张东亮上交作业国家：国家行政机关

政府：国家行政机关教学设计课程名称政府：国家行政机关课时1学段学科高一政治教材版本人教版作者张东亮学校哈尔滨市第十八中一、教学目标1.理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。2.评议政府治理雾霾的作为，学会用辩证的观点看问题。3.体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。二、教学重难点教学重点：政府的基本职能教学难点：政府是有限的政府三、学情分析我校学生对政府的知识关注不多，所以尽量选择贴近学生实际，符合学生兴趣的材料。四、教学方法采用多媒体教具及电子白板、智慧课堂等信息化环境。五、教学过程课前：征询学生的意见，确定上课主题。发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。课间：播放音乐《为人民服务》配2022年李克强总理感人图片制作电子相册。导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。展示并解读好学习目标：1.理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。2.评议政府治理雾霾的作为，学会用辩证的观点看问题。3.体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。面对这个谁也难以回避的社会问题，高一2同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业。2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放。3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因。4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。得出结论政府的职能。教师提升：1.我国政府为治理雾霾做得工作，让学生判断政府在行使哪项职能。从中你感受到我国政府在发挥这什么样的作用？得出结论：政府的职能——作用：管理与服务，是便民利民的为人民服务的政府。情感提升：李克强总理对雾霾“宣战”的民生情怀，2022年防治大气污染的两会报告，我国治理雾霾的成果，感受我国政府的作用，对抗击雾霾充满信心。2.走进生活，感受政府：刚才是从抗击雾霾中感受政府，你在日常生活中有没有感受到政府的作用，学生畅所欲言，教师多媒体展示“家乡美”图片，深化学生对政府作用的感受和认识，拉近学生与政府的距离。活动二：直面问题：重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......探究问题：请你评议这些地方政府治理雾霾中的“任性”的行为，你希望我们的政府在雾霾来临时如何正确有效发挥作用？结论：建设服务型的、有限型的政府；政府在治理雾霾中应做的，不应该做的。时政拓展：李克强2022政府工作报告：大道至简，有权不可任性。活动三：我的行动：治理雾霾绝对不能只靠政府孤军奋斗，需要全社会环保意识的觉醒。观察一下你的身边，还有哪些引发雾霾的具体事情存在？你将如何解决？学生讨论后相互展示交流：结论：世界上最强大的政府也无法独立治理好雾霾，公民要勇于承担责任，做出自己的绿色选择，公民正确处理与政府的关系，相信政府、支持政府、监督政府治理雾霾的行动，才会有效治疗离雾霾。【知识构建】结束：播放《国家》歌曲，大家齐唱，感受公民与政府的密切关系，感受伟大的政府。运用歌词作结束语：国是我的国，家是我的家，让我们每个人联在一