使用《早期教育》美术版心得体会

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接手现在这个中班时，每次的绘画活动我都发觉孩子们的作品参差不齐，这与幼儿的动手力量及参加爱好有关。活动中有的幼儿落笔困难，有的幼儿没有急躁，有的可以说还处于涂鸦阶段，这都大大影响了作品的最终效果。

班中的插画袋和主题墙上的部分内容是反映班级幼儿绘画水平的一面镜子，每当看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，假如光靠自己的力量，对幼儿在涂色、构图等方面的只能是简洁的指导，而且难以面对全体，也缺乏特色。

正在这时我看到了《早期教育》的美术版第九期的《画得“大”、画得“多”、画得“满”这个内容》它主要介绍如何关心小班的幼儿进行绘画活动，但是却给了我许多的启发。画得“大”、画得“多”、画得“满”不正是我们常常对孩子在绘画活动中的提要求吗？但是说的简单，实施就有肯定的困难，尤其对于象我班这些缺乏绘画阅历的孩子来说，是很有用的，尤其是文章中的详细指导给了我关心。在这我就以书中的大标题为借鉴对象，班级中“秋天多美妙”这个主题活动中的一些绘画活动内容为例做一些在实践中的介绍。

一、预设画面主题，供应简单画的“大”的作画主题。

选择简单画“大”的作画主题是指作画工具上的运用。我们有一节“树叶粘贴画”的活动。根据常理我们会收集各种外形、大小的树叶粘贴小鱼、蝴蝶之类的小东西，对于这种拼贴画中班幼儿在操作上有些困难，收集到的大树叶又很难运用到，但是它门不正是简单将画画“大”的材料吗？于是我依据幼儿的绘画力量，将这些大大的树叶变成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子们只要画出娃娃头、手、脚就可以了，作品效果还真不错，画面变大了，孩子们也在画画、贴贴中尝到了乐趣，当一幅幅作品贴到主题墙上时，孩子们又体验到胜利的喜悦，他们感受到作品的胜利。

二、选择简单画得“多”的事物进行写生。

画的“多”，要抓住这个“多”字有些不简单，很多事物都能一次在纸上画出很多，但多种不能乱，就有些困难了。在主题中，有一个综合教学活动，内容是“秋天的花园”，活动的.前半部分是让幼儿观看了解秋天的花园中有各色漂亮的花朵，后半部分是绘画。从这个作画主题上我们已经能感受到它的“多”，花园中有很多的画，按以前我们可能会一朵花一朵花的指导幼儿画各种不同花瓣外形的画，这次我也是受了这本“美术版”中的绘画作品提示，让幼儿先画好一朵小花的样子，然后再直接用蜡笔围绕花瓣一层一层的涂色，颜色要用的多，层次也要多，当老师的示范结束后，孩子们已经被这幅漂亮的作品吸引住了。在他们绘画的时候我不断提示他们在选色上要多用几种颜色，要多画几种花瓣的外形，层次要多，这样画出的画才丰满。这幅作品由于抓住了这几方面所以也特别的胜利。

三、关心幼儿建构简单画得“满”的想象。

一幅完整的作品，它的内容、颜色肯定要丰满，但是有时候除了指导幼儿涂画各种底色，好象没有其它的新意了。这次我们要画棉签画“菊花”，假如在白纸上作画，没有背景确定很单调，怎样才能使作品看起来美丽，又便于幼儿操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的衬托颜色艳丽的事物，于是我找来了黑纸，让幼儿将彩色的菊花画在了上面，这下一朵朵自立的菊花也不显得单独了，颜色烘托的特别和谐。

经过几次胜利的活动，幼儿在教室的各个角落都能体验到美的存在，表现美的力量也有了提高，一些幼儿在老师的关心，和作品的展现中，自信念也有了提高，这些都亏了着本“美术版”。但是我们肯定要留意，书上的理论只能作为我们平常教学的参照，不能无目的的照搬，而是要依据自己班级幼儿的进展水平，活动内容，有目的、有针对性的选择和借鉴，将理论联