妇产科护理学说课课件

妇产科护理学ObstetricandGynecologicalNursing护理学院妇儿科教研室蔡娟1精选版妇产科护理学ObstetricandGyn说课内容

说教学目标3

说学生1

说教材和参考资料2

说课程小结6

说教学过程5

说教学方法和教学手段42精选版说课内容说教学目标3说学生1说教材和参考资料2一、说学生1认知能力2学习能力3学生特点3精选版一、说学生1认知能力2学习能力教学对象为我校12级五年制护理专业三年级学生，学生具有以下3个特点：（1）认知能力：学生在学习本课程前，已具备一定的医学基础知识、护理学基础知识和临床护理知识，为本课程的学习打好了基础。一、说学生4精选版一、说学生4精选版（2）学习能力：通过各课程的学习，学生已养成了勤于思考、充分发挥空间想想的能力，但缺乏自主学习的主动性，对理论性知识的学习接受比较慢；对妇产科护理学专业实践课表现出浓厚的兴趣，且动手能力强。一、说学生5精选版（2）学习能力：通过各课程的学习，学生已养成了勤于思考、充分（3）学生多为女生，基于性别特点，本课程受到了广大同学的欢迎。教学过程中应抓住学生的这些特点，进行很好的引导，激发学生的学习兴趣。一、说学生6精选版一、说学生6精选版本科程选用了夏海鸥主编的，人民卫生出版社的第3版的《妇产科护理学》。本教材适用于高职院校的学生使用，本教材在体现“三基”、“五性”的基础上，突出护理职业教育和护士岗位能力需求的特点，推崇以家庭为中心的服务理念，注重临床思考和解决问题能力培养。但本书也有不足之处，比如说，本教材重难点不突出，不够精简等。根据学生的特点及学科的不断发展，推荐参考教材，由罗琼主编的，科学出版社出版的《妇产科护理学》。二、说教材7精选版二、说教材7精选版二、说教材8精选版二、说教材8精选版三、说教学目标1知识目标2能力目标3素质目标9精选版三、说教学目标1知识目标2能力目标三、说教学目标1.知识目标

掌握正常和异常妊娠、分娩、产褥期的临床表现和整体护理；掌握妇科常见病的床表现及整体护理；熟悉妇女解剖及生理特点；产褥期卫生指导和保健检查内容；妇产科常用护理技术；了解计划生育内容。10精选版三、说教学目标1.知识目标掌握正常和异常妊娠、分娩、三、说教学目标2.能力目标

具备对妇产科常见病人的病情观察、疾病初步判断及观察治疗反应的能力；能配合医生、助产士完成常见的妇产科专科操作；独立完成妇产科常用护理操作；并指导产妇进行自我保健、产后随访和开展计划生育宣教。11精选版三、说教学目标2.能力目标11精选版三、说教学目标3.素质目标

具有勤奋好学的学习态度，严谨求实的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有一定批判性思维及创新能力。12精选版三、说教学目标3.素质目标12精选版三、说教学目标提高学生综合素质知识目标能力目标素质目标13精选版三、说教学目标提高学生综合素质知识目标能力目标素质目标13精四、说教学方法和教学手段1理论教学方法2实践教学方法14精选版四、说教学方法和教学手段1理论教学方法1.理论教学方法四、说教学方法和教学手段15精选版1.理论教学方法四、说教学方法和教学手段15精选版四、课程实施2.实践教学方法患者，女，36岁，子宫肌瘤数目3，类型粘膜下，问身体会有什么样的临床表现？如果为肌壁间肌瘤会有什么样的临床表现？情景教学法16精选版四、课程实施2.实践教学方法患者，女，36岁，子宫情景教学五、说教学过程1.教学模式设计及实施

在整个教学过程中，我们注重学生校内学习与临床护理工作的一致性，教学活动的实施不仅突出与“学生为主体，教师为主导”的教学理念。由校内专兼职教师与校外实习基地带教教师密切合作共同完成教学过程。理论教学以护理程序为主线展开教学，充分体现整体护理的思想内涵，并实现“教，学，做”有机结合17精选版五、说教学过程1.教学模式设计及实施在整个教学过程中，我五、说教学过程1.教学模式设计及实施

实践教学和实训项目根据，根据护理工作的岗位需求而设计，在校内实训中心和校外实习基地共同完成；各项校内实训练习均由兼专职教师共同指导学生完成技能训练；校外实践学习全部由带教老师完成。这种边理论边实践的教学模式，能够融学习环境于真实的职业环境中，从而有助于提高学生的实践能力及综合素质。18精选版五、说教学过程1.教学模式设计及实施实践教学和实训项目根六、说课程小结

1.学生考核

2.教学评价19精选版六、说课程小结1.理论试卷+综合能力测试1、学生考核六、说课程小结20精选版理论试卷1、学生考核六、说课程小结20精选版教学评价同行评价专家评价校内督导学生评价

教学评价

多年来，团队经过不懈的努力，受到了校内督导以及专家的一致好评。在校内督导组和学生的评价连续多年保持优秀2、教学评价六、说课程小结21精选版教学同行专家校内学生教学评价总结

在妇产科护理学的教学过程中，我主要根据学生的心理特征及其认知规律，采取多种教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，并不断地进行意识品德教育，从而实现了素质教育，达到了预期的效果22精选版总结22精选版谢谢

妇产科护理学23精选版谢谢妇产科护理学23精选版妇产科护理学ObstetricandGynecologicalNursing护理学院妇儿科教研室蔡娟24精选版妇产科护理学ObstetricandGyn说课内容

说教学目标3

说学生1

说教材和参考资料2

说课程小结6

说教学过程5

说教学方法和教学手段425精选版说课内容说教学目标3说学生1说教材和参考资料2一、说学生1认知能力2学习能力3学生特点26精选版一、说学生1认知能力2学习能力教学对象为我校12级五年制护理专业三年级学生，学生具有以下3个特点：（1）认知能力：学生在学习本课程前，已具备一定的医学基础知识、护理学基础知识和临床护理知识，为本课程的学习打好了基础。一、说学生27精选版一、说学生4精选版（2）学习能力：通过各课程的学习，学生已养成了勤于思考、充分发挥空间想想的能力，但缺乏自主学习的主动性，对理论性知识的学习接受比较慢；对妇产科护理学专业实践课表现出浓厚的兴趣，且动手能力强。一、说学生28精选版（2）学习能力：通过各课程的学习，学生已养成了勤于思考、充分（3）学生多为女生，基于性别特点，本课程受到了广大同学的欢迎。教学过程中应抓住学生的这些特点，进行很好的引导，激发学生的学习兴趣。一、说学生29精选版一、说学生6精选版本科程选用了夏海鸥主编的，人民卫生出版社的第3版的《妇产科护理学》。本教材适用于高职院校的学生使用，本教材在体现“三基”、“五性”的基础上，突出护理职业教育和护士岗位能力需求的特点，推崇以家庭为中心的服务理念，注重临床思考和解决问题能力培养。但本书也有不足之处，比如说，本教材重难点不突出，不够精简等。根据学生的特点及学科的不断发展，推荐参考教材，由罗琼主编的，科学出版社出版的《妇产科护理学》。二、说教材30精选版二、说教材7精选版二、说教材31精选版二、说教材8精选版三、说教学目标1知识目标2能力目标3素质目标32精选版三、说教学目标1知识目标2能力目标三、说教学目标1.知识目标

掌握正常和异常妊娠、分娩、产褥期的临床表现和整体护理；掌握妇科常见病的床表现及整体护理；熟悉妇女解剖及生理特点；产褥期卫生指导和保健检查内容；妇产科常用护理技术；了解计划生育内容。33精选版三、说教学目标1.知识目标掌握正常和异常妊娠、分娩、三、说教学目标2.能力目标

具备对妇产科常见病人的病情观察、疾病初步判断及观察治疗反应的能力；能配合医生、助产士完成常见的妇产科专科操作；独立完成妇产科常用护理操作；并指导产妇进行自我保健、产后随访和开展计划生育宣教。34精选版三、说教学目标2.能力目标11精选版三、说教学目标3.素质目标

具有勤奋好学的学习态度，严谨求实的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有一定批判性思维及创新能力。35精选版三、说教学目标3.素质目标12精选版三、说教学目标提高学生综合素质知识目标能力目标素质目标36精选版三、说教学目标提高学生综合素质知识目标能力目标素质目标13精四、说教学方法和教学手段1理论教学方法2实践教学方法37精选版四、说教学方法和教学手段1理论教学方法1.理论教学方法四、说教学方法和教学手段38精选版1.理论教学方法四、说教学方法和教学手段15精选版四、课程实施2.实践教学方法患者，女，36岁，子宫肌瘤数目3，类型粘膜下，问身体会有什么样的临床表现？如果为肌壁间肌瘤会有什么样的临床表现？情景教学法39精选版四、课程实施2.实践教学方法患者，女，36岁，子宫情景教学五、说教学过程1.教学模式设计及实施

在整个教学过程中，我们注重学生校内学习与临床护理工作的一致性，教学活动的实施不仅突出与“学生为主体，教师为主导”的教学理念。由校内专兼职教师与校外实习基地带教教师密切合作共同完成教学过程。理论教学以护理程序为主线展开教学，充分体现整体护理的思想内涵，并实现“教，学，做”有机结合40精选版五、说教学过程1.教学模式设计及实施在整个教学过程中，我五、说教学过程1.教学模式设计及实施

实践教学和实训项目根据，根据护理工作的岗位需求而设计，在校内实训中心和校外实习基地共同完成；各项校内实训练习均由兼专职教师共同指导学生完成技能训练；校外实践学习全部由带教老师完成。这种边理论边实践的教学模式，能够融学习环境于真实的职业环境中，从而有助于提高学生的实践能力及综合素质。41精选版五、说教学过程1.教学模式设计及实施实践教学和实训项目根六、说课程小结

1.学生考核

2.教学评价42精选版六、说课程小结1.理论试卷+综合能力测试1、学生考核六、说课程小结43精选版理论试卷1、学生考核六、说课程小结20精选版教学评价同行评价专家评价校内督导学生评价

教学评价

多年来，团队经过不懈的努力，受到了校内督导以及专