第十课 第二框 自觉维护正义

考.考.讨论其他正义的人和事课题

第十课

第二框自觉维护正义课型

新授课

总课时

36时

第26时

授课人教学目标教学重点教学难点

、知识目标：懂得正义是面向全社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规和程序；帮助学生理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。、能力目标过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力、情感态度价值观目标树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。正义感的含义、表现和要求。如何自觉维护正义，做有正义感的人。教学资源

多媒体、

与本课相关的图片、资料教学设计教学环节

导

案

学

案

教师复备栏导入定向引领自学

多媒体展示《信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁》故事（见附录）设问：①博士生求职失败的最根本原因是什么？②从中你得到什么启示？一事导入多媒体展示《信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁故（见附录1）设：①博士生求职失败的最根本原因是什么？②从中你得到什么启示？小结：正义和正义制度要求每个人都必须遵守制度、规则和程序，我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。板书守社会规则和程序设意图：选择适当的情景导入，既

正义和正义制度要求每个人都必须遵守制度、规则和程序，我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。学生活动：①集朗读。②讨论思考从中得到什么启示？讨论校会上裁判员和运动员是如何体现正义的？身可以做的正义1

能在新课伊始调动学生的学习热情。又能自然地切入教学主题，让学生自觉地意识到遵守社会规则和程序的重要性，比单纯的教师说教受有效得多。二实例分我们追求正义，但却无法杜绝社会上非正义现象的存在。当面对非正义行为时们该怎么办？先一起来看看马丁神父的选择。多媒体展示马丁神父的忏悔诗：马丁神父的忏悔录在国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。"德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默--因为我不是共产主义者；接着们我迫杀犹太人，我保持沉默-因我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，保持沉默因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默--因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了A小王眼睁睁地看着小偷为所欲为，事后得知被偷的乘客急需这笔钱给孩子治病，而且还发现自己口袋里的学费也不翼而飞，真是追悔莫及。B小王大一"住于，勇敢地制止了小偷的行为，事后却遭到了小偷的报复。（具体情节可由学生自由发挥）设：如此看来，两种方法都不可取，那么有没有两全之策？请大家利用自己的智慧为小王出谋划策。设计一道探究活动题连

的事还有哪些？分组讨论、总结：我国的制度怎样体现正义？分组讨论、总结：了解正义与正义制度的作用面对非正义行为时，既要有见义勇为的精神，义要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。探究展示引领点拨

着你我他活要求：探究活让学生走向社会，真正体验正义对我必须围绕主题进行活的们重要性，并实践如何见义巧为。围要广泛，最终形成的点必须明确活动时间为一周求成2

训练达标总结反思板书设计课后反思

一定的文字材料。（可以调查活动为主须活动总结。）一、单题1．关于公平合作的说法，不正的是（）A公平的合作有利于他人，无益自己B公平的合作是良好的合作C为更好地合作，人们需要承自己应该做的，不能只享受利益而不付出D公的合作，必然是惠的合作2公一直是人类孜孜以求的目标如今我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力，因为（）①公平总是相对的②社会稳定和发展离不开公平③通过努力就可以在我们这一代手中实现绝对公平④社会上存在一些不公平的现象A②B①④C①D②④