合理安排时间

课题合理安排时间年级四年级主备人尹香云教学目标知识与技能：使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。过程与方法：让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。情感态度价值观：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。重难点体会优化的思想。学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。教学准备多媒体课件、沏茶工序卡片。教学过程二次备课一、导入。1.想知道周末老师去干嘛了吗？老师去朋友家做客了。我和朋友约好7：30在他们家小区门口见。可是贪睡的老师醒来的时候发现，哇，7：00了，起床之后老师要做这些事情(ppt)，请你们来帮帮老师想一想怎样安排这些事情，老师才能准时见到朋友了？指名1~2位学生说一说。2.大家都有自己的想法了，就请拿出之前准备好的工序图来摆一摆，摆好了的小组再来算一算做完这些事情需要多长时间？（组长拿出1号学具袋和组员一起摆一摆、算一算。）学生边摆边讨论。穿衣服→洗漱→吃早餐→乘车听音乐听音乐、乘车把这两件事情同时做（板书：同时做）。指名2~3名学生再来说一说。（重点强调同时做）这个过程需要多少时间了？生：2+2+6+15=25分钟听音乐、乘车把这两件事情同时做，在同时做的时候我们计算时都以最长的时间为准。穿衣服→洗漱→吃早餐→乘车→听音乐也就是说他把所有的事情一件一件的做完了（板书：一件一件的做），这样的话你需要多少时间？生：35分钟。怎么来的？生：2+2+6+10+15=35分钟3.学生比较，选择最合理的安排方法。师：比较上面的方案，你认为哪一种能让老师准时赴约了？为什么？生：第一种，因为用的时间少。师：在哪节省了时间？生：听音乐、乘车把这两件事情同时做，所以更节省时间。师：说得真好！看来方案①同时做可以很好的节省时间。而方案②中是一件一件来完成的，就比较的废时。你们这样的安排真合理，今天咱们就来学习——合理安排时间。二、创设情境，探究方法。（学习例2）1.在你们的帮助下老师准时来到了朋友家，朋友家的小孩子准备为老师沏茶。想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？师：老师沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示例2中各项工序图片）谁能说给大家听？2.如果让你来做，你会怎样安排事情来节约时间让客人尽快喝上茶呢？刚刚我们已经学会了列算式的方法，如果还不会的你也可以拿出准备好的工序图来摆一摆。（现在咱们继续请组长拿出2号工具袋里的各项工序图片和你的小伙伴一起摆一摆、算一算）学生边摆边讨论边计算。3.师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片）师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？洗水壶→接水→烧水→沏茶洗茶杯找茶叶这个过程需要多少时间了？谁能来算一算。生：1+1+8+1=11分钟请2~3个学生说。师：说得真好！在大家的帮助下老师喝上了可口的茶。有你们的帮助老师的周末过得很开心。4.刚刚我们知道了同时做可以很好的帮助我们节省时间。下面哪些事情是可以同时做的呢？①洗衣机洗衣服、扫地、晾衣服②洗锅、放米和水、煮饭、烧青菜、烧鱼、烧汤③找杯子、等开水变温、找感冒药、量体温请大家把书翻开114页做一做第2题。5.小结：今天咱们通过研究书113页例2中烧水的问题，知道了合理安排时间，不仅要考虑哪些事应该先做，还要考虑能同时做的事情要安排同时进行。不仅如此，同时做的事情越多所用的时间就越——短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。三、实践应用（我是小小设计家）1．（出示肯德基餐厅画面）有两个朋友遇到困难了，想请大家帮忙，你们愿意吗？聪聪和妹妹去吃肯德基。2.师：有几位四年级的同学在学习了合理安排时间之后，做了以下安排合理吗？（出示课件：（1）、为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。（2）、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。）师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。四、课堂总结。1.这节课我们学习了什么？2.师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。伟大的哲学家培根有这