幼儿园语言特色方案

—幼儿园语言特色方案幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，对幼儿进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。幼儿园语言特色方案怎么写？这里给大家共享一些关于幼儿园语言特色方案，希望能帮到各位。幼儿园语言特色方案1活动目标1、通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。3、在游戏中不断提高思维的机敏性和流畅性。活动准备1.图片：骆驼、小羊、老虎、小猫、龟、兔、乌鸦、仙鹤、成群鸽子、一只鸟。2.自制挂图。3.红、黄两色笑容贴纸。活动过程一、导入主题，引起幼儿爱好。1.和幼儿玩游戏——请你跟我这样做。老师做什么动作，小好友边说“我就跟你这样做”边做动作。2.增加难度，老师做动作，幼儿做出跟老师相反的动作。二、出示挂图，幼儿依据图画初步理解儿歌内容。1.师：小好友，请你们认真看看图画上都有那些小动物？它们谁和谁在一起？它们在干什么呢？2.老师依据挂图朗诵儿歌一遍。3.请幼儿依据画面内容跟着老师朗诵儿歌一遍。三、出示图片，进一步理解儿歌内容。1.请幼儿依据儿歌内容，把图片按挨次找到伙伴排列出来。2.依据图片回忆并朗诵儿歌。3.用动作表示儿歌里的内容，边做动作边朗诵。四、迁移经验，从生活中找相反的例子。1.小组pk赛。老师说明竞赛规章：将幼儿分为红黄两队，每队幼儿说出一对相反的东西或两件相反的事情，赐予笑容贴片激励。看哪队得到的笑容贴片多就获胜。幼儿必需举手，点到名的才算。2.幼儿进行竞赛。3.公布竞赛成果，为获胜队表示激励。幼儿园语言特色方案2教学目标：1、尝试依据图中人物的不同特征进行列式，理解8的加减法算式的实际意义。2、在活动中，说说自己雨天上幼儿园的阅历，感知天气改变与生活之间的关系。教学准备：（认知准备）有雨天上幼儿园阅历、能够进行7以内的加减法列式运算，把握8的组成（材料准备）操作包、水彩笔重点：能够解释算式的意义难点：依据特征独立列式教学过程：一、雨天上幼儿园1、复习游戏（泥娃娃数字游戏）2、商量：遇到下雨，你怎么来幼儿园·小结：下雨了，我们必需运用不同的雨具来幼儿园，这样就不简单被淋湿。雨伞、雨衣、套鞋，都是在雨天不行缺少的好友。3、提问：你从什么地方能够了解到天气将发生改变了？·小结：天气预报、天空中云朵的改变、四周天气环境的改变（刮风、温度的改变）都能够告知我们，要变天了，大家要做好必要的准备。二、八个小好友来幼儿园（解决重点）·重点提问：1、八个来上幼儿园的小好友有什么特别之处，也就是和别人不一样的地方？2、请你找一个特征，把这八个小好友分成两组·复习8的组成·看算式，找特征并解释算式的含义。·小结：一道算式题肯定有3个数字，两个符号，数字和符号都有它包含的意义。三、找找算式题（解决难点）·依据操作包上的图片提示，找到分类特征并列式·个别幼儿再次解释自己列式的依据·老师验证幼儿列式结果幼儿园语言特色方案3活动目标：1、对物体的滚动产生爱好。2、模拟故事中的情节结构方式和描述手段续编故事。活动准备：1、事先教会小好友《咕噜噜》的手指游戏；2、剃了半边头发、没穿衣、没穿鞋的人的图片各一；提供创编图片若干；故事挂图活动过程：一、游戏引题小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滚呀滚骨碌碌1，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到理发店骨碌碌2，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到修鞋铺骨碌碌3，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到澡堂里——小好友们记性可真好，那你还明白哪些东西也会骨碌碌地滚呢？二、倾听、理解故事1、老师讲解并描述故事前半部分（开头至“啤酒桶终于停了下来”）——啤酒城堡里的什么东西“骨碌碌”地滚了起来？（啤酒桶）——啤酒桶是怎么样滚的？（啤酒桶，骨碌碌）——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滚得很快，滚过了哪些地方？引导小好友念句式：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滚过理发店”“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滚过修鞋铺”“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过澡堂”——小好友明白澡堂吗？（澡堂是人们洗澡的地方）——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过理发店时，什么人跑出来追啤酒桶了？”（边问边出示剃了半边头发的人）引出完好句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滚过理发店，剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶”——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过修鞋铺，谁也跑上去追了？（事先出示没穿衣服的人和没穿鞋的人，让小好友选择性地答复）引导大家看图稳固、训练句式女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滚过修鞋铺子，修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶”男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滚过澡堂，没穿好衣服的人从澡堂里追了出来”小结：哇，真实太好玩了，有剃了半边头的，有光着脚的，还有没穿还衣服的，好喧闹哦。这时，“嘭”地一声，啤酒桶滚到了一座房子前，这下终于是停下来了。——咦!为什么那么多的人都在追这个啤酒桶？（想喝冰凉凉的啤酒）——他们能喝到冰凉凉的啤酒吗？2、老师讲解并描述故事中间部分（“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”）——追桶的人喝到啤酒了吗？为什么？（没有，由于是空桶，里面没有啤酒）——哦，搞了半天原来是只空的啤酒桶啊!真是没劲，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不开心地走开了。——小好友觉得接下来会发生什么事情呢？3、讲解并描述故事后半部分（“这时……至结尾）（小好友们讲了这么多，后来呀……….至结束）——“咦，啤酒桶里发生了什么好玩的事了？——“小孩钻进啤酒桶里干什么呢？”4、完好讲解并描述故事（1）引出故事题目（2）提出要求，在讲解并描述故事过程中，当讲到“骨碌碌，骨碌碌……”一起讲三、续编故事小孩钻进了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滚了起来，接下来又会发生什么好玩地事情呢？（1）老师示范讲（2）出示图片，启发幼儿续编幼儿园语言特色方案4活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间互相帮忙和关怀的情意。2、能选择恰当的方式表现自己喜，欢的故事情节。活动准备：1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。4、语言磁带或cd活动过程：一、赏识故事，初步理解故事内容1、赏识动画片2、商量：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？二、再次赏识故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。1、老师完好讲解并描述故事。2、老师再次一边讲故事，一边与幼儿商量：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会英勇地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜爱雪孩子？为什么？三、幼儿制造表现自己最喜爱的故事情节1、出示雪孩子的轮廓图，商量雪孩子的形象和表现方式。2、通过添加画面，分组表现自己最喜爱的故事情节。幼儿园语言特色方案5活动目标：1.能够看懂图意并能大致讲解并描述故事。2.培育幼儿初步的观看力量和故事理解力量。活动准备：《傻小熊种萝卜》故事图片，动物图片，人手一份小故事图片。活动过程：一、图片导入，引出故事。老师：今天我们班来一个新客人，他是小熊，他给我们带来了一个跟他有关的故事，发生了些什么事情呐？让我们一起去看看吧。二、看图讲解并描述，激发爱好。1.老师：请你们自己来看看，看完后告知我们这个故事讲了什么？2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过观看图片推测出的故事内容。老师：你从什么地方明白小熊种的是萝卜啊？小狐狸来小熊地方干嘛？会说些什么？小动物们来小熊家里干嘛？3.老师：刚刚小好友们讲的故事都很好听，很好玩，我们如今一起来听一听小熊究竟发生了些什么事情。三、完好讲解并描述，答复问题。1.依据故事图片完好讲解并描述故事内容。2.老师：小熊明白自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？3.老师：小熊看不到萝卜，又是怎么想、怎么做的？4.老师：大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？5.老师：最终小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的？（开心、快乐、喜爱、惊喜、欢乐、兴奋、惊异）6.老师：这真是一只很傻的小熊，假如你要给这个故事取个名字你会给他取个什么名字？7.老师：你喜爱这只小熊吗？8.小结：小熊勤劳、热忱、讲信誉是好的，我们要向他学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不明白向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就肯定能变成一只聪慧的小熊。9.出示大操作图，边操作边师幼共同完好讲解并描述故事内容。四、结伴讲解并描述，稳固故事。1.幼儿自由结伴，依据图片内容讲解并描述故事。老师巡察了解幼儿是否围绕重点进行讲解并描述。2.请几位幼儿在集体前讲解并描述，老师按时赐予点评和激励。故事：傻小熊种萝卜傻小熊拾到一包种子，他把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后，很多嫩嫩的小苗钻了出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从傻小熊门前经过，他艳羡地说：“傻小熊，你有一个多好的萝卜园呀，两个月后，你就有吃不完的萝卜啦!”傻小熊真开心：原来，我种了这么大一片萝卜呀。傻小熊给每个好友些了一封信，告知他们自己有一个萝卜园