初三化学教学计划新版

PAGE页码3/NUMPAGES总页数6初三化学教学计划新版本学期初三新课将在三个月后结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，现制定如下教学计划：一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本.回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高.对课本内容引申、扩展.加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高.2.立足双基.重视基本概念、基本技能的复习.对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解.3.提高做题能力.复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力.4.分类教学和指导.学生存在智力发展和解题能力上差异.对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智.中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺.二、复习的具体做法1.循序渐进.学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程.第一阶段的全面复习必不可少.初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透.总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西.2.讲练结合，专题讲解，加强训练.全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练.尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性.3.进行题型分析，掌握解题规律.不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的.我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的.教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练.教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎.三、加强信息反馈，及时调整教学计划1.发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合.在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解.每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性.也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作.2.课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息.教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展.多少可以反映他们对教学内容的理解程度.教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐.3.课后听取学生的反馈信息.教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰.每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异.教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受.四、做好备考工作，提高应变能力1.加强审题训练.不在审题上下功夫，就难以做到既快又准.我们提出：审题要慢，解题适当加快.通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力.特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩.2.提高表达能力.不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四.在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起.要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风.3.注意心理训练.在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持.因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平.4.在最后阶段〔约考前两周〕，主要安排学生自我复习，自我完善.由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果.教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生.PAGE页码4/NUMPAGES总页数6

初三化学教学计划新版［2］上学期工作，我认为主要有两个方面的不足.⑴听课太少.听课本身就是一次学习的机会，可以取人之长补己之短，是迅速提高自己业务能力的捷径.本学期，我将克服课多时间紧的困难，以及不为懒惰找借口，多听本学科以及其他学科优秀教师的课，珍惜每一次学习的机会.⑵课堂设计不合理，没有当堂检测的时间.本学期在第一轮复习中一定努力在备课中做好一切充分准备，合理设计好每一个环节，让学生有充分的时间练习与检测.制定好中考复习计划复习分三个阶段：一轮复习——基础复习、二轮复习——专题训练、三轮复习——摸拟测试第一阶段要求抓好基础知识，重视易混、易错知识点；基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获.第二阶段专题训练要求抓好考点.这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题.通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握__一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力.第三阶段模拟测试.通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个.针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动.总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量.PAGE页码6/NUMPAGES总页数6

初三化学教学计划新版［3］本学期在教学校长_校长的领导下，提高了教学认识，转变了教学观念，升华了教学思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩，联系生活实际，横贯其他学科，优化数学，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现《课程标准》的要求，为实验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空.为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整：一、课堂教学“活学活用”，想方__调动学生的思维活动，努力营造人文色彩的教学氛围，不断提高教学的艺术水平.鉴于课改教材，注重了联系生活实际，注重学生体验数学，注重合作交流的意识，我决定实施有目的预习新课，再让学生根据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生掌握知识，有利于培养学生的各种能力.同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求.二、教案更新为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进行重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课.巩固练习，反馈教学，检测布置作业，板书设计.更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键.教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计.在教案上，根据学校课改的实际情况，和学生的层次性，教案设计为：基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，体现合作精神和集体主义的团体精神.按照学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知情况，了解教材内容的层次性，更深的了解《新课程标准》的教学要求，实现教案的创新化.三、总结教学争取拿出一部分时间品味教学，更新和梳理课堂教学中的不足，希望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中出现的问题，由教育者向教研型教师转变.坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，改变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形.四、教学辅导在教学中，有很多同学不能一次形成技能，针对知识点模糊，对知识的理解不通透，不能全方位的理解知识的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，巩固所学，拓宽知识，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭知识.辅导学法，引导学生在练习巩固中及时发现问题，分清主次矛盾，与矛盾的主要方面，发现问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点.切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，相信有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型矛盾，遵循学校领导所提出的注重辅导，有效的学习.五、培养学生应用数学意识数学来源于实践，并反作用于实践.生活中处处有数学，让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学知识，靠拢数学知识点，建立可行的数学模型，解决有关问题.培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型.实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学管理要求接轨.六、批改作业本学期作业全批全改，并做到及时批改.针对数学的学科特点，批改作业的同时，及时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的不足，鼓励自信，激发学生的学习数学的欲望.七、教学反馈学习一单元之后，及时反馈教学，及时测评，查缺补漏，切忌急功近利，