导学案：宋明理学

第3课宋明理学学习目标1．了解理学产生的背景，识记程朱理学的代表人物及其主要观点，陆王心学的代表及观点。2．从时代背景、代表人物、思想主张及影响等方面掌握宋明时期儒学的发展和影响。理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的地位。3．激情投入，结合自己的生活实际，正确评价传统文化，评价宋明理学的精神取向及其现实启迪。重点：掌握程朱理学基本内容。难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。预习案1．通读教材，进行知识梳理，依据预习案在课本上进行勾划，并写上提示语、标注序号；熟记基础知识；自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。2．完成预习自测。3．将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑惑”处，以备上课集体讨论、突破。I．教材助读一、三教合一汉武帝以后，在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。时期，佛教、道教也在民间广为传播。隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“”。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师率先提出复兴儒学。二、程朱理学1．代表：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的。2．思想：（1）程颢、程颐认为是宇宙万物的本原。万物只有一个天理。把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人心，私欲也，危而不安；道心，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。（2）朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的。它是人性的最高境界，强调“”。3．方法论：“二程”提出“”的认识论。朱熹更认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德二字，而不是求科学之真。4．评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，甚至形成“朱子学”学派。三、陆王心学1．陆九渊：南宋时期理学家，把“”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张，他的学说被称为“心学”。他认为穷理不必向外探求，只需就可得到天理。2．王阳明：认为明中期以后社会动乱的原因是所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。所以，这一学派也被称为“”。在认识论上，他提出“”和“”的学说。3．评价：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及都产生了深远影响。Ⅱ．预习自测（）1．右图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释氏坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。此图反映的实质问题是A．体现了古代中国儒释道三教合一的社会思潮B．此三人不是同一时代，不可能同时出现C．儒、释、道三家主张各异，冲突激烈D．主要反映了佛教对中国传统文化产生了决定性影响（）2．朱熹提出“存天理，灭人欲”，这里的“天理”是指A．天体运行法则 B．社会发展规律C．封建道德规范和等级秩序 D．“天人感应”理论（）3．史学家张岱称：“阳明先生创良知之说，为暗室一炬。”王阳明的“良知”是指A．人固有的善性 B．自然规律 C．社会规律 D．天的意志（）4．“饿死事小，失节事大”反映的思想核心是A．存天理，灭人欲 B．格物致知C．致良知 D．发明本心（）5．清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位的心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是A、孔子B、程颢C、朱熹D、王阳明Ⅲ．我的疑惑（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决．）探究案探究一：《中国文化史概论》一书说“理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。”请回答：（1）、结合所学知识概括理学的核心思想及其产生的历史背景；（3分）（2）、从积极的价值观方面看其值得看肯定的方面何在？最消极的一面又是什么？探究二：比较程朱理学与陆王心学的异同探究三：如何评价宋明理学答案：ACAAD探究一：（1）核心思想天理是万物之源；背景早期儒学的粗糙和隋唐时期佛教与道教的发展，使儒学的正统地位受到挑战。（2）积极的方面重视人的主观意志力量，强调通过自身的道德完善达到理想的人格建树，注重社会责任和历史使命的文化性格，有其积极的一面；（2分）最消极的方面为了维系专制统治，而压抑、扼杀人们的自然欲望，妨碍了人的潜能作用的发挥。探究二：（1）相同：两者都是宋明理学的突出代表，两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。（2）不同：①程朱理学强调“理”是世界的本原，主张通过“格物致知”的方法，体验“天理”的存在，最终贯通明“理”，这是一种客观唯心主义思想；②心学主张“心”即“理”，认为人天生具有良知，良知就是本心，就是理，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲，恢复良知，就能成为圣贤，这是主观唯心主义思想。探究三：（1）理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任，强化了中华民族的文化性格；（2）理学家们致力于社会道德的教化工作，建立了生活秩序，诸如长幼有序、男女有别的等级伦理，怜贫恤寡、扶助乡里的社会道德，勤俭节约，恪守本分的个人品格。（