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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《小狗包弟》教学设计之五

本文是选自巴金《随想录》中的一篇散文，叙事中具有浓烈的抒情色调。本文写法上是按"自然流'叙事抒情，文章的段落、层次，过渡照应，叙事、讨论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。通观全文，有以下几个特点：

１、故事进展自然顺畅。

２、语言简朴自然。

３、自然中蕴涵匠心。

１、从本文的娓娓叙事中，体会隐蔽的情感。

２、挖掘本文的思想认识价值。

⑴小狗的命运所折射出的社会意义。

⑵人性在特定历史条件下的扭曲。

⑶自我反省的价值。

３、学习本文"形散神聚'的写作技巧。

一、导入

二、整体感知

１、让学生快速阅读全文，把握故事梗概（了解写了几个故事，明确故事之间的关系）。

明确：

写了两个故事，都是人与狗的故事：

⑴第一个故事写了"狗对人的忠诚'。

⑵其次个故事写了"人对狗的背弃'。

三、理清情感脉络

让学生速读课文，描述随着小狗包弟经历的变化，的情感变化。

明确：与包弟亲近相处（开心）──红卫兵抄"四旧'（忧虑、胆战心惊）──送走包弟（轻松）──这以后的心情（沉重）──包弟被送上了解剖桌（歉疚）。

板书：

（艺术家与狗：狗对人的忠诚）

歉

开心（相处）

忧虑（相别）

意

轻松（送走）

沉重（送后）

（与包弟：人对狗的背弃）

四、精段研读

１、读狗对人忠诚的段落，勾画感人句子，细心品味。

让学生阅读本段，勾画出感人的句子；先默读，然后让学生朗读，读出小狗对艺术家的亲热和体恤。特别提醒学生要注意描写小狗动作的词语，品味这些词语所表达的内涵。

（同时，领悟第一段艺术家与狗的故事在全文中的作用。）

２、读人对狗背弃的段落，勾画心情变化的句子，诵读、体会。

（重视情感体验，根据感情变化诵读。）

首先，勾画与包弟亲近相处时开心的句子。学生阅读勾画，然后诵读体会，让学生体会并读出：开心、融洽、轻松的情味。

其次，勾画因形势变化而深感忧虑的句子。学生阅读勾画，然后诵读体会，让学生体悟的心情，读出：矛盾、痛楚、忧虑的情味。

再次，勾画送走小狗由轻松转入沉重的句子。学生阅读勾画，然后诵读体会。读出：轻松继而沉重的情味。

然后，勾画歉疚心情的句子。学生阅读勾画，然后诵读体会，读出：深深的忏悔之意。

最终，勾画勇于表达歉意的句子。学生阅读勾画，然后诵读体会，读出坚决、无畏的情味。

五、理解选材组材的奇妙

回扣板书，我们发现，第一个故事和其次个故事有相关关系，又有比较关系，两个故事是一对矛盾，矛盾冲突的焦点正好是本文的"神'，即：歉疚。

我们还发现，情感变化也是前后矛盾，开心──忧虑，轻松──沉重，矛盾的根本原因也是本文的"神'，即：歉疚。

这样，我们就恍然大悟，"自然流'的表达之下的别具匠心。同时，我们也进一步明确了第一段在全文的作用，不仅仅是引起下文，还在于通过比较深化主题。

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