小班科学公开课电话真有趣教案反思

小班科学公开课电话真有趣教案反思1、小班科学公开课电话真好玩教案反思

活动目标：

1、感受电话的好玩和给我们带来的便利.

2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

3、能主动地和同伴打电话。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验

活动预备：

1、娃娃家的嬉戏场景、电话机活动过程：

1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。

师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

2、学习打电话的方法师：爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢?

幼儿自由地打电话,教师观看并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的获得正确打电话的阅历,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告知别人自己是谁，最终要和别人说再见，才能挂电话。

3嬉戏：我和你打电话幼儿两人一组相互打电话，邀请对方来家做客，稳固打电话的方法

活动反思：

《电话真好玩》这个活动我预先创设了一个嬉戏情境，以谈话方式导入，明天放假要去爷爷奶奶家玩，该怎么打电话呢?许多孩子踊跃举手，但许多小朋友的答复都只会说“喂”，由于孩子对打电话兴致特别高，于是大家都想说，七嘴八舌炸开了锅。就在这时，我拿起电话，告知孩子们：“教师要打电话了，你们可听好了电话打给谁的?”立即孩子们都宁静了下来，小耳朵个个都宁静的听起来，于是我的活动又能正常开展了。幼儿由于兴奋会掌握不了自己的心情和行为，这也简单导致孩子们在活动中失控，在这时，通常教师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵。这样做孩子是宁静了，但也消除了他们参加活动的乐观性，今日我让孩子听教师的电话打给谁，立刻全部孩子的留意力转移到听我的电话，这种做法既有效的让孩子宁静下来，还把孩子导入到下一个环节，学习怎么接电话。

2、小班科学公开课好玩的海绵教案反思

一、设计意图

水对于每位幼儿来说对特别的喜爱玩，一次幼儿在洗手的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。

二、活动目标

1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。

2、对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。

3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。

三、活动预备

一盆水，空盆，海绵

四、活动过程

(一)猜谜，引出主题。

摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)

(二)出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。

1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。

·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

2、猜想今日拿海绵来做什么?

(三)出示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。

1、提出疑问，幼儿猜测。

谁有方法把水注到空盆中?幼儿自由争论。

2、供应材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。

不行以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有方法吗?

3、幼儿尝试操作，并说出方法。

幼儿操作时，教师在旁观看指导。

4、教师小结。

将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本事还真大。

(四)海绵的其他用途

生活中有很多的地方，海绵都能帮上忙，比方：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。

3、小班科学公开课电话真好玩教案反思

活动目标：

1、感受电话的好玩和给我们带来的便利.

2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

3、能主动地和同伴打电话。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验

活动预备：

1、娃娃家的嬉戏场景、电话机活动过程：

1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。

师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

2、学习打电话的方法师：爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢?

幼儿自由地打电话,教师观看并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的获得正确打电话的阅历,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告知别人自己是谁，最终要和别人说再见，才能挂电话。

3嬉戏：我和你打电话幼儿两人一组相互打电话，邀请对方来家做客，稳固打电话的方法

活动反思：

《电话真好玩》这个活动我预先创设了一个嬉戏情境，以谈话方式导入，明天放假要去爷爷奶奶家玩，该怎么打电话呢?许多孩子踊跃举手，但许多小朋友的答复都只会说“喂”，由于孩子对打电话兴致特别高，于是大家都想说，七嘴八舌炸开了锅。就在这时，我拿起电话，告知孩子们：“教师要打电话了，你们可听好了电话打给谁的?”立即孩子们都宁静了下来，小耳朵个个都宁静的听起来，于是我的活动又能正常开展了。幼儿由于兴奋会掌握不了自己的心情和行为，这也简单导致孩子们在活动中失控，在这时，通常教师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵。这样做孩子是宁静了，但也消除了他们参加活动的乐观性，今日我让孩子听教师的电话打给谁，立刻全部孩子的留意力转移到听我的电话，这种做法既有效的让孩子宁静下来，还把孩子导入到下一个环节，学习怎么接电话。

4、小班科学公开课皮球真好玩教案反思

探究活动：皮球真好玩

一、活动目标：

1、能运用各种感官感知皮球的特征，并对探究活动感兴趣。

2、愿意用恰当的语言描述自己喜爱的皮球、进展语言表达力量。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

二、活动预备：

皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气缺乏的)人手一个，打气筒一个。

三、活动过程：

1、玩一玩

供应各种不同的皮球，让幼儿运用感官发觉皮球的形状特征。

师：今日有很多美丽的皮球宝宝来和我们交朋友，你们情愿吗?请你认真看一看，摸一摸，你的皮球宝宝长的怎么样?

2、探究皮球的弹性，师生共同解决皮球滚、拍的缘由。

师：皮球宝宝还有很多本事，我们一起来玩一玩，看一看它毕竟有什么本事。

幼儿自由探究

提问：你是怎么玩的?你发觉了什么?

幼儿：我发觉皮球会滚。

师：我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。

幼儿：由于皮球是圆圆的

师：谁还有不同的玩法?

幼儿：我是拍的皮球跳的很高。

师：由于皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。

幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

师：你还喜爱什么样的皮球宝宝?

幼儿：喜爱花皮球、足球、篮球、乒乓球。。。。。。。。。。。

延长活动：幼儿到操场自由进展拍球竞赛。

教学反思：

本次活动的全过程，，表达了幼儿尝试训练中应当培育“尝试”精神的要求，它根本遵循了“问题---尝试(实践)---发觉，提出新的问题---再尝试---再发觉……”这一不断尝试，不断探究，不断