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附件二（2）：教学设计模板《散步》教学设计课程名称《散步》课时1课时学段学科七年级语文教材版本人教版作者崔海燕学校哈尔滨市永源中学一、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣；2、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。3、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。二、教学重难点教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语言。教学难点：理解“我”对生活的使命感。三、学情分析七年级的学生虽然年纪小，无法体会和理解父母所承担的家庭责任，以及一个家庭对于社会的重要性，但文章短小，易于理解，可通过教师细腻的讲解，来理解作者的创作意图。四、教学方法1．朗读教学法。2．讨论法与点拨法相结合。五、教学过程一、欣赏广告导入。师：这则广告体现了我们中华民族的什么优良传统？生答：孝敬父母、尊老爱幼。师：的确是这样，孝敬父母、尊老爱幼是中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。其实在我们的成长过程中一直沐浴着亲情,像日常生活中全家人一起吃饭,看电视,聊天等。今天我们就来看看莫怀戚笔下的《散步》体现出来的浓浓亲情。二、整体感知1、指生配乐朗读。2、处理字词。3、抢答问题（1）散步的时间是。（2）散步的地点是。（3）散步的人有。（4）散步过程中发生了。（5）谁与谁之间的分歧？什么分歧？根据以上内容概述文章讲述了一个什么故事？4、细读课文，想想在散步的过程中“分歧”是怎样解决的？提示：（1）儿子为什么要走小路？母亲为什么要走大路？（2）通过处理,可以看出这是怎样的一家人?（3）假如有一束花，你最想送给文中“我”“母亲”“妻子”“儿子”哪个人物？为什么？三、研读赏析“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！四、展开想象，体验感受1、假如文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走路，那么母亲会怎么想？2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？五、课堂小结《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高兴的旅行。六、欣赏歌曲《让爱住我家》。七、课堂小调查1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？3、假如明天是你爸爸、妈妈生日，请你为他们献上生日的祝福，可以吗？八、创新作业，感恩亲情1.真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……

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