导学案：西方古典哲学的代表柏拉图

第2课西方古典哲学的代表柏拉图1.了解古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹,归纳柏拉图的哲学观点;了解柏拉图追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献。2.通过了解柏拉图的研究活动,感受其追求真理、不懈探索的精神;通过分析柏拉图的政治主张,认识到社会意识与时代发展的关系、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理;认识到理想与现实的差别,实践是检验真理的唯一标准;认识到柏拉图哲学思想的历史地位,明确世界文化是世界人民共同创造的。3.学习的重点是柏拉图的哲学思想——理念论与理想国;学习的难点是如何看待唯物与唯心的哲学思想。了解柏拉图的基本观点,主要从他的科学精神和人文精神方面总结,同时要结合他生活的时代来认识其思想文化的贡献。通过分析图文材料、归纳概括、谈话法和问题探究等方法,将柏拉图放到当时的历史环境下,运用历史唯物主义的观点分析柏拉图所取得的成就,提升运用历史唯物主义观点解决问题的能力。1.请学生根据课前所查的资料介绍柏拉图学园,由此导入本课的学习。2.联系必修1“古代希腊罗马的政治制度”,简要叙述古代雅典的社会状况,再讲述柏拉图的生平;指导学生依据教材内容制作柏拉图的生平事迹简表。同时,辅以一些有人文教育意义的故事,避免单纯地罗列知识。引导学生感受和尊崇他们追求真理的探索精神;指导学生了解柏拉图的基本观点,突出柏拉图的理想国,但是要避免从哲学专业的角度过深地挖掘内容。一、柏拉图的政治活动1.政治活动:(1)背景:出生于希腊雅典的一个贵族家庭,为其提供最理想的教育环境。伯罗奔尼撒战争的惨败,充分暴露出雅典①的弊端。(2)活动:青年时代便对政治产生兴趣,关注希腊城邦局势的发展,伯罗奔尼撒战争惨败后,希望雅典实行一种类似②那样的政体。战后不久,雅典又恢复民主制,新政权对苏格拉底处以极刑,更助长了柏拉图对民主政体的成见。

2.思想的形成:(1)师从苏格拉底,学习研究哲学,深受其思想影响。(2)其著述以③为主,其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。(3)游历诸国,考察各地制度风俗,接触各地学者,成为知名的哲学家。

二、理念论和理想国1.理念论:(1)内容:世界由理念构成的理性世界和由个别事物构成的④世界组成。理性世界真实、完美而永恒,感觉世界虚假、残缺而变幻,两者对立。(2)实质:理念先于⑤存在,知识是人先天固有的,是一种本末倒置的唯心论。

2.理想国:(1)理论:理想国家由护国者、⑥者、生产者组成,三者各具其德,各守其位。国家统治者应该由“哲学王”来担任。(2)实践:找到“哲学王”的雏形——阿启泰。(3)评价:柏拉图的理想国家并非纯粹空想,而是针对⑦弊端提出的,有一定社会基础。虽然“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦,但给后人以启发。

三、柏拉图学园1.柏拉图学园概况:(1)建立地点:阿卡德米。(2)学生大多来自希腊各城邦的上层社会,男生、女生平等对待;学生不交纳学费,但须具有初级的⑧知识。(3)课程设置:开设了算术、几何、天文学等。(4)教学方法:老师采用⑨的形式教学,随心所欲、不拘一格。

2.柏拉图学园地位:(1)阿卡德米学园的建立是柏拉图生命中的转折点。(2)学园是欧洲历史上第⑩所综合性学校,集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体,培养了亚里士多德等许多著名学者。

3.柏拉图的历史地位:(1)是苏格拉底的继承人,学园的创立者,受到人们的崇敬。(2)他的思想在世界政治和文化史上的影响是大家公认的。【答案】①民主政治②斯巴达③对话录④感觉⑤物质⑥卫国⑦政体⑧数理⑨对话⑩一柏拉图生平有哪些主要的政治活动和思想主张?请你自拟一个知识体系图。1.柏拉图的理念论有何现实意义?【导思】从柏拉图强调的理念先于物质存在方面分析,其对充分发挥人的主观能动性,进行社会创新具有现实意义。【答案】柏拉图的理念论在发挥人的主观能动性,利用理论来创新,从理论创新到各种各样的创新中,具有其相对的正确性和非常重要的指导意义。随着科技进步和人类社会的发展,创新已成为人类社会进步的不竭动力,并将越来越成为人类社会的宝贵财富。柏拉图的理念论在大力倡导创新精神和创新意识的今天,无疑有其重要的现实意义。2.柏拉图的思想对世界的巨大影响主要表现在哪些方面?【导思】结合所学知识,从哲学、宗教、教育等方面分析说明。【答案】柏拉图的思想对世界思想史、哲学史、政治学、社会学以及自然科学史都产生了深远影响。①他的哲学思想著作是西方文化的奠基性文献。理性主义是柏拉图思想最突出的特点。无论是对世界、对社会还是对人生,柏拉图都坚持一个真、善、美统一的理想状态。②柏拉图的学说还对基督教产生了关键性的影响。基督教神学从他那里汲取了大量的理论营养,柏拉图哲学构成了它最基本的思想来源。③柏拉图创立了阿卡德米学园,是欧洲历史上第一所综合性学校,在西方教育史上占有重要地位。1.柏拉图的主要思想观点[互动探究]柏拉图著作的影响(不分好歹)是无法估计的。人们可以说,西方的思想,或者是柏拉图的,或者是反对柏拉图的,在任何时候都不是非柏拉图的。——波普(1)柏拉图的哲学思想核心是什么?(2)柏拉图的主要政治思想及其实质分别是什么?[指点迷津]注意所提问题中“哲学思想”与“政治思想”的区别。哲学思想的核心和政治思想的内容根据教材概括即可。关于政治思想的实质要结合当时所处的时代背景,正确认识柏拉图所代表的是奴隶主阶级,其政治思想的根本目的或实质是巩固奴隶主阶级的统治秩序,他所谓的“理想国”是指小国寡民的奴隶制贵族共和国。[自我核对](1)哲学思想的核心是理念论,即世界由理性世界和感性世界构成。理性世界真实,感性世界虚幻;认为理念先于物质存在,知识是先天固有的,学习过程就是回忆的过程。(2)政治思想:关于理想国家的设想。实质:小国寡民的奴隶制贵族共和国。[误区警示]学生容易混淆“理念论”与“理想国”两个概念。“理念论”是柏拉图的哲学思想,而“理想国”是柏拉图的政治思想。[知能拓展]孔子与柏拉图都生活在社会秩序混乱的时代,针对现状,二人都提出了自己的政治主张,无论是以德治国,还是“哲学王”治国,都体现了人治色彩。但由于时代特点、生活经历的不同以及东西方文化的差异,两人的思想又有很大的不同。2.柏拉图学园的特点[互动探究]柏拉图创建了世界上最早的大学——Academy(即今天英文“学院”一词,本为一地名),柏氏在该校门前刻下这样一句名言:“不懂数学者莫入其内。”这反映了逻辑中心主义文化。它以培养人完善的思维方式为宗旨。现代素质教育观念融合了柏拉图的思想。——2012年2月3日《如何学做人》柏拉图学园采用什么独特的教学风格?有何特点?[指点迷津]柏拉图学园采用的教学风格具有独特性,结合柏拉图的教学活动进行分析;柏拉图学园的特点,即对教材所述柏拉图的教学活动就地位、生源、开设的课程、教学方法和理念等进行归纳。[自我核对]风格:采用对话的形式进行教学,老师可以随心所欲、不拘一格,学生也不必恭恭敬敬、唯命是从,这种轻松的学术氛围有助于对各种问题的自由讨论。柏拉图学园成为当时青年向往的地方。特点:①柏拉图学园是欧洲历史上第一所综合性学校,集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体。②学生不交学费,但必须具有初级的数理知识。③学生大多来自希腊各城邦的上层社会,男女生平等对待。④学园开设的课程有算术、几何、天文学等。⑤柏拉图强调,进入学园的人必须学好几何学,否则难以进入深奥的哲学殿堂。⑥学园培养了许多著名学者,大名鼎鼎的亚里士多德就是其中的代表。[知识链接]柏拉图学园对西方教育及思想发展的影响首先,柏拉图学园是古代最早在教育目标上既体现社会功用性又体现人文特性的教育机构,因此,它常常被人们看作是世界第一所综合性大学,或者至少是大学的萌芽。现代大学中的学院、研究院有时还被称为Academy,原因就在于此。其次,作为柏拉图思想的传播基地,由柏拉图倡导的“学以致用”“学术自由”等传统直到今天还被继承。最后,柏拉图学园成为希腊乃至整个地中海世界最重要的思想库和人才库。学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的青年来此从事科学研究和学术讨论,还培养了一大批伟大的思想家、科学家,如亚里士多德等。一、选择题1.“除非哲学家成为我们这些国家的国王,或者我们目前称之为国王和统治者的那些人物,能严肃认真地追求智慧,使政治权力与聪明才智合二为一……否则的话……对国家甚至我想对全人类都将祸害无穷,永无宁日。”这表明柏拉图的观点是()。A.护国者要有智慧之德 B.卫国者要有勇敢之德C.生产者要有节制之德 D.哲学家天生就是王【解析】材料表明,国王要有智慧。这恰恰是柏拉图在理想国的设想中对护国者提出的要求。【答案】A2.“理念”在古希腊文中的本义是“我们看到的东西”,柏拉图却认为“理念”不应该是人们“感觉之眼”看到的事物的外观,而应是人们的“灵魂之眼”即理智所看到的事物的真相和本质。唯有“理念”才是事物的“原型”。这种观点()。A.正确地揭示了事物的本质和规律B.将“感觉之眼”看到的事物与“灵魂之眼”看到的事物统一起来C.是一种本末倒置的唯心论观点D.揭示了肉眼看不到的“精神世界”的存在【解析】把“理念”看成是事物的“原型”,即否定了物质是第一性的,肯定了意识是第一性的,这符合唯心主义哲学观的基本特点,故选C项。【答案】C二、非选择题3.阅读下列材料:材料一一种使人乐意的、无政府状态的、花哨的管理形式,在这种制度下,不加区别地把一切平等给予一切人,不管他们是不是平等者。物极必反。这是真理,天气是这样,植物是这样,动物是这样,政治社会尤其是这样……极端的自由,其结果不可能变为别的东西,只能变为极端的奴役。——柏拉图材料二正义就是占有自己的东西干自己的事情。国家的正义在于三种人各做各的事情。——柏拉图请回答:(1)根据材料一,你认为柏拉图是否赞成民主政体?结合所学知识,分析柏拉图之所以持此态度的原因。(2)结合所学知识,分析材料二中的“三种人”是指哪三个阶级。其中,国家应由谁来管理?【解析】第(1)问第①小问要根据对材料的理解,根据材料信息“无政府状态的、花哨的管理形式……极端的自由,其结果不可能变为别的东西,只能变为极端的奴役”可以判断柏拉图是否赞成民主政体;第②小问结合所学知识概括柏拉图对雅典民主政治的成见和失望。第(2)问,“三种人”实际是指柏拉图理想国中的三个阶级,结合所学知识即可回答。【答案】(1)不赞成。原因:雅典对外战争失利,其师苏格拉底被处死。(2)三个阶级:护国者、卫国者、生产者。国家应由“哲学王”管理。1.阅读下面的材料:他们虽然一土所生,彼此都是兄弟,但是老天铸造他们的时候,在有些人的身上加入了黄金,这些人因而是最可宝贵的,是统治者。在辅助者(军人)的身上加入了白银。在农民以及其他技工身上加入了铁和铜。所以他们应当各干自己的本行,各尽所能。但是又由于同属一类,虽则父子天赋相承,有时不免金父生银子,银父生金子,错综变化,不一而足。所以上天给统治者的命令最重要的就是要他们做后代的好护卫者,要他们极端注意在后代灵魂深处所混合的究竟是哪一种金属。如果他们的孩子心灵里混入了一些废铜烂铁,他们决不能稍存姑息,应当把他们放到恰如其分的位置上去,安置于农民工人之间;如果农民工人的后辈中间发现其天赋中有金有银者,他们就要重视他,把他提升到护卫者或辅助者中间去。须知,神谕曾经说过“铜铁当道,国破家亡”。——《理想国》请回答:(1)依据上述材料分析,柏拉图的阶级划分有什么特点?他是否在宣扬血统论?(2)柏拉图的理想国有着怎样的设想?柏拉图的理想国为什么不能变成现实?【解析】第(1)问第①小问结合材料归纳,特别注意材料中明确指出,护卫者的一项重要责任是根据护卫者的实际能力,确定他属于哪个阶级,据此判断第②小问。第(2)问结合材料信息和教材表述来分析,从各个阶层的职责角度回答“设想”,从“理想国”思想的局限性来分析不能变成现实的原因。【答案】(1)特点:柏拉图将城邦公民划分为三个等级,并认为这三个等级被先天性地赋予了不同的使命。柏拉图的阶级划分属于等级制度,但他并非宣扬血统论,因为他主张“护卫者”要根据具体人的实际能力来确定他属于哪个阶级。(2)设想:护国者负责治理国家,要有智慧之德;卫国者担当对外御放、对内保民之责,要有勇敢之德;生产者从事各种生产,要有节制之德。如果三个阶级各具其德,各守其位,国家必然处于和谐状态。为保障和谐状态的实现,国家的统治者应该由“哲学王”来担当。原因:柏拉图理想国的政治设计超出了社会政治的实际需要,“哲学王”的理想最终成为乌托邦。2.阅读下列材料:材料一除非哲学家变成了我们的国王,或者,我们称为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学,使得哲学和政治这两件事情结合起来,而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去,否则我们的国家就永远不会安宁,全人类也不会免于灾难。——柏拉图材料二不过在他(柏拉图)的教育思想中,也还有些积极的因素:他第一个指出教育的伟大政治意义,提出公共的学前教育思想及其内容,确定了心理构成的基本部分,规定了在当时看来广泛的学科范围……主张女子应与男子受完全平等的教育。……为后世借鉴。请回答:(1)结合材料一指出哲学家和政治家的关系,其目标是什么?(2)简单概括材料二中柏拉图教育思想中的积极因素。(3)结合两则材料说明柏拉图的历史地位。【解析】第(1)问,“关系”利用材料中对哲学家重要性的论述来解答,“目标”结合所学知识回答。第(2)问解读材料信息,分层次概括回答。第(3)问从两则材料分别体现柏拉图的不同方面来概括。【答案】(1)关系:政治家首先应是哲学家,即国家的统治者应该由哲学家来担任。目标:建立理想国。(2)教育的政治性、重视学前教育、学习内容丰富、男女平等教育。(3)大哲学家、教育家。3.阅读下列材料:材料一柏拉图认为,人类虽然可以通过感觉认识到各种具体事物,但这些事物处于不断衰败的变化中。在这些变化的具体事物背后,始终存在着一种完美的、不变的东西,柏拉图称这种东西为“理念”。例如世界上有白猫、花猫、黑猫,柏拉图认为,之所以有“猫”这个理念,是因为神创造了本质的“猫”,而且只创造了一只,其他的都是模仿。材料二柏拉图的《理想国》中有这样一个比喻:有一群囚犯在一个洞穴中,他们手脚都被捆绑,身体也无法转动,只能背对着洞口。他们面前有一堵白墙,他们身后燃烧着一堆火。在那面白墙上他们看到了自己以及身后到火堆之间事物的影子,由于他们看不到任何其他东西,这群囚犯会以为影子就是真实的东西。最后,一个人挣脱了枷锁,并且摸索出了洞口。他第一次看到了真实的事物。他返回洞穴并试图向其他人解释,那些影子其实只是虚幻的事物,并向他们指明光明的道路。(但是对于那些囚犯来说,那个人似乎比他逃出去之前更加愚蠢,并向他宣称,除了墙上的影子之外,世界上没有其他东西了。)请回答:(1)材料一中,“猫”这一理论由哪个世界而感知?“白猫”“花猫”呢?(2)材料二中的“囚