卖油翁公开课

课题《卖油翁》单位呼兰八中教师马阔三维目标知识与技能1、学习有关文学常识2、借助注释疏通文意。过程与方法朗读课文，揣摩文中简洁生动的语言特色，学会利用文中关键词句分析人物形象。情感态度与价值观理解熟能生巧的道理，正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习。教学重点理解课文内容。掌握文言实词、虚词。教学难点体会文章通过生动传神的描写突出人物性格的特点。教学方法朗读法、合作探究法教学过程教师活动师生活动设计意图导入新课

俗话说“行行出状元”，常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中，这类能工巧匠多的无法统计，但由于他们所处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。出示幻灯片，师生互动设置情境，引入新课。激发学生学习兴趣。课前起跑1、明确教学目标2、走进作者：欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。谥号文忠，世称欧阳文忠公。之一。3、了解《归田录》：《归田录》，古代汉族文言轶事小说。宋代欧阳修撰。《宋史·艺文志》入史类传记类，作八卷。凡一百十五条。晚年辞官闲居颍(ying，一声)州时作，故书名归田。多记朝庭旧事和琐事，大多是亲身经历、见闻，史料翔实可靠。书之体例略近的《国史补》，所记如太宗知、仁宗恭俭、、等，含意深刻。教师出示幻灯片，板书课题，检查预习情况。了解作者及写作背景，疏解疑难字词。夯实基础，扫清阅读障碍。整体感知1、初读课文，一人一句，检查预习2、纠正读音，全班齐读3、自由诵读，对照注释翻译全文4、一人一句原文一句译文，疏通文意5、重点词语提问6、两人互译明确人物关系，尝试复述故事梗概。整体把握文章结构。合作探究，精品细读1、复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。2、文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？那些语言表现了陈尧咨的傲慢无礼？3、文章的主要人物是谁？为什么详写卖油翁酌油一段？4、分角色朗读，体会人物情感学生朗读精妙的语段，注意读出人物情感变化。学生小组合作交流，选出代表发言。研读品味。设计思路：培养学生自主学习的能力以及欣赏能力。学生在自主学习中教学重点难点，同时渗透情感态度价值观，培养学生正确的人生观、价值观。合作探究，体会匠心构思。总结拓展1、文章通俗易懂，学完后对你有什么启示？2教师寄语，布置作业。学生动笔写作。教师总结同时应到学生树立正确人生态度。鼓励学生大胆想象，大胆表达，创造性思维的训练。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。[板书设计]卖油翁欧阳修康肃---善射，自大卖油翁---技高一筹（熟能生巧）[课后反思]我在备课时就反复研读教材，教学设计也改了很多回，最后我把理清小说结构，分析人物性格特点，理解小说主题作为了教学目标。在教学中我注重以下两点：一、教给学生阅读的方法，注重学习习惯的培养。《语文课程标准》中这样的一段话：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这节课我始终让学生自主阅读，并让学生运用“圈点勾画”的读书方法来揣摩妙点，注意培养学生的个性化感受能力和寻找、捕捉、提取文本信息的能力；。莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。

课堂教学以朗读揣摩为主，加强朗读指导，还教室以书声琅琅。二、大胆尝试与创新，从其他角度理解小说的主题。记得我上初中学习这篇文章时，探究文章的主题就是“揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系”，但其实文章中菲利普夫妇一家人生活的艰辛则是于勒造成的，因为贫困，菲利普夫妇的女儿出嫁都成了问题，所以我们对小说的主体提出了新的认识，那就是反映了小人物的心酸学生在这方面经过自主合作交流都能提出自己的想法，教学效果很好。三、课堂这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析入手探讨作品主题，实行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，可以让