《小摄影师》导学案设计

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第一课时

学习目标：

1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。正确读写“突然、马上、人行道、照相机、端详、玩弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告〞等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，初步了解课文的主要内容

学习重点：能正确、流利地朗读课文。

学习难点：了解课文的主要内容。

知识链接：高尔基(1886～1936年)，是前苏联宏伟的无产阶级文学家，前苏联文学了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及有名的散文诗《海燕》和一系列剧本。

学习过程：

摄摄基按摆弄准备侧胶辆秘杂社媚鞠躬卷

1、借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。并给生字注音：

2、用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读以下带生字的词语：

突然马上人行道照相机端详玩弄阳光明媚

准备胶卷秘书杂志社记者转告嘱咐

4、边认真看老师范写边书空以下生字，并能在练习本上练写几遍，尽我的努力写正确，写美观!

摆卷突杂准

1、检查自主学习部分

2、小组交流各自用喜欢的方法理解这些词语的意思，用带点词语造句!

突然：马上：端详：玩弄：

准备：转告：嘱咐：阳光明媚：

3、小组内交流，按课文内容填空，体会表达了怎样的思想感情，写下来。

这篇课文陈述的是一名()为苏联文学家()照相，因马虎忘带胶卷未能照成的故事。从高尔基认真对待孩子拍照的态度中，我感受到了高尔基对()的关心爱护。

达标检测

1、区分课文中这些多音字。

嘱咐(fufù)端详(liàngliángliang)

玩弄(lòngnòng)杂志(zázhá)

2、我会填空：

“辆〞字，第四笔是()，共()笔，，组词是()。

“卷〞字，结构是()，共()笔，，组词是()。

“杂〞字，其次笔是()，共()笔，，笔顺是()。

其次课时

学习目标：

1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关心、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，每日向上。

2、分角色有感情地朗读课文。

学习重点：通过理解词语、句子，理解课文内容。

学习难点：通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关心、爱护。

学习过程：

1、读准以下词语。

纸团墙报鞠躬端详嘱咐玩弄胶卷秘书杂志社

2、用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。

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1、分角色朗读课文，思考：

我眼中的高尔基：

(1细心读课文215自然段，用“〞画出描写高尔基言行的句子，并反复读一读，体会感悟他对小男孩的爱好。

(2)和同桌交流我读书的收获。

我眼中的小男孩：

(1)读课文215自然段，用“~〞画出描写小男孩言行的句子，并反复读一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。

(2)和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体会是怎样通过或人物语言和行动描写表达人物品质的。

高尔基给我留下的印象是___________________________

小男孩给我留下的印象是___________________________

2、探讨：小男孩会回来吗?(联系全文，在课文中找出自己的依据。)

3.高尔基希望孩子来吗?你怎么知道的?你感受到了什么

三、巧设疑问，升华感情

1、高尔基希望孩子来吗?我要有感情朗读最终一句话。

2、我来想一想：小男孩会回来吗?我的猜想是：

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四、课后超链接

1、续写故事：小男孩由于马虎忘带胶卷，相未照成。想一想：小男孩会再来吗?假如他再来，高尔基会怎样做?假如他不来，少先队员的墙报怎么办?选择其中一种结果把你想的写下来。

2、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》中的一部好好读一读，了解他的成长经历。

达标检测：

1、多音字选择

卷juàn()juǎn()当dàng()dāng()

2、组词

校()期()安()罢()

胶()基()按()摆()

3、近义词

突然-()嘱咐-()准备-()转告-(

4、给下面句子加标点

(1)小男孩儿玩弄了很久很久说一切准备停当

(2)来吧我让他们放你进来高尔基说