森林水车说课课件1

小学音乐人教版五年级上册第五单元《森林水车》小学音乐人教版五年级上册第五单元《森林水车》

目录教学分析1教法分析2学法分析3教学过程4目录教学分析1教法分析2学法分析3教学过程4教学分析1说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学用具教学分析1说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学用

《森林水车》是小学音乐人教版五年级上册第五单元八音盒中的一首歌曲，这是一首清新活泼的歌曲，歌曲分为两个部分，第一部分通过第一句的自问自答，引出歌曲的主体—森林水车。第二部分用拟声词“咕噜咕噜”来表现水车的运转，全曲用明快的旋律和节奏表达了一种愉快的心情。1.1教材分析04《森林水车》是小学音乐人教版五年级上册第五单元学生情况五年级学生随着年龄的增大，见识的扩展，自主意识不断增强，对于唱歌的方法基本掌握，但视唱方面部分学生没有基础。目前大部分学生处于变声期，对于高音演唱比较困难，歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确。解决对策提高学生的演唱技巧和方法，做到能够有意识的运用弹性的声音轻声演唱歌曲。1.2学情分析05学生情况五年级学生随着年龄的增大，见识的扩展，自主意识不断增1.3教学目标

知识与技能掌握顿音的唱法及升记号的的音准，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《森林水车》。过程与方法通过聆听法、欣赏法、听唱法等多种方法，感受《森林水车》的音乐形象，引导学生自主创编，投入到音乐活动中。情感与价值观通过歌曲的学习，培养学生热爱劳动，热爱大自然的思想感情。061.3教学目标知识与技能掌握顿音的唱法及升记重点学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《森林水车》。难点歌曲中顿音的唱法及升记号的音准。1.4教学重难点07重点学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《森林水车》。难点歌曲钢琴

多媒体课件打击乐器

1.5教学用具08钢琴多媒体课件打击乐器1.5教教法分析2教法分析2视唱法欣赏法绘画法创编法102.1教法分析

音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。在教学方法的安排上要灵活多样，针对学生的年龄和认知规律的特点在教学中主要采用了以下教学方法：视唱法欣赏法绘画法创编法102.1教法分析学法分析

学生是学习的主体，在学法指导上要紧紧围绕教学目标，运用现代信息技术，利用其视听结合、动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点为学生创设学习情境。3学法分析学生是学习的主体，在学法指导上要紧紧围绕教学法分析从欣赏中来整体感受歌曲的情绪，并增强学生对歌词的记忆。从视唱练习中锻炼学生的音乐听辨力来提高学生音乐素养。从创编活动中来提高学生音乐综合表现能力。从动手画旋律线中体验音乐及其姊妹艺术的魅力。

从赏中学、练中学、动中学、创中学来唱好歌曲的目的，以便更好的提高和巩固学生音乐素养

和学习兴趣

。12学法分析从欣赏中来整体感受歌曲的情绪，并增强学生对歌词的记忆教学过程4教学过程44.1教学环节14导入新课（3分钟）聆听歌曲整体感受（5分钟）歌曲新授（15分钟）表现乐曲（5分钟）创编表演（5分钟）拓展迁移（5分钟）课堂小结（2分钟）4.1教学环节14导入新课聆听歌曲歌曲新授表现乐曲（5分钟创设情境为了激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。4.2导入新课15聆听与绘画相结合，多媒体课件辅助教学方法激发了学生兴趣，并初步感知音乐形象。创设情境为了激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中初听歌曲这首歌曲唱了什么内容，音乐情绪是怎么样的？并加入声势动作。4.2聆听歌曲整体感受复听歌曲请学生观察歌谱可以分为几个乐段。是怎么形容水车转动的声音。并渗透节奏练习。16反复聆听让学生对歌曲有了初步体会和感受，发挥了学生主动性、参与性初听歌曲这首歌曲唱了什么内容，音乐情绪是怎么样的？并加入声势4.3歌曲新授学唱歌曲第一乐段完整演唱歌曲学唱歌曲第二乐段174.3歌曲新授学唱歌曲第一乐段完整演唱歌曲学唱歌曲第二乐段学唱第一乐段（要求学生观察歌谱有何特点）学唱第一乐段（要求学生观察歌谱有何特点）18学唱第一乐段（通过观察发现有特殊的音乐符号）学唱第一乐段（通过观察发现有特殊的音乐符19升记号：#作用：将基本音升高半音森林水车说课课件120比较不同通过钢琴范唱#号的乐句让学生对比聆听加入#号和不加#号的乐句有何不同。感受不同引导学生唱准#记号的同时感受到有#号的乐句更开阔更好听。学唱歌曲第一乐段21难点处理（#记号）比较不同通过钢琴范唱#号的乐句让学生对比聆听加入#号和不加#学唱第一乐段（学生跟琴自主填词，注意唱准升记号的音）学唱第一乐段（学生跟琴自主填词，注意唱22学唱第二乐段（要求学生观察歌谱有何特点）学唱第二乐段（要求学生观察歌谱有何特点23顿音：又称跳音或断音，表示各音断续唱奏、互相分离。要求唱得清晰、短促、富有弹性。顿音的学习顿音的学习24学一学水车欢唱声（加入声势动作）学一学水车欢唱声（加入声势动作）25唱法不同通过范唱让学生体会有顿音的乐句要唱的短促富有弹性、没有顿音的地方要唱的清晰连贯。感受不同引导学生加入声势动作唱准顿音，有顿音的乐句有跳跃感，唱起来更加欢快活泼。学唱歌曲第二乐段24难点处理（顿音）唱法不同通过范唱让学生体会有顿音的乐句要唱的短促富有弹性、没请大家完整演唱歌曲，注意歌唱姿势和“轻声高位置”的发声方法。请大家完整演唱歌曲，注意歌唱姿势和“轻声高位置”的发声方法。27

在这样的教学过程中，以学生为主体，引导学生自己解决问题，并将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破了难点。激发了学生主动思考主动探究的能力。4.3歌曲新授28在这样的教学过程中，以学生为主体，引导学生4.4表现歌曲通过多种形式的演唱如男生唱、女生唱、师生接龙唱、让学生熟悉歌曲。指导学生顿音处要吐字清晰有跳跃感。要用欢快的情绪、稍快的速度、连贯与跳跃相结合的声音演唱歌曲。29

这样的设计可以打开学生的思维培养学生对于歌曲的情感理解，提高了学生演唱技巧和方法。做到能够有意识的运用弹性的声音轻声演唱歌曲4.4表现歌曲通过多种形式的演唱如男生唱、女生唱、师生接龙

森林(小鸟)

从那绿色森林中传来啥声音？快活的歌声啊阵阵唱不停。那是(小鸟)在唱歌，美妙又动听。希望你竖起耳朵仔细听一听：(叽叽叽叽叽叽)，(喳喳喳喳喳喳)famiredosidoremifa。

(叽叽叽叽叽叽)，(喳喳喳喳喳喳)勤勤恳恳努力工作吧！(叽叽叽叽叽叽)，(喳喳喳喳喳喳)春天要来临。美好的春天啊，即将来临！

歌词创编森林(小鸟4.5创编表演

创编歌词

打击乐器伴奏

创编舞蹈

表现歌曲31

在这个环节中学生通过唱、舞、奏等创编活动，他们的兴趣、创造性、个性都得到了最大程度的激发。培养了同学间的合作意识以及学生的自主创编力和表现力。4.5创编表演4.6拓展迁移

通过对比欣赏，结合不同的艺术形式丰富了学生的艺术体验拓宽了学生的音乐视野。欣赏管弦乐《森林水车》324.6拓展迁移通过对比欣赏，结合不同的艺术形式丰富了学生4.7小结33谈谈收获要热爱劳动会为歌曲伴奏学会创编歌词感受到了森林的美丽会唱歌曲认识升号认识顿音

这节课我们学会了用轻巧有弹性的声音演唱《森林水车》，认识了顿音记号和升记号。感受到了劳动的愉快，老师希望同学们像森林水车一样勤勤恳恳的努力学习。4.7小结33谈谈要热爱劳动会为歌曲伴奏感受到了森林的美丽

我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无群令人神往的艺术成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子人生的道路，散发出不绝的芬芳谢谢聆听我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”谢谢小学音乐人教版五年级上册第五单元《森林水车》小学音乐人教版五年级上册第五单元《森林水车》

目录教学分析1教法分析2学法分析3教学过程4目录教学分析1教法分析2学法分析3教学过程4教学分析1说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学用具教学分析1说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学用

《森林水车》是小学音乐人教版五年级上册第五单元八音盒中的一首歌曲，这是一首清新活泼的歌曲，歌曲分为两个部分，第一部分通过第一句的自问自答，引出歌曲的主体—森林水车。第二部分用拟声词“咕噜咕噜”来表现水车的运转，全曲用明快的旋律和节奏表达了一种愉快的心情。1.1教材分析04《森林水车》是小学音乐人教版五年级上册第五单元学生情况五年级学生随着年龄的增大，见识的扩展，自主意识不断增强，对于唱歌的方法基本掌握，但视唱方面部分学生没有基础。目前大部分学生处于变声期，对于高音演唱比较困难，歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确。解决对策提高学生的演唱技巧和方法，做到能够有意识的运用弹性的声音轻声演唱歌曲。1.2学情分析05学生情况五年级学生随着年龄的增大，见识的扩展，自主意识不断增1.3教学目标

知识与技能掌握顿音的唱法及升记号的的音准，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《森林水车》。过程与方法通过聆听法、欣赏法、听唱法等多种方法，感受《森林水车》的音乐形象，引导学生自主创编，投入到音乐活动中。情感与价值观通过歌曲的学习，培养学生热爱劳动，热爱大自然的思想感情。061.3教学目标知识与技能掌握顿音的唱法及升记重点学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《森林水车》。难点歌曲中顿音的唱法及升记号的音准。1.4教学重难点07重点学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《森林水车》。难点歌曲钢琴

多媒体课件打击乐器

1.5教学用具08钢琴多媒体课件打击乐器1.5教教法分析2教法分析2视唱法欣赏法绘画法创编法102.1教法分析

音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。在教学方法的安排上要灵活多样，针对学生的年龄和认知规律的特点在教学中主要采用了以下教学方法：视唱法欣赏法绘画法创编法102.1教法分析学法分析

学生是学习的主体，在学法指导上要紧紧围绕教学目标，运用现代信息技术，利用其视听结合、动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点为学生创设学习情境。3学法分析学生是学习的主体，在学法指导上要紧紧围绕教学法分析从欣赏中来整体感受歌曲的情绪，并增强学生对歌词的记忆。从视唱练习中锻炼学生的音乐听辨力来提高学生音乐素养。从创编活动中来提高学生音乐综合表现能力。从动手画旋律线中体验音乐及其姊妹艺术的魅力。

从赏中学、练中学、动中学、创中学来唱好歌曲的目的，以便更好的提高和巩固学生音乐素养

和学习兴趣

。12学法分析从欣赏中来整体感受歌曲的情绪，并增强学生对歌词的记忆教学过程4教学过程44.1教学环节14导入新课（3分钟）聆听歌曲整体感受（5分钟）歌曲新授（15分钟）表现乐曲（5分钟）创编表演（5分钟）拓展迁移（5分钟）课堂小结（2分钟）4.1教学环节14导入新课聆听歌曲歌曲新授表现乐曲（5分钟创设情境为了激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。4.2导入新课15聆听与绘画相结合，多媒体课件辅助教学方法激发了学生兴趣，并初步感知音乐形象。创设情境为了激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中初听歌曲这首歌曲唱了什么内容，音乐情绪是怎么样的？并加入声势动作。4.2聆听歌曲整体感受复听歌曲请学生观察歌谱可以分为几个乐段。是怎么形容水车转动的声音。并渗透节奏练习。16反复聆听让学生对歌曲有了初步体会和感受，发挥了学生主动性、参与性初听歌曲这首歌曲唱了什么内容，音乐情绪是怎么样的？并加入声势4.3歌曲新授学唱歌曲第一乐段完整演唱歌曲学唱歌曲第二乐段174.3歌曲新授学唱歌曲第一乐段完整演唱歌曲学唱歌曲第二乐段学唱第一乐段（要求学生观察歌谱有何特点）学唱第一乐段（要求学生观察歌谱有何特点）52学唱第一乐段（通过观察发现有特殊的音乐符号）学唱第一乐段（通过观察发现有特殊的音乐符53升记号：#作用：将基本音升高半音森林水车说课课件154比较不同通过钢琴范唱#号的乐句让学生对比聆听加入#号和不加#号的乐句有何不同。感受不同引导学生唱准#记号的同时感受到有#号的乐句更开阔更好听。学唱歌曲第一乐段21难点处理（#记号）比较不同通过钢琴范唱#号的乐句让学生对比聆听加入#号和不加#学唱第一乐段（学生跟琴自主填词，注意唱准升记号的音）学唱第一乐段（学生跟琴自主填词，注意唱56学唱第二乐段（要求学生观察歌谱有何特点）学唱第二乐段（要求学生观察歌谱有何特点57顿音：又称跳音或断音，表示各音断续唱奏、互相分离。要求唱得清晰、短促、富有弹性。顿音的学习顿音的学习58学一学水车欢唱声（加入声势动作）学一学水车欢唱声（加入声势动作）59唱法不同通过范唱让学生体会有顿音的乐句要唱的短促富有弹性、没有顿音的地方要唱的清晰连贯。感受不同引导学生加入声势动作唱准顿音，有顿音的乐句有跳跃感，唱起来更加欢快活泼。学唱歌曲第二乐段24难点处理（顿音）唱法不同通过范唱让学生体会有顿音的乐句要唱的短促富有弹性、没请大家完整演唱歌曲，注意歌唱姿势和“轻声高位置”的发声方法。请大家完整演唱歌曲，注意歌唱姿势和“轻声高位置”的发声方法。61

在这样的教学过程中，以学生为主体，引导学生自己解决问题，并将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破了难点。激发了学生主动思考主动探究的能力。4.3歌曲新授28在这样的教学过程中，以学生为主体，引导学生4.4表现歌曲通过多种形式的演唱如男生唱、女生唱、师生接龙唱、让学生熟悉歌曲。指导学生顿音处要吐字清晰有跳跃感。要用欢快的情绪、稍快的速度、连贯与跳跃相结合的声音演唱歌曲。29

这样的设计可以打开学生的思维培养学生对于歌曲的情感理解，提高了学生演唱技巧和方法。做到能够有意识的运用弹性的声音轻声演唱歌曲4.4表现歌曲通过多种形式的演唱如男生唱、女生唱、师生接龙

森林(小鸟)

从那绿色森林中传来啥声音？快活的歌声啊阵阵唱不停。那是(小鸟)在唱歌，美妙又动听。希望你竖起耳朵仔细听一听：(叽叽叽叽叽叽)，(喳喳喳