教学设计 完整版：老师的手

《老师的手》教学设计【教学内容分析】《老师的手》是长春版小语教材二年级下册第12版块的第3篇课文。课文中的老师给予学生的是一中种真诚的爱，尽管她的这种付出不需要任何代价，但她还是得到了至高无上的回报---爱。课文共分个自然段。尽管篇幅短小，却讲述了一个真实，感人的故事。【教学对象分析】对于二年级的学生来说，识字是教学的重要任务，在课堂教学中，教师要利用学生已有的学习汉字的基础与经验，采用多种识字方法识字，激发学生的识字兴趣，从而提高识字效率。【教学目标】1.认识13个汉字，会写8个生字。理解“兴致勃勃，怯生生”等词语的意思。2.正确，流利，有感情的朗读课文。3.体会文中蕴涵的思想感情，感受师生之间真诚的爱。【教学重点】认识13个生字，会写8个生字。【教学难点】理解“她常常这样握孩子的手，但道格拉斯的心里，却留下了永恒的记忆。”这句话的含义。【课时安排】2课时【课前准备】生字卡片、词语卡片、课件【教学过程】第一课时一、课题导入1.师在黑板上写一个“手”字。问：“这是我们以前学习过的一个字，大家回忆一下。2.生借助音，自己试读课文，圈画出要识记的生字。3.生回忆识字方法，用自己喜欢的识字方法识记生字。二、学习汇报，集中识字1.小组内交流自己识记生字的以及识记方法。2.教学生字“挺、猜、讶、佳、肴、桌”。(1)学习“挺”字，认识的同学教其他同学拼读、组词。读“挺”在文中的句子，课件出示：这些小孩子多半来自贫困家庭，她猜想，小朋友一定会给妈妈画一桌丰盛的佳肴。（2）“挺”子后面，还有一个字，它是（生猜）你是咋样认识这个字的？师指点字音，认清字形。（3）刚才，我们读的这句话中还有生字，它们都是谁呀？(生佳)，板书“佳”读音，组词。（4）这句话中有佳的朋友，你们能找到佳的好朋友吗？（生肴），板书肴，指点读音，练习用这对好朋友说一句话。（5）这句话中有个生字生气了，它委屈的说：“你们别丢下我，我天天伴你们学习，我是谁？”(生：桌)独立识字，组词。（6）请同学们认真读第一自然段，第一自然段中还有一个生字，没有学习，找到后，用自己喜欢的方式识记。生汇报：讶，组词，并试着理解惊讶一词。3.学习生字“勃、测、赐、表、怯、养。”（1）班书勃，你是用什么方法识记的，出示卡片“兴致勃勃”,把这个词送回到文中，再读一读，理解词语的意思.（2）用部件组合学习测字。(3)相机学习赐表怯，理解怯生生这个词，并试着说出几个abb式词语。4.学习“班级、永恒”。（1）课件出示“班级里留下了我们永恒的回忆。”（2）反复读句子，找一找，本课的生字，并认真识记。（3）生汇报。5.学习“腰、握”。（1）用动作演示来学习，出示“腰”字，你认识这个字吗？用手摸一摸你的腰。（2）出示握字，指名汇报怎样识记的，同桌握手，做这个动作，头脑中回忆握字。6.学习“课”。（1）课件出示我们每天上七节（），每节（）四十分钟，，指名填空，共同识记“课”字。（2）生汇报。三、巩固识字1.出示词语卡片，开火车读，并练习用词语说话。2.送生字会课文，并指名读课文。四、指导写字1.师在虚宫