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文档简介

导体和绝缘体教学设计课程名称实验探究课时1学段学科四年级科学教材版本教科版作者洪巍学校哈市汽轮小学一、教学目标知识目标：学生经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，会对所收集的信息进行整理与分析。

能力目标：学生通过学习学会一定的动手操作能力和常见导体与绝缘体的判断能力。

情感目标：形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。二、教学重难点教学重点：检测区分14种物体是导体还是绝缘体。

教学难点：引发知识冲突，提出新的问题。

三、学情分析四年级学生对于电是有一定认识的。如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。四、教学方法多媒体课件，实物投影，五、教学过程情境导入老师家里正在装修，，可是啊现在遇到了问题：连接电路的电线不够了，我找到了一段线绳和一段铜线，把哪种线接入此案路中，才能使电路变成通路呢？（学生判断，说出理由）怎么检测呢？（用电路检测器）如何检测呢？（学生演示）还有哪些物品像铜线那样容易让电流通过？哪些物品像线绳那样不容易让电流通过呢？二、学生开始检测身边物品1、老师为大家准备了14种常见的物品出示物品（逐一展示）

2、出示实验要求（课件）（1）预测：先预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。（2）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。（3）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否发光。（4）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准确，所以我们要重新再检测一次。（5）得出结论并记录：将两次检测的结果记录记录单上，再在“检测表明”一栏得出结论。并把这些物品分成两类。3、预测，汇报（了解学生已有的生活经验）4、各小组分组实验

5、汇报，填写汇总表，得出结论。容易让电流通过的物体称为导体不容易让电流通过的物体称为绝缘体拓展人体导电仪水三、安全用电教育

1、导体和绝缘体是组成电路的重要材料，你来找找我们的教室中与电有关的物体哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？这样选择材料的好处？2、小结人们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。为保障我们的安全，我们在生活中要做到安全用电，保护绝缘体。

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