能书写教案模板（共7篇）

第23页共23页能书写教案模板〔共7篇〕第1篇：教案书写当前教案书写之我见北海马寨李安红我们知道，教案是老师根据教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。在我们的日常教学中，写教案，花去了我们大量的时间与精力。它是老师上课的根据，也是保证教学质量的必要措施。然而，我们目前的教育现状把教案推到了一个非常为难的境地。传统的手写教案严重束缚了老师的手脚，阻碍了老师的专业化开展；现今的打印教案占用了老师的有效工作时间。其弊端主要表现为：第一、手写教案其实是“抄教案”。在实际教学中，老师为应付学校的检查，很多老师把写教案变成了单纯抄袭参考教案，也有的老师照搬特级老师和优秀老师的教案，缺乏自己独特的见解和灵魂，教案成了《参考书》的翻版。第二、打印教案其实是“下载教案”。在普及老师计算机应用初期，打印教案锻炼了老师的打字才能，进步了老师的计算机应用程度。随着校园网络的普及，打印教案就成了一种“工作秀”，学校间比的不是教案的质量，而是教案的外表是否美观，上档次。在这样的理念指导下，老师们也就不再追请教案的实用性，只要按要求把教案打印出来即可，有些教案甚至连看都没看过。第三、备课内容存在“主体倒置”的现象。这种“主体倒置”表达在下面几个方面：在教学目的上重知识，轻才能和德育；在教学设计上重教法轻学法，老师的每个教学策略，考虑得过多的是自己怎样教，无视了学生怎样学；过多地以老师自己为中心去设计教学过程，无视了学生为主体去组织教学进程。在教学内容，及作业、测试等方面，重统一、轻差异、轻分层。在教学安排上，重灌输，轻启发。既然目前的教案已不符合新课程改革的需要，那么，我们新课程到底需要什么样的教案？笔者认为，新课程教案的设计内容要以学生开展为本，老师要把精力放在研究教材上，放在研究学生上，放在研究创新教学方法和策略上，放在构建新的教学构造和形式上，变应付型为实用性，真正“把课堂还给学生”，突显学生的主体地位，培养学生的“学力”，张扬师生个性，从而转变教学方式，进步课堂教学效益。新课程教案不要设计那种虚假的，应付的，陈腐的没有活力与创造性的，没有个性和特色的教案。更不要追请教案的形式，而要提倡老师设计充满生命力的，改革创新的，富有个性风格的生成性的教案。那么，什么样的教案才是生成性的教案呢？生成性的教案，应该表达“五个考虑”、“八备”、“四个设计”等根本元素。五个考虑即：一是考虑学生认知方面的内容；二是要考虑本课所属的知识系统以及所蕴涵的思想；三是要考虑学生情感，包括学生的兴趣爱好、道德情操的陶冶等；四是要考虑学生学习的反应；五是要考虑课堂如何调控。老师在备课之前和之中，都应该把这“五个考虑”充分表达出来，这是我们写好生成性教案的前提和根底。而写好生成性教案的关键，那么是要充分表达“八备”，即：一、备教学目的。教案要表达“三维教学目的”，即“掌握知识”、“开展才能”、“陶冶品德”，也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的根本理念提出“从知识和才能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目的。这就要求老师既要重视知识的传授，才能的培养，又要结实树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。二、备新课程标准。新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。它不再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原那么性的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目的要求，还在学生学业评价、老师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。三、备学生。新课程把学生置于教学的出发点和核心地位。老师应该以学生的心理开展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；要研究学生的需要，理解学生现有的程度和情感状态，准确把学生的“现有开展程度”，引导学生成功步入“最近开展区”。四、备教学方法。新课程要请教学过程不是老师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。所以，老师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流。努力把时间还给学生，把时机还给学生，施行自主学习、合作学习、探究学习。五、备学法。为了到达“教是为了不教”的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的才能，从而具备终身学习的才能，老师必须关注学生的学法指导。教学中，应以“教材”为例子，让学生学会学习，掌握学习该学科的学习方法六、备训练。在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能吸收、消化知识，形成新的认知构造。这就要求老师要调控训练量，不要过于频繁，要适度，要注意掌握讲、练、学之间的节奏。而且，训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目的；注意训练的难度、梯度。七、备反思。教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的准备，教案作为老师思想轨迹的记录，也是老师认识自己，总结教学经历的重要资料。通过反思来进步老师的教学程度，是近年来老师心理研究的一个重要课题。教学反思有利于老师从“一般型”向“骨干型”老师转变，由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长为“学者型”的重要手段。八、备教学手段。教学手段是老师教学的“助手”，它有助于学生对重难点的理解和把握，有助于学生学习兴趣的激发。所以，老师不能无视教学手段的准备，改变过去“一张嘴，一支粉笔”的现象。生成性教案还要在“五个考虑”的前提和根底上，充分表达“八备”。但是，这些还不够，生成性教案的核心和灵魂，那么表达在“四个设计”方面：一、问题设计。一个好的问题是教学成功的一半。因此，设计问题是引导学生探究求知的重要手段，是生成性教案设计的核心所在。因此，老师要根据教学目的、教学内容，根据学情，精心构建问题链。问题的设置要有一定的科学性、启发性、兴趣性，要通俗明白而准确，还要具有一定的层次和梯度，要设置坡度，循循善诱，拾级而上。二、情境设计。创设一定的情境，就能使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学习的积极主动性。老师要根据学习内容，把握学习环节，适时地、恰当地采用多种方式方法，创造出浓重的情境气氛，激发学生的情感。三、教法与学法设计。老师应从教材和学情出发，在教法与学法的最优化方面动脑筋、下功夫，精心设计。老师不仅需要设计老师如何教，而且需要设计学生如何学，只有把老师教的最优化与学生学的最优化交融在一起，才能保证整个教学过程的最优化。四、媒体使用设计。教学媒体是指课堂教学中老师向学生传递信息的工具。正确地使用媒体，特别是现代电教媒体，能激发学生兴趣，调动学习的积极性。但是，我们在使用媒体的设计，要针对学生实际，正确地使用媒体。既注意多样性、综合性，又注意适度性、恰当性，克制盲目性和随意性，以充分发挥媒体的效用。防止出现形式。我们在写教案时，在充分表达“五个考虑”、“八备”和“四个设计”的同时，在教案的详细形式上可以不拘一格，可以采取开放式的教案，诸如框架式、线索式、发挥式、提纲式、眉批式、练习式等教案形式，充分表达以生为本，把课堂的主体性交给学生。在此提出以下几项并非成熟的意见和建议：一是备教案采取详简结合。教案是老师讲课的稿本，不应千篇一律地追求过程的详尽完好。假如备课只是为了给检查者看，那就失去了它本身的价值。教案由于是供老师自己用的，只要他们看得懂、心中有数，那就不需要写得过于费事。有些重难点的局部，需要深化分析^p发挥之处，老师那么可以详尽地备。这种详略结合的方法，应视教材实际而定，只要有利于老师的教、学生的学，便可以灵敏处理。如此，将有效地节省时间，也不会影响教案质量。二是提倡在课本上备课。习惯上人们总认为备课教案应写在笔记本上，实际上，假如教案备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学理论中，许多老师也不知不觉地在这样做。假如老师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络清楚、层次清楚。三、以听课代替检查备课。备课的终极目的是为上好课而效劳的，检查备课的打分并不代表讲课的效果。过于在备课上做文章，毫无意义、本末倒置。学校及上级部门应该将大力抓备课教案转移到听课上来，在课堂听一节下来，所有问题都能见分晓：课讲得好，便说明老师的课备得好，下了功夫，不管他是备在纸上还是备在心里；而相反，一堂课在本子上写得再好，讲不好也还是枉然。听课更有本质意义，同时也更简单，比泛泛地检查备课也更易于操作和评价。总之，我们要想上好每一节课，关键不在教案备的是多么详细、详细，新颖，而在老师对所讲的内容是否了如执掌，对学生存在的问题估计到位，是否充分调动了学生学习的积极性，是否让学生每一节课都有所生成，让学生学习的开心、自然。因此，革除教案弊病，已成为当下之急！第2篇：教案书写《年画》教学方案设计课题：年画课时：一课时教学对象：初一学情分析^p：教学对象是七年级学生，这些学生对中国悠久的历史文化有了一定的理解，但大局部的学生照旧比拟茫然。有些学生对于理解中国浓重的历史文化有极大地兴趣，也许有些学生的兴趣不大，本科通过一些有趣的历史小故事来激发学生们的爱国热情。教材分析^p：以欣赏年画作品为主，感受传统年的造型、色彩、构图等特点。让同学们理解中国四大年画，着重讲解天津杨柳青年画，使得学生们对中国传统产生兴趣并进一步传承中国古老的文化。教学目的：1、通过教学，使学生理解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感。2、通过欣赏年画作品，使学生理解年画作品表现的题材内容与传统文化风俗。3、通过涂色或临摹年画作品，使学生初步理解民间年画造型简练、色彩比照强烈、构图饱满的艺术特点。：4、对门神的来历有所理解，掌握门神年画造型上夸大、变形的特点和色彩鲜艳和谐、比照强烈的特点，培养学生对天津杨柳青年画的认知。讲授新课1、介绍年画的来历。课件:展示年画图片秦叔宝、尉迟恭师：同学们，认识年画中的这两个人吗？他们可是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗马功绩。为什么他们就成了门神呢?传说在唐太宗李世民时。宫中经常闹鬼。致使唐太宗重病缠身，夜不能眠。群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静下来。久而久之，太宗觉得两位大将太辛苦了。便令宫中画师绘制了两位将军的威武形象。悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。如今过春节，贴门神的风俗在我们这里还仍然存在着，像我们这一带多以秦晾，尉迟恭，孟良，焦赞等这样的门神。清光绪年间，正式称之为年画。2、提问古时贴门神是为敬神，拜佛，求福平安。如今，贴门神表现的是对平安幸福生活的向往和追求。像这些门神都是贴在门上的年画，同学们知道还有哪些年画贴在什么地方吗？中堂画：贴在客厅的中央。条屏和单幅：贴在客厅两边。斗方、门画：贴在大门等一些传统风俗的地方。3、年画的产地师：我国的年画历史悠久，哪位同学们知道哪些地方的年画最有名吗？绵竹年画与天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞齐名为中国四大年画，素有“四川三宝”、“绵竹三绝”之美誉，天津杨柳青：造型夸大、工艺精细有画、刻、印、描等多种工序与工笔重彩融为一体，别具风采。山东潍坊：主要采用木板套色、以红黄绿为主色彩艳丽、比照强烈，以反映农村生活为主。苏州桃花坞:以粉红、粉绿为主，画面精细、秀美和谐，鲜明中含有雅致。四川绵竹：以沟、染为主彩绘精细，一气呵成奔放洗练，颇有大写意之神韵也是绵竹之独特的一种。这是我国有名的四大年画产地。提示：年画，色彩艳丽，构图饱满，造型夸大、色彩比照强烈，富有浓郁的乡土气息。4、年画的题材内容师：正因为产地不同所以年画的题材内容也非常丰富，大多以喜庆、桔祥为主。山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜欢的传统题材。它寄托着人们对来年的美妙愿望。师：这么美的年画同学们是否也来尝试一下年画这种色彩艳丽，桔祥，喜庆的感觉呢？生：想。师：好下节课请同学们带上毛笔宣纸颜料我和大家一起做一副简单的年画好不好5、小结同学们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢。年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美妙的生活向往。第3篇：教案书写教案书写要求及模版教案是老师教学设计的蓝本，书写教案是老师备课局部中不可缺少的局部，为了进一步明确与标准老师教案书写，现将教案书写说明及范本做如下解释，各位老师自本周起按要求书写教案，之后教案检查按此标准执行。1.教案书写要求：1〕书写教案字迹工整、明晰，尽可能使用全英书写；2〕以班级为单位书写教案；3〕教案是老师设计课堂的蓝本，必须依本班学生年级情况书写教案；4〕进度相差6个单元以内的同年级班级可以使用同本教案；5〕所讲教材已经讲过两轮的老师可以书写简案〔详细形式参看教案范例〕；6〕首次讲解的教材必须书写详案〔详细形式参看教案范例〕；7〕实际授课内容必须与教案相符，教案书写当周的即可；8〕教案的日期标注准确、连续、如有需要可用汉语书写，不可用铅笔书写，如遇考试等特殊情况需标明；9〕不同时段的班级使用同本教案需标注明确；10〕教学目的为授课当天的课时的教学目的〔而不是单元整体教学目的〕，分为知识目的、才能目的和情感目的，均书写要明确、明晰、内容详实；11)教学重难点书写要准确；12)标注新授课中详细的3P环节及各步骤使用的教学方法；13)标注各教学步骤所使用的大致时间；14〕课前备课要充分，教具实际使用与教案书写要相符；15〕导入局部无论简案或详案，均需详细设计书写，要表达情境导入；16〕课后回忆必须在当日课后书写，要及时，通过课后反思总结出本堂课的问题，并对问题提出解决方案，在下次讲授中做相应调整，可以使用汉语；17〕多媒体课及外教课需写入教案中。教案模块展示：〔蓝色局部为老师书写教案时把握的方向和内容〕教材：进度：课时：课题：教学内容：时段：日期：教学目的：Languagegoals:本堂课所教授的主要语言知识〔词汇、语法、功能、话题〕Abilitygoal:本堂课学生所要掌握的语言技能，即在一定的语境中语言的运用〔听、说、读、写〕Phonicslearning:有那么表达Emotionalgoals:本堂课或本单元所涉及的情商教育教学重点：本堂课所教授的主要单词和句型等及本堂课学生主要训练的语言技能教学难点：课堂教学中学生较难掌握的语言知识或语言技能教具：注意：教科书与磁带不是教具；此处需写清所有课前准备内容教学过程：Quiz:列出测试的内容概述及形式Greetings:Warmup:针对本班学生特征选择适宜的热身方式，到达振奋精神，提起兴趣，集中注意力的目的即可，尽量选择与本堂课知识相关的内容Revision:列出复习内容概述及形式Leadin:需要详细列出新课导入方式及操作步骤，要侧重情境导入。NewLeon(3P)Practice:列出详细教学环节及相应的课堂活动设计，即根据教学目的进展教学内容、教学方法、辅助手段〔教具及现代教学手段〕、师生互动、生生互动、时间安排、板书设计等的设计或选择，并非单纯知识点的罗列。Consolidation:稳固练习设计要有针对性、有代表性，能突出教学效果，由听说教学过渡到应试教学的知识重点的练习。〔习题可表达至一表通或其他练习卷上，教案上举一简单例子即可〕Summary:对本堂课的主要授课内容要有详尽的总结，对所学知识起到画龙点睛的作用，可在此处用汉语归纳语法点Homework:作业局部操练要有目的性，分层次，兴趣性，多方面，如有一表通的班级，在一表通上要表达详细作业布置，那么教案上可书写“详见一表通”；无一表通的班级需详细列出详细作业内容板书设计：课后回忆：对课堂教学中知识的科学性和完好性评价、某个教学环节的设计、教学重、难点的把握、教学方法的应用、互动活动的设计、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析^p，提出问题及相应的解决方法。可以用汉语书写第4篇：教案书写导学单教案书写模版一、课前展讲1、学生展讲例题2、总结知识点、考点3、老师点评、补充4、检查导学单5、概述本节学习内容〔投影、板书、口述〕二、创设情景、解读学习目的、导入新课1、以〔提问—默写〕方式，复习内容。2、本节课的学习目的是通过使你们〔学生〕掌握。3、由〔问题讨论、故事、案例、图片等〕导入新课。三、自主学习1、课前学生通过查找教材、资料独立完成导学单上根底知识局部填空，课上随机找学生展示答案，老师补充。限时3分钟。2、组织学生对照答案和学习目的稳固根底知识，并根据自己掌握情况标注重点内容。限时2分钟。3、以学生主讲，老师辅助的方式组织学生完成自我检测局部的习题训练。限时3分钟。4、精讲内容：四、合作交流1、以组内讨论的方式完成导学单上的交流问题，随机抽小组进展展示并组织学生进展评价。2、组织学生通过研究才能提升局部的习题稳固所学知识，提早完成的小组讨论如何讲解。限时5分钟。五、归纳总结1、本节课的重点是。特别是为热门考点。2、布置作业。第5篇：《人琴俱亡》教案模板学习目的：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后假设无其事的继续与客人渐渐下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是冲动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的表达了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好表达了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲哀，却还是要强自抑制。二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。〔甲〕王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。〔乙〕魏武将见匈奴使，自以形陋，缺乏雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。1、给以下字注音猷笃恸舆2、解释加点词的含义。王子猷、子敬俱病笃〔〕〔〕子敬素好琴〔〕何以都不闻消息〔〕〔〕此乃英雄也〔〕3、用现代汉语疏通以下句子的意思，加点字的意思要力求译准。〔1〕语时了不悲。译文：____________________________________________________________〔2〕便索舆来奔丧。译文：____________________________________________________________〔3〕便径入坐灵床上。译文：____________________________________________________________〔4〕因恸绝良久，月余亦卒。译文：____________________________________________________________4、曹植有一首《七步诗》，和〔甲〕文都是写的，请你把它工整地写在下面。5、〔甲〕〔乙〕两文都选自《世说新语》，〔乙〕文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？第6篇：教案书写心得教案心得在新《纲要》先进理念的指引下，我们基层老师正努力理论着，不断反思着，并通过教育教学论文、教育教学案例及各种教养笔记学习笔记记录着自己在理论中的失败与困惑、成功与感触，并将自己在教育教学中的理论经历和理解体会一点一滴的记录下来。对自己的教学行为、教学过程一一进展剖析与反思，对自己的现有的教学理念与角色定位做出质疑与改革。在积极参与园本教案书写培训中，不断汲取最新的教案理念充实和完善自己。在不断的学习交流、反思研讨中促进自我的专业化成长。从而更好的投入到幼教工作中去，更科学有效的组织幼儿活动、更好的发挥出支持者、引导者的作用，从多个方面入手促进幼儿的全面开展。这次的时机，我很荣幸能与这么多优秀的同行坐在一起进展交流学习。在原来，我一直以为教案不是什么重要的事情；但是，在这里所学的，所听的；才渐渐让我明白了教案的重要性。在日常教学工