2021年高考全国乙卷生物试卷分析

格，以稳为主、稳中有进，这种矛盾统一贯穿了整个试卷的核心。既高中课程改革平稳推进。一、2021年全国乙卷考点分布及试题难度试题情境1有丝分裂过程染生活、学习和实理解能力知识与观念色体行为和DNA践情境2实验试剂的使用科学实验和探究实验探究科学思维和作用3水的功能及在代生活、学习和实理解能力知识与观念谢中的利用和改践情境4兴奋的传导和传生活、学习和实理解能力知识与观念递过程5肺炎双球菌转化科学实验和探究理解能力实验的过程及原情境新与探究践情境6测交结果的分析生活、学习和实理解能力科学思维和应用践情境29细胞代谢科学实验和探究实验探究知识与观念、能力、创新能力新与探究30种间竞争结果和科学实验和探究理解能知识与观念、原因力、解决问题能力新与探究31激素的产生、运生活、学习和实理解能力知识与观念输和作用践情境32分离定律和自由科学实验和探究理解能37发酵工程和微生生活、学习和实理解能力知识与观念、物种类、代谢、践情境培养科学思维38基因工程科学实验和探究实验探究能力、创新与探究新能力现“重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考”这个基本原则。但整体来看图形图表题所占比例不是很高，相比去年略有下降。的理解运用。试题设计巧妙，着眼于知识体系和认知结构的构建，注重知识的内在联系，注重综合应用，注重学科内综合的考查。选择题6题遗传题考查自由组合的深刻理解，是一道非常好的试题。填空题与生产生活紧密相联，同时情景的考查。从难易程度来看，今年的生物试题难度适中，适合考生的发挥。去年高考的生物难度系数为0.70左右，预计今年会略微下降一些，应该介于0.65-0.68之间。二、试题特点分析1铸魂育人，促进学生全面发展第一，弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。理科综合全国乙卷第37题以米曲霉发酵制作酱油的工艺技术为素材，围绕发酵的生中华民族悠久的文化历史，加强文化浸润，坚定学生的文化自信。更见的方式之一。第二，强调人与自然和谐发展，渗透生态文明理念。理科综合全国乙卷第30题，考查种间关系竞争，引导学生关注生态问题，倡导绿色发展理念，提升生态意识。第三，联系生产生活实践应用，树立科学劳动观念。理科综合全国乙卷第29题以研究植物固定二氧化碳方式为情境载体，考查学生从而促进农业发展。2科学选才，深化关键能力考查解试题信息，去粗取精，把握试题核心本质，是高考能力目标考查的基础。全国乙卷第1-5题考查都是教材基础概念知识。这些试题紧密础，强化概念认知，依循教育规律开展有效教学。目标。实验探究能力的考查包括选取实验材料、设计实验方案、分析2题2930题要求学生分析实验；第38题要求给出利用质粒载体上抗生素抗性基因筛选目标菌株养的发展。选拔具有创新意识和创新能力的学生，助力国家创新驱动发展战略。通过精心创设联系日常生活、生产实践、科学研究等问题情境，引导学生深入思考，寻求解决问题的方法，让学生体会学科的应用价值，激发学生的学习兴趣，引导学生从“解题”向“解决问题”转变，助力高中育人方式改革。全国乙卷第30题创设种间竞争现象分析和预测的问题情境，考查学生依据题干信息解决科学探究问题的能力。3科学施策，发挥积极导向作用第一，优化试卷结构，保持稳中有新。2021年高考生物命题以稳定为首要原则，在试卷结构、试题形式、内容组织、难度结构、设心价值，潜移默化地发挥生物学科的育人功能。此外，深化关键能力考查维度，分层设计，全方位考查学生的能力表现水平。化新时代教育评价改革总体方案》精神，创新试题设计，紧紧围绕学科核心主干，灵活转变考查思路与切入点，减少“机械刷题”收益，思考解决新问题，如全国乙卷第30题要求根据所给的种间竞争相关信息判断竞争结果并分析原因。第三，做好命题调控，助力高考改革。2021年高考考生高中学格，充分考虑考生作答感受，助力高考改革平稳实施。三、备考建议1形成其他基本能力、素养和思维的，记忆是其他一切的前提条件。同分值比较大的；哪些是常考的；哪些是基本不考的。这样复习的时候就有的放矢。2、统筹规划，系统复习。三个轮次的作用要有准确的定位，一轮的基础是二轮专题复习的前提，三轮复习能精确解决细节问题。3、建议集体备课，发挥备课组的集体的智慧，精心备课，做到意识，把零散知识集团化、集团知识结构化、专题考点题型化、同一中的考查方式、需运用的知识及方法、答题基本范式及要求、典型错题，还有进行题组的变式训练。4、注重几个关键能力的培养①实验探究能力力较高层次的要求。②图形、图表、曲线等题型分析能力程，能考查学生的识图能力、形象思维能力、分析综合能力。因此，这种题型的考查会逐渐加强。③创设新实验情境，考查实验探究与创新能力高考经常通过对生活生产实践的具体现象来考查生物学中某些学生，助力国家创新驱动发展战略。通过精心创设联系日常生活、生产实践、科学研究等问题情境，引导学生深入思考，寻求解决问题的方法，让学生体会学科的应用价值，激发学生的学习兴趣，引导学生从“解题”向“解决问题”转变，助力高中育人方式改革。5、精选试题，科学训练，训练效率、效果不佳的原因：各种因针对性差，学生会做的总会做，不会做的总不会；学生没有自己的时间进行思考、总结、内化。所以要研究学情，通过一系列方法找出学生的问题：学情问卷调查（每2高三的得与失，通过自己的课堂、作业，通过和各层次学生的交流，通过阅卷，备课组每周的“教与学问题汇总”等等。训练相结合；在“学习最近发展区”训练；训练过程中及时反馈和总结。6、注重学生的答题规范，尽可能帮助学生提分。特别