"油水分别"原理5、幼儿制作"蓝印花布"播放古典音乐老师巡回指导，适当关心有困难的幼儿完成作品。

6、布置展板，引导幼儿相互观赏(争论：你最喜爱哪一张?为什么?)

活动教学的反思：

1、老师语言的简洁性

整个活动中，发觉我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜爱去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，对孩子的主动进展也不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反应的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2、老师的随机应变

整个活动中，发觉自己的随机应变力量不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很圆满的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应当会有所转变吧。

3、老师的前期预备

活动时，在材料供应方面消失了小状况，从中可以知道自己在材料的预备和供应方面还是考虑得不够周全，这也提示我老师的前期预备工作肯定要充分。

9、大班上学期美术活动我的漫画像教案反思

一、教学目的：1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。2、仔细观看自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

二、教学重难点：教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

三、教学预备教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

四、教学过程活动流程：引入-分析-演示-观看-绘画-展评(一)导入课题，引导幼儿细致观看照片和漫画的区分一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观看并提出问题："这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平常的画像有什么区分?

最终老师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

(二)通过观看和比较，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。

再次引导幼儿观看照片和漫画，提出问题："我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?"幼儿间可以先相互争论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。

最终老师小结：漫画的特点是把人物形状及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小;赵本山的下巴长，把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

(三)通过老师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

老师出示李咏的照片，请幼儿观看李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸张李咏的哪个部位。

老师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。

(四)通过观看镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

老师引导："我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对比着观看自己。"还可以让幼儿之间相互找特点。

最终请部分幼儿说一说自己的发觉，老师点评。

(五)给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

在仔细观看自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

老师巡回观看，适时的加以指导：鼓舞不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征;提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展现到黑板上。

(六)展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。

老师把幼儿的漫画像在黑板上展现出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。

活动反思：

胜利之处：

1.从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。

2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1.活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。!出自:快思老.师!这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来达到提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。

2.由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、关心幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

10、大班美术布贴画“春天”教案反思

活动目标：

1、能依据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。

2、能娴熟地运用各种材料，自立或与同伴合作进行制作。

3、会用连贯的语言表述自己的想法。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

大展板、各种制作布贴画的工具(剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布)篓子、纸。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有阅历叙述所看到的春天。

1、师：春天到了，在这漂亮的春天里你们观察了什么?

2、引导幼儿沟通叙述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。

修改说明：利用课件叙述春天的景物时缺乏肯定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有阅历谈话。幼儿的回答与众不同、内容好玩、富有想象力。为制作布贴画《春天》供应了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

二、争论制作布贴画春天的内容。

1、师：春天有这么多的美景，今日我们就用各种各样的布来剪贴漂亮的春天。想一想，你预备剪贴什么景物，用什么颜色的布?你可以和你的好伴侣一起商议。

2、幼儿自由商议、争论制作布贴画的内容。

三、幼儿制作布贴画“春天”。

1、师：大家都争论好要剪贴什么了吧?现在就请大家一齐动手来剪贴漂亮的春天吧。

2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。

师：你可以一个人制作，也可以和你的好伴侣一起制作。

(老师巡察，提示幼儿留意用平安，提示力量弱的幼儿留意颜色的搭配。)

3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。

师：老师也想参加你们的制作活动，××小伴侣你们和老师一起合作吧。

(商议制作春天的背景内容)

4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。

师：制作好的小伴侣，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适?(提示语：想想看，小乌龟应当贴在哪里?)

修改说明：在作品展现时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太抱负。

修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商议剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，颜色艳丽。一副漂亮的“春天”跃然在展板上。

四、观赏作品。

师：啊!真美丽。让我们一起来看看你们制作的春天吧。

1、这只蝴蝶是谁剪贴的?你们喜爱吗?为什么?

2、××小伴侣,哪个是你制作的呀?你们觉得怎么样?

修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于老师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。

修改后老师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物外形、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小伴侣，头圆圆的，两个小辫真美丽”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好伴侣一起剪的，颜色美丽吗?”

活动反思：

布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有阅历的回忆，以布贴画的形式来表现春天。

活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水公平特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。

整个活动环节清楚、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。老师在活动中始终用有效的提问和引导语引导幼儿参加活动，并给了幼儿充分操作、呈现自我的机会。

活动过程中，幼儿对春天的景色很感爱好，能大胆和同伴相互沟通，通过自己的构想、制造性地展现春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、沟通制作内容到分工合作制作布贴画、最终展现作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作爱好很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。

观赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、观赏作品中查找、发觉到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览观赏的也极大满意了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。

《春天》整个画面虽然造型简洁，但形象朴实、剪贴的线条流畅、颜色剧烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。

11、大班下学期平安教育教案反思

活动目标

1、知道值日时要留意哪些平安事项。

2、能够看图说出值日时的平安规章并自觉遵守。

3、体会身为值日生的责任感、骄傲感以及平安值日的意识

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

5、培育幼儿对事物的推断力量。

活动预备教学挂图。

活动过程

1、活动导入，谈话活动。

(1)老师：我们大班洗掉伴侣不仅可以吧自己的事情做好，还可以做值日生，为全班小伴侣服务，真能干。当你做志愿者的时候，你心里有什么感觉?

(2)争论：在做值日生的时候也会有一些危急，你们知道有什么危急吗?

(3)幼儿争论。

(4)老师小结：小伴侣说的特别好，都知道怎么样平安值日，在值日时不做危急的事情。

2、观看教学挂图。

(1)一起来看看这些小伴侣时怎么值日的?引导幼儿推断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的缘由。

(2)老师小结：刚才小伴侣们都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗洁净手，不端送热汤等。

3、分组争论怎样平安值日?

(1)幼儿分组争论记录。

(2)共享争论结果。

4、活动总结。

(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值日工具玩耍打闹。

(2)搬椅子姿态要正确，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。

(3)摆放椅子时要轻拿轻放，不奔跑，以防遇到自己和别人。

(4)端饭、发筷子时候要把手洗洁净。

(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。

(6)仔细值日，不在值日中玩耍嬉闹。

(7)用完工具要放回原处，整理整齐。

活动反思

这堂课，主要是针对同学在校的运动平安而设计的，由于体育课是同学事故的“多发地带”，这堂课对同学今后运动及上课要留意到细节都作了具体的解读，不足之处就是还不够好玩味，今后我会连续改进。部、损害脊柱或者大脑。

12、大班下学期平安一个人在家教案反思

活动目标

1、知道一个人在家时应当留意的平安事项。

2、能够辨别一个人在家时的平安和危急行为。

3、形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

1、教学挂图。

2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：谈话活动。

(1)有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢?

(2)一个人在家时你回做些什么呢?

2、绽开活动：观看教学挂图。

(1)出示挂图并提问：

①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗?

②老师小结：一个人在家时假如可怕，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

(2)出示下一幅图，这些小伴侣一个人在家时都做了什么?他们的做法①对不对?为什么?(幼儿逐一描述、争论图片内容。)

②老师小结：自己一个人在家，可怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的留意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危急，而且爸爸妈妈找不到你会很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。

请幼儿整体阅读全部内容。

3、活动绽开：分组争论，一个人在家时还应留意什么平安问题?

(1)老师：一个人在家时还应当留意什么平安问题呢?假如有生疏人敲门该怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢?

(2)老师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个力量较强的小伴侣，请他用图或图夹文的方法表现大家争论的内容。

(3)幼儿争论，老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

(4)集体共享各组争论内容，制定一个人在家时的平安留意事项。

(5)集体争论。

4、活动总结：一个人在家时的平安留意事项。我们制定的平安留意事项是：一个人在家可怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给生疏人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

教后反思：

在这个以嬉戏为主要形式的"独拘束家"中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。

13、大班下学期平安预防传染病教案反思

活动目标

1、了解流行性传染病的相关学问。

2、能说出并把握预防传染病的方法。

3、增加自身预防疾病的意识。

4、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备

1、教学挂图和幼儿用书。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：观看教学挂图。

老师出示挂图，并提问：小伴侣，请你们看一看，图上画的是什么地方?图上的小伴侣在干什么?他们怎么了?(幼儿观看并描述)

2、活动绽开：争论什么是传染病，常见传染病有哪些。

(1)老师出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。

老师：医院里那么多小伴侣一起打点滴，由于他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗?常见的传染病有哪些?(幼儿争论并回答)

(2)老师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小伴侣或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小伴侣简单得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

3、活动绽开：阅读幼儿用书，争论预防传染疾病的方法。

(1)老师：虽然传染病很简单传播，但是，假如能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。请打开书的第17页，说一说图中的小伴侣在做什么。

(2)幼儿自由回答。

(3)老师：小伴侣，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还知道预防传染病的其他方法吗?(幼儿争论并回答)

4、活动总结：预防传染病的方法。

老师：多吃蔬菜水果，可以提高身体反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保证充分的睡眠;可以增加免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避开对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避开去人多的地方;状况严峻时需要戴口罩。

5、活动延长：记录预防传染病的方法。

(1)老师：现在请小伴侣把刚才我们争论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3~4种方法。

(2)幼儿绘画，老师巡回指导。

(3)集体共享记录结果，老师将各组的记录展现在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴

活动反思：

小伴侣又生活在集体生活中，特别有必要知道假如得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机灵更加敏捷。

14、大班下学期平安教育文具平安教案反思

活动目标

1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。

2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。

3、通过争论，初步建立班级的文具平安规章。

活动预备教学挂图

活动过程

1、活动导入：谈话活动

老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗?下面我们看看书上的小伴侣在做什么?

2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。

(1)老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?

(2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，老师巡回指导。

(3)老师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面内容。

①老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜)

③争论其他内容。

④老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。

3、活动绽开：分组争论该怎样平安使用文具。

(1)老师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么?

(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的内容。

(3)幼儿分组争论该怎样平安使用文具。

(4)老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

(5)共享各组争论内容。

4、活动总结：平安使用文具规章。

老师引导幼儿回顾集体制定的详细的行为规章，进行总结。

5、活动延长：张贴平安使用文具规章。

平安使用文具规章的参考范例：

(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用笔尖对着自己和他人。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)、用完文具要整理整齐。

(6)、写完字或画完画要把手洗洁净。

(7)、使用剪刀要当心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。

活动反思：

平安教育要常抓不懈幼儿的年龄特点打算了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制力量都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱护力量的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必需在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常督促和检查，关心幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解平安方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱护意识和力量。

15、大班下学期平安和宠物相处教案反思

活动目标

1、了解和宠物相处时可能消失的危急。

2、能够说出如何和宠物平安相处，学会爱护自己。

3、体会和宠物平安相处的欢乐。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

5、知道在发生危急时如何自救。

活动预备

1、教学挂图。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、引导幼儿观看教学挂图内容。

(1)师：家里来了几个宠物伴侣，它们是谁呢?我们一起来看一看。

(2)引导幼儿观看叙述小图内容。

师：图上有哪些宠物伴侣，图上的小伴侣在做什么?

(3)进一步引导幼儿观看叙述。

师：小猫、小狗、小鸟等宠物特别可爱。可是，假如和宠物相处不当，会给小伴侣带来危急。你知道和宠物相处时要留意什么吗?让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小伴侣做得对吗?为什么?

(4)进一步引导幼儿争论推断并说出缘由。

(5)老师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应当留意的平安事项。

师：能不能和宠物争抢东西和玩激烈的嬉戏呢?为什么?宠物的毛以及排泄物能不能摸或闻呢?为什么?和宠物一起睡觉有什么坏处呢?在鱼缸四周玩耍会发生什么危急?

2、分组争论和宠物相处时还应当留意什么平安问题。

(1)引导幼儿争论：和宠物相处时还应当留意什么问题呢?小伴侣能不能单独给宠物洗澡呢?可不行以有意去逗弄宠物，把它激怒呢?遇到比较大型的生疏宠物你该怎么做?

(2)以小组为单位，用画图的方法表现大家争论的内容。

(3)幼儿分组争论。暂定每组先争论的3条平安留意事项。

(4)老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己的想法表现出来。

3、集体共享各组争论内容，进行总结，制定和宠物相处的平安留意事项。

(1)请每组派一名代表，介绍自己组争论的内容。

(2)活动总结。

16、大班下学期歌曲森林音乐家教案反思

活动目标：

1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确的唱出弱起拍。

2、通过观赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的拘束和欢乐。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

活动过程：

一、打击乐活动：小看戏。

1、老师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、老师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

二、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

1、老师叙述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

2、老师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

3、老师出示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。

三、学唱歌曲《森林音乐家》第一段。

1、引导幼儿看图片，老师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、老师演唱歌曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。

3、老师：小松鼠怎样拉小提琴的?引导幼儿探究表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。

完整地看图表演唱歌曲《森林音乐家》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很乐观兴奋，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简洁轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们留意听我一遍一遍地范唱，争论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

17、大班下学期蒙氏数学圆柱体教案反思

活动目标：

1、初步感知圆柱体的形状特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。

3、进展观看力量和辨别力量。

活动预备：

1、教具预备：圆柱体的积木若干;

2、操作册：第6册P53.

活动过程：

1、预备活动。

(1)师幼相互问候。

(2)走线，线上嬉戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。

2、集体活动。

(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

(2)熟悉圆柱体。

嬉戏连续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。

(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

(1)老师示范、讲解操作册习题。

(2)分发