早恋主题教育知识讲座课件

早恋主题教育知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。早恋主题教育知识讲座早恋主题教育知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。早恋主题班会讲座主讲人目录总)(为什么会早恋会给中学生怎样避免早什么是早心产生早恋?带来哪些影响?在课堂教学的各个环节中，个体差异是无处不在，无时不在的，要想解决这样的个体差异，就必须在教学的各个环节中重视差异。根据学生的差异，可以安排不同的教学内容，制定不同的教学目标，采取不同的教学手段，只有充分全面地考虑到存在的差异，才能使课堂成为面向所有学生的课堂，才能提高每个学生参与学习的积极性。一、目标分层教学应是面向所有学生的教学，能使每个学生都发挥特长，产生获得知识的满足感。对于不同的学生，对其要求也应该是不同的，对学优生要为他们创造更多的条件，使他们能够达到新的高度，对学困生要以鼓励为主，不断提高他们的学习自信心，使之逐渐的追上大家。在教学中要为不同层次学生制定不同的目标，制定出的目标应该是不同层次学生能够达成的目标，而不是不符合学生实际的目标。例如在排球垫球教学中，甲组学生的目标应该是如何使技术动作更加的协调，连贯，利用全身的协调发力，把球垫出去，同时也应在垫球的准确度和实战性上给予要求，完成目标后有空余的时间要加强一些与排球有关的身体素质的练习；乙组学生的教学目标主要还是如何基本掌握整个动作的要领，能够正确的做出技术动作，对于各个技术环节能够了解认识。丙组学生的教学目标是能够完成某一个后者几个重要技术环节的动作要领，并能够连接一个分解动作和另一个分解动作，在完成这些分解动作之余，也可以充分利用时间去做基本的素质练习。制订分层教学目标时，针对各层次学生的指向性要强。只有学生在学习时有了明确的目标，并且这个目标经过自己的努力实现了，就能体验到成功的乐趣和学习的乐趣。二、学生分层了解和分析学情是分层教学的基础，在教学中教师是主导，学生是主体，如何更好地确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用是教学成败的关键，能够使学生在学习过程中明确自己的目标和任务，对于教师的要求比较高。所以教师要做到对每个学生有足够的了解。首先要了解学生的基本信息、身体形态特征、身体素质、心理条件和个性特征，然后才能根据学生的实际情况选择不同的教学内容，制定不同的教学目标，采取不同的教学手段。另外，还要对学生在学习过程中的变化进行动态跟踪，从而有利于教师更好地给学生正确而及时的学习反馈。在教学实验中教师根据学生素质、技术水平、课堂学习表现将实验班的学生动态地分层为甲、乙、丙三组。三组学生层次的特点：甲组学生：这一层次的学生是所有学生中学习能力最强的学生，他们能够很好理解教材内容，熟练掌握技术动作要领，在学习中有一定得思考能力，对学习中出现的问题能够自主地解决。乙组学生：属于课中基本能掌握动作，但技术稳定性还不够的学生。丙组学生：属于技术动作难以掌握，学习积极性不高的一类学生。这类学生学习自信心对他们格外的重要，在学习中他们容易产生自卑心理，破罐破摔现象时常发生。三、练习分层对不同层次的学生要设计符合不同层次学生个性特点的练习方法。对学优生适当加大难度；对学困生分散难点，形成梯度，使他们和其他同学一样也能积极地参与班上的练习活动。分层次练习不是把各层次机械的分割开来，要因人因时制宜，随时注意层次的变化，对各层次学生遇到的问题，应设法让学生根据自己的观察、分析，通过试做寻求答案，发展自我修正错误能力。四、指导分层学生通过一段时间的学习，在主观和客观方面均会产生不同的需求，教师应及时地根据信息反馈，针对不同层次学生，设置不同的分类指导方法，有效地实施个性指导，侧重发展学生的个性，激发兴趣爱好，培养他们的创造能力。如对学优生，主要以创造性学习为主，培养动脑、想象和自学能力，同时引导和鼓励他们主动地帮助、指导学中生、学困生掌握教学内容；对学中生，主要培养观察、理解和动眼、动手能力，更快地向学优生转化；对学困生主要以模仿性学习和练习为主，通过简单的模仿和举一反三的方法，让学生从中找出规律，完成最基本的学习目标。五、评价分层学生的体育学习评价是体育课教学中的重要环节，是激励学生进步的有效手段。因此，教师应根据各类不同层次学生的实际情况，采用不同的评价方法，制定各不相同的评价尺度。如对学优生采用竞争性评价，高标准、严要求，评价尺度高于学中生和学困生；对学中生采用激励性评价，指明不足之处和努力方向，评价尺度高于学困生；对学困生以表扬鼓励为主，找到其成功的闪光点，消除自卑感，指导克服各种心理障碍，树立自信心。这样，表面上各层次学生之间差距比较大，由于评价方法、尺度有差别，各层次学生在完成教学任务的难度上基本处于同一起跑线，使得教学评价既有针对性，又更加合理。总之，在体育课堂教学中采用“分层教学”，不仅有助于教师更好地调动起学生的自主学习积极性，还能有效的培养学生对体育课教学的兴趣与爱好，使学生的个性心理特征得以充分的发挥。农村小学作文教学，老师觉得特别棘手，学生也产生了畏惧的心理。造成学生写作文无话可写、怕写，老师教学无处入手，难教的原因的一个困境。其原因有以下三个方面：一、农村小学学生由于受生活环境的影响，他们生活单一，语言积累少，而且思维水平还不够成熟，写起文章来如同嚼蜡，十分乏味。二、农村小学教师教学方法枯燥、随意。部分教师的作文教学无计划，目标不明确，学生难以把握老师的教学方法，不知怎么写，因而效率低。三、农村小学的学生，大部分是留守儿童或是在家务农的子女。一是家长本身的文化水平不高，想教也教不了；二是大部分家长在家做农活，都特别忙，这让他们无暇顾及孩子的学习。提高农村小学学生的写作水平是非常困难的，有效地改变这一现状的方法就是实施有效的教学策略，提高作文教学效率。一、充分利用教材文本，为作文提供范本，让学生掌握习作的方法语文书中的课文是编者精心挑选的美文，大多都有精彩的片断。而且在课文的安排上是有用意的，也是符合该单元作文主题的。在学生充分理解了课文内容的基础上，让学生“依葫芦画瓢”，学以致用，这是十分有效的作文教学方法。如在教《美丽的小兴安岭》这一课时，我让学生边想象边读，还让学生在读中感悟，读中发现：这篇课文是按一年四季的顺序去写小兴安岭的美景的。然后建议学生写单元作文的时候可以运用按这种方法写一篇景物的文章。对于教材中优美的文段，指导学生反复背诵，并摘抄在课内照抄本上，让学生写文章的时候能用上这些好词好句的就是学以致用，这样就为写作文打下坚实的基础。文章因片断而精彩，经过长期的片断仿写，学生定会写出精彩的篇章。二、引导学生用心观察、感悟生活，为作文积累丰富的生活素材叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不停。”因此，做教师的就要有意识地引导学生进行观察，多留心周围的事物，做生活的有心人。如在三年级第一学期有一篇单元作文就是让学生写自己在生活中的发现的。在让学生写这篇作文时，我与科学教师联合起来，布置学生到校园捉蜗牛、养蜗牛、观察蜗牛，并让学生写观察日记，把自己在观察中的发现记录在日记本里。然后让学生在写作文前进行交流，因为学生是通过自己亲身去观察的，所以大部分学生都能有东西可写，都写出了自己不同的发现。第二、有意识地培养学生捕捉生活中的亮点和感人之处。如果学校开展了什么活动，我就让学生抓住这一真实活动来写，写出当时的热闹场面，和自己当时的感受，不在于字数的多少只在于写出自己当时的感受。三、引导学生广泛阅读，积累好词好句，丰富作文语言由于农村孩子的家长对广泛阅读的作用并不了解，许多家长没有为孩子买课外书，学生缺乏阅读的指导，因此阅读兴趣低下，阅读能力差。因此教师要从以下几方面对学生进行引导：第一、积极引导，激发学生浓厚的阅读兴趣。在刚开始引导学生阅读时，我常常利用早读或者午读的时间读一些趣味性强，情节吸引人的故事给学生听，读到精彩处我就不读了，然后让学生自己在班上的图书角找来看。第二、结合课文教学的需要，有意识地推荐，介绍相关的作品给学生看并适当地教给学生方法写两到三句话的感想。然后让他们写感想，训练他们的评价能力和写的能力。第三、有意识地引导学生欣赏经典美文。我要求本班的学生每学期背诵10首古诗和2―3本与课文相关的读物，以促进学生的积累。第四、想办法让班级图书角的书源不断丰富。让学生在阅读中获得了积累后才能让学生的词汇不断丰富，视野不断扩大。只有厚积了才会薄发。四、采用多种方法、加强训练，尽力提高学生的习作能力1.指导学生每天进行小练笔。小练笔是学生提高作文水平的好方法。我让学生每天看新闻或者通过自己观察把自己从电视上看到的新闻或者自己观察的事情写下来，并写出自己的感想。甚至有意识地让学生学做一样家务，让他们把自己学习的过程写出来。通过创造条件让学生进行多种形式的小练笔，可以写景，可以写物，可以写事，还可以写其他，主要目的是让学生多训练而促进写作能力的提高。一旦形成了习惯，就可以为他们的作文积累素材。2.引导学生从借鉴模仿到自我创新的转变。小学生写作文大多数都是从模仿开始的。模仿范文首先要充分了解文章的立意、方法。模仿写作，取其精髓。模仿借鉴范文，学生既能从范文中获得知识，又能在范文的启示下迅速提高自己的写作能力。当学生有了一定的基础后就让学生不用模仿别人而是按自己的思路去写自己想写的东西，写与别人不一样的东西。3.创设学生展现平台，营造浓厚的写作氛围。每学期我都会在教室布置一个习作展示台，我会把学生每次的优秀作文连同评语一同展示，让学生评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造一种氛围：这些作文都是出自班上同学之手，我同样也能写出这么好的文章来。这不仅让作者产生荣誉，也能激活其他同学的写作欲望。不仅如此，展示栏还会展示作文进步大的同学的作文，对一些写作差的同学也起到一定的推进作用。虽然，提高学生的写作水平不是一朝一夕的事，只要我们用心去，用心去总结，坚持不懈地努力下去，我相信：我们总有一天会看到大部分的孩子在进步。早恋主题教育知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。早恋主题教育1早恋主题班会讲座主讲人早恋主题班会讲座2目录总)(为什么会早恋会给中学生怎样避免早什么是早心产生早恋?带来哪些影响?目录3什是意第一部分什是意4所谓早恋,就是过早的恋爱。中学生谈恋爰属于早恋主要原因有两点:一是经济生活尚未独立。恋爰的目的是两性结合成婚,这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任,中学生显然不具备这个条件是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄侽22岁,女20岁)相差甚远。所谓早恋,就是过早的恋爱。中学生谈恋爰属于早恋5从时间止上并非男女生一交往就是谈恋爱,而是某个男与某个女同学长时间在起,就可能是谈恋爱。从交往前地方看看男女双方的交往是否经常在公众场合还是比较隐蔽的地方,谈恋爱大多在比较隐蔽的地方突然变得爱打扮;常对着照子;学习成绩突然下降,从早恋前迹向看上课注意力不集中,时常走神发呆;喜欢一个呆在边想心事;情绪起伏大;对描写爱情的电影电视小说感兴趨;背着他人偷偷写信,写日记,看到琎人赶忙掩饰;常与异性来往,经常使用手机发短信。从时间止上61、生理方面的原因。2、心理方面的原因3、社会方面的原因。1、生理方面的原因。7为什么会的)产生早恋?第二部分为什么会8e春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期人的生理和心理都会发生显著的变化e9青看期的心理变化1、有了独立意识,但又有较的依赖性还不去理咤钉事事操心妥们的腻妈妈回来快把日记藏起来2、有时出现莫名的忧郁、烦恼又不愿和家长老师、诉说。青看期的心理变化10会出现逆反心理。哼我偏偏不这样做4、喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴组A得到异性的欣赏会出现逆反心理。11早恋主题教育知识讲座课件12早恋主题教育知识讲座课件13早恋主题教育知识讲座课件14早恋主题教育知识讲座课件15早恋主题教育知识讲座课件16早恋主题教育知识讲座课件17早恋主题教育知识讲座课件18早恋主题教育知识讲座课件19早恋主题教育知识讲座课件20早恋主题教育知识讲座课件21早恋主题教育知识讲座课件22早恋主题教育知识讲座课件23早恋主题教育知识讲座课件24早恋主题教育知识讲座课件25早恋主题教育知识讲座课件26早恋主题教育知识讲座课件27早恋主题教育知识讲座课件28早恋主题教育知识讲座课件29早恋主题教育知识讲座课件30谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，31早恋主题教育知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。早恋主题教育知识讲座早恋主题教育知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。早恋主题班会讲座主讲人目录总)(为什么会早恋会给中学生怎样避免早什么是早心产生早恋?带来哪些影响?在课堂教学的各个环节中，个体差异是无处不在，无时不在的，要想解决这样的个体差异，就必须在教学的各个环节中重视差异。根据学生的差异，可以安排不同的教学内容，制定不同的教学目标，采取不同的教学手段，只有充分全面地考虑到存在的差异，才能使课堂成为面向所有学生的课堂，才能提高每个学生参与学习的积极性。一、目标分层教学应是面向所有学生的教学，能使每个学生都发挥特长，产生获得知识的满足感。对于不同的学生，对其要求也应该是不同的，对学优生要为他们创造更多的条件，使他们能够达到新的高度，对学困生要以鼓励为主，不断提高他们的学习自信心，使之逐渐的追上大家。在教学中要为不同层次学生制定不同的目标，制定出的目标应该是不同层次学生能够达成的目标，而不是不符合学生实际的目标。例如在排球垫球教学中，甲组学生的目标应该是如何使技术动作更加的协调，连贯，利用全身的协调发力，把球垫出去，同时也应在垫球的准确度和实战性上给予要求，完成目标后有空余的时间要加强一些与排球有关的身体素质的练习；乙组学生的教学目标主要还是如何基本掌握整个动作的要领，能够正确的做出技术动作，对于各个技术环节能够了解认识。丙组学生的教学目标是能够完成某一个后者几个重要技术环节的动作要领，并能够连接一个分解动作和另一个分解动作，在完成这些分解动作之余，也可以充分利用时间去做基本的素质练习。制订分层教学目标时，针对各层次学生的指向性要强。只有学生在学习时有了明确的目标，并且这个目标经过自己的努力实现了，就能体验到成功的乐趣和学习的乐趣。二、学生分层了解和分析学情是分层教学的基础，在教学中教师是主导，学生是主体，如何更好地确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用是教学成败的关键，能够使学生在学习过程中明确自己的目标和任务，对于教师的要求比较高。所以教师要做到对每个学生有足够的了解。首先要了解学生的基本信息、身体形态特征、身体素质、心理条件和个性特征，然后才能根据学生的实际情况选择不同的教学内容，制定不同的教学目标，采取不同的教学手段。另外，还要对学生在学习过程中的变化进行动态跟踪，从而有利于教师更好地给学生正确而及时的学习反馈。在教学实验中教师根据学生素质、技术水平、课堂学习表现将实验班的学生动态地分层为甲、乙、丙三组。三组学生层次的特点：甲组学生：这一层次的学生是所有学生中学习能力最强的学生，他们能够很好理解教材内容，熟练掌握技术动作要领，在学习中有一定得思考能力，对学习中出现的问题能够自主地解决。乙组学生：属于课中基本能掌握动作，但技术稳定性还不够的学生。丙组学生：属于技术动作难以掌握，学习积极性不高的一类学生。这类学生学习自信心对他们格外的重要，在学习中他们容易产生自卑心理，破罐破摔现象时常发生。三、练习分层对不同层次的学生要设计符合不同层次学生个性特点的练习方法。对学优生适当加大难度；对学困生分散难点，形成梯度，使他们和其他同学一样也能积极地参与班上的练习活动。分层次练习不是把各层次机械的分割开来，要因人因时制宜，随时注意层次的变化，对各层次学生遇到的问题，应设法让学生根据自己的观察、分析，通过试做寻求答案，发展自我修正错误能力。四、指导分层学生通过一段时间的学习，在主观和客观方面均会产生不同的需求，教师应及时地根据信息反馈，针对不同层次学生，设置不同的分类指导方法，有效地实施个性指导，侧重发展学生的个性，激发兴趣爱好，培养他们的创造能力。如对学优生，主要以创造性学习为主，培养动脑、想象和自学能力，同时引导和鼓励他们主动地帮助、指导学中生、学困生掌握教学内容；对学中生，主要培养观察、理解和动眼、动手能力，更快地向学优生转化；对学困生主要以模仿性学习和练习为主，通过简单的模仿和举一反三的方法，让学生从中找出规律，完成最基本的学习目标。五、评价分层学生的体育学习评价是体育课教学中的重要环节，是激励学生进步的有效手段。因此，教师应根据各类不同层次学生的实际情况，采用不同的评价方法，制定各不相同的评价尺度。如对学优生采用竞争性评价，高标准、严要求，评价尺度高于学中生和学困生；对学中生采用激励性评价，指明不足之处和努力方向，评价尺度高于学困生；对学困生以表扬鼓励为主，找到其成功的闪光点，消除自卑感，指导克服各种心理障碍，树立自信心。这样，表面上各层次学生之间差距比较大，由于评价方法、尺度有差别，各层次学生在完成教学任务的难度上基本处于同一起跑线，使得教学评价既有针对性，又更加合理。总之，在体育课堂教学中采用“分层教学”，不仅有助于教师更好地调动起学生的自主学习积极性，还能有效的培养学生对体育课教学的兴趣与爱好，使学生的个性心理特征得以充分的发挥。农村小学作文教学，老师觉得特别棘手，学生也产生了畏惧的心理。造成学生写作文无话可写、怕写，老师教学无处入手，难教的原因的一个困境。其原因有以下三个方面：一、农村小学学生由于受生活环境的影响，他们生活单一，语言积累少，而且思维水平还不够成熟，写起文章来如同嚼蜡，十分乏味。二、农村小学教师教学方法枯燥、随意。部分教师的作文教学无计划，目标不明确，学生难以把握老师的教学方法，不知怎么写，因而效率低。三、农村小学的学生，大部分是留守儿童或是在家务农的子女。一是家长本身的文化水平不高，想教也教不了；二是大部分家长在家做农活，都特别忙，这让他们无暇顾及孩子的学习。提高农村小学学生的写作水平是非常困难的，有效地改变这一现状的方法就是实施有效的教学策略，提高作文教学效率。一、充分利用教材文本，为作文提供范本，让学生掌握习作的方法语文书中的课文是编者精心挑选的美文，大多都有精彩的片断。而且在课文的安排上是有用意的，也是符合该单元作文主题的。在学生充分理解了课文内容的基础上，让学生“依葫芦画瓢”，学以致用，这是十分有效的作文教学方法。如在教《美丽的小兴安岭》这一课时，我让学生边想象边读，还让学生在读中感悟，读中发现：这篇课文是按一年四季的顺序去写小兴安岭的美景的。然后建议学生写单元作文的时候可以运用按这种方法写一篇景物的文章。对于教材中优美的文段，指导学生反复背诵，并摘抄在课内照抄本上，让学生写文章的时候能用上这些好词好句的就是学以致用，这样就为写作文打下坚实的基础。文章因片断而精彩，经过长期的片断仿写，学生定会写出精彩的篇章。二、引导学生用心观察、感悟生活，为作文积累丰富的生活素材叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不停。”因此，做教师的就要有意识地引导学生进行观察，多留心周围的事物，做生活的有心人。如在三年级第一学期有一篇单元作文就是让学生写自己在生活中的发现的。在让学生写这篇作文时，我与科学教师联合起来，布置学生到校园捉蜗牛、养蜗牛、观察蜗牛，并让学生写观察日记，把自己在观察中的发现记录在日记本里。然后让学生在写作文前进行交流，因为学生是通过自己亲身去观察的，所以大部分学生都能有东西可写，都写出了自己不同的发现。第二、有意识地培养学生捕捉生活中的亮点和感人之处。如果学校开展了什么活动，我就让学生抓住这一真实活动来写，写出当时的热闹场面，和自己当时的感受，不在于字数的多少只在于写出自己当时的感受。三、引导学生广泛阅读，积累好词好句，丰富作文语言由于农村孩子的家长对广泛阅读的作用并不了解，许多家长没有为孩子买课外书，学生缺乏阅读的指导，因此阅读兴趣低下，阅读能力差。因此教师要从以下几方面对学生进行引导：第一、积极引导，激发学生浓厚的阅读兴趣。在刚开始引导学生阅读时，我常常利用早读或者午读的时间读一些趣味性强，情节吸引人的故事给学生听，读到精彩处我就不读了，然后让学生自己在班上的图书角找来看。第二、结合课文教学的需要，有意识地推荐，介绍相关的作品给学生看并适当地教给学生方法写两到三句话的感想。然后让他们写感想，训练他们的评价能力和写的能力。第三、有意识地引导学生欣赏经典美文。我要求本班的学生每学期背诵10首古诗和2―3本与课文相关的读物，以促进学生的积累。第四、想办法让班级图书角的书源不断丰富。让学生在阅读中获得了积累后才能让学生的词汇不断丰富，视野不断扩大。只有厚积了才会薄发。四、采用多种方法、加强训练，尽力提高学生的习作能力1.指导学生每天进行小练笔。小练笔是学生提高作文水平的好方法。我让学生每天看新闻或者通过自己观察把自己从电视上看到的新闻或者自己观察的事情写下来，并写出自己的感想。甚至有意识地让学生学做一样家务，让他们把自己学习的过程写出来。通过创造条件让学生进行多种形式的小练笔，可以写景，可以写物，可以写事，还可以写其他，主要目的是让学生多训练而促进写作能力的提高。一旦形成了习惯，就可以为他们的作文积累素材。2.引导学生从借鉴模仿到自我创新的转变。小学生写作文大多数都是从模仿开始的。模仿范文首先要充分了解文章的立意、方法。模仿写作，取其精髓。模仿借鉴范文，学生既能从范文中获得知识，又能在范文的启示下迅速提高自己的写作能力。当学生有了一定的基础后就让学生不用模仿别人而是按自己的思路去写自己想写的东西，写与别人不一样的东西。3.创设学生展现平台，营造浓厚的写作氛围。每学期我都会在教室布置一个习作展示台，我会把学生每次的优秀作文连同评语一同展示，让学生评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造一种氛围：这些作文都是出自班上同学之手，我同样也能写出这么好的文章来。这不仅让作者产生荣誉，也能激活其他同学的写作欲望。不仅如此，展示栏还会展示作文进步大的同学的作文，对一些写作差的同学也起到一定的推进作用。虽然，提高学生的写作水平不是一朝一夕的事，只要我们用心去，用心去总结，坚持不懈地努力下去，我相信：我们总有一天会看到大部分的孩子在进步。早恋主题教育知识讲座6、露凝无游氛，天高风景澈。早恋主题教育32早恋主题班会讲座主讲人早恋主题班会讲座33目录总)(为什么会早恋会给中学生怎样避免早什么是早心产生早恋?带来哪些影响?目录34什是意第一部分什是意35所谓早恋,就是过早的恋爱。中学生谈恋爰