人教版选修3专题1基因工程1.3基因工程的应用教学设计_第1页
人教版选修3专题1基因工程1.3基因工程的应用教学设计_第2页
人教版选修3专题1基因工程1.3基因工程的应用教学设计_第3页
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文档简介

《基因工程的应用》教案一、教材分析《基因工程的应用》是人教版选修3专题1基因工程中第3节内容，是前一节基因工程基本操作程序的一个必然结果，有助于学生增加对基因工程的了解，增强学习生物的兴趣。对于基因工程的应用，除了可以从教材中获得相关资料，还可以要求学生搜集基因工程应用成果的资料，在课堂上加以展示。二、教学目标知识目标⑴举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。⑵关注基因工程的进展。⑶认同基因工程的应用促进生产力的提高。能力目标通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。情感态度与价值观养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。关注科学与社会。三、重点难点教学重点基因工程在植物和动物方面的应用教学难点转Bt毒蛋白基因的原理、乳腺生物反应器的原理。四、教学过程1.复习基因工程的基本操作过程。2.展示与基因工程相关的词汇、标识、相关人物组织学生讨论与基因工程热点话题有关的内容，各抒己见，以小组为单位，讨论后派代表发言。3.组织学生讨论生活中的转基因4.引入基因工程植物的成果将课前布置的探究性学习作业作展示，展示内容《基因工程植物的研究进展》，学生利用口述、资料、幻灯片展示。5.引入抗逆转基因植株（以抗虫植株为例）列举“反转”人士的意见，向学生提问，转基因农业会对人类造成非常严重的后果，会对食用者产生不可预料的严重后果吗？Bt毒蛋白基因的作用机理启发学生思考，Bt毒蛋白是否会对人产生影响6.列举其他抗虫基因，启发学生说出机理。7.抗病基因的研究进展（病毒、细菌、真菌）列举“反转”人士崔永元的意见，启发学生思考，培育抗病转基因作物是否会给人类带来灾难。讲述CP（病毒外壳蛋白基因）的作用机制，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究水平。8．引入基因工程动物的成果将课前布置的探究性学习作业作展示，展示内容《基因工程动物的研究进展》，学生利用口述、资料、幻灯片展示。9.利用学生已有知识体系，复习“乳糖不耐受”的症状，启发学生思考如何利用基因工程制作不含乳糖的牛奶，让基因工程在畜牧业得到更好的发展。10.乳腺生物反应器的详细讲述本内容涵盖面较广，除了为学生讲述内容以外，还要带领学生复习基因工程操作的相关步骤，以及基因的选择性表达的相关内容。启发学生说出乳腺生物反应器的局限性。对比膀胱生物反应器，说明技术的发展对人类的进步的作用。11.引出问题，转基因动物为人类造福，是否会对动物有很大伤害，是否人道本论题可让学生发散思维，各抒己见，发表自己的观点，不设正确答案。12.简略介绍利用基因工程培育器官移植的供体本内容引领学生复习免疫调节13.利用最后的时间，启发学生讨论基因工程现今还存在的争议，并鼓励学生思考解决争议的方法。五、教学反思由于学生积极参与收集资料和讨论，学生对知识掌握较好，使教学真正的做到了学生主体和教师主导的

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