教学设计4：动手做

《动手做（一）》教学设计老师课前准备：由三角形、长方形、圆形、正方形拼出的图案，彩色纸若干，剪刀，胶水，磁性黑板及视频展示台。教学课题：《动手做（一）》是北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》里的教学内容。教学目标：1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。2．能对简单图形进行分解与组合。3．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。教学重难点：1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。2、能对简单图形进行分解与组合培养学生的动手操作能力。教学方法：我在设计本课时，按照递进的层次安排“折一折”“剪一剪”“拼一拼”“说一说”“猜一猜”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从设想到实际创作的过程、由个人创作到观赏以及描述他人作品的过程、由拼组平面图形到折叠立体图形的过程，使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维教学过程：一、创设情境导入1、师：出示由三角形、长方形、圆形、正方形拼出的图案，请同学们仔细观察，每幅图像什么？他们是由我们学过的哪些平面图形组成的？生1：像房子，它是由三角形、长方形、正方形组成的；生2：像圣诞树，它是由三角形和长方形组成的；生3：像火车，它是由圆形、长方形、三角形组成的。2、师：同学们说得真好，这节课我们就利用这些平面图形来动手做一做。板书课题：动手做二、动手操作，探究新知(一)活动一：折一折剪一剪1、请大家拿起你桌面上的正方形纸，现在老师想把它折成一样的两部分，应该怎样来折？（动手折一折，折后说一说）2、折完后它发生了什么变化？生1：它和原来的图形不一样了，变成了两个三角形；生2：我折后它变成了两个长方形。3、师：咦，同样是正方形，折完后怎么有的变成长方形，有的变成三角形，什么原因呢？生：因为折的方法不一样了。4、师：噢——，有的是沿对角折的，有的是对边折的，是吧?5、现在请同学们把手里的正方形沿着折线用剪刀剪开，再把剪下的2个图形比一比，看看是一样的吗？（比一比，说一说）6、请同学们想一想刚才我们分哪几步把正方形分成了一样的两部分？生1：先折，然后剪开；生2：先折，剪开，然后再比较大小。（回忆说一说）师板书：一折，二剪，三比7、接着请同学们用同样的方法把你桌子上的长方形、三角形、圆形分成一样的两部分，看看他们有什么变化?(动手折一折，剪一剪，比一比谁的方法多)8、生汇报。(二)活动二：拼一拼1、现在我们有了这么多的图形，想一想可以用它们来干什么呢？生1：我可以用它们来拼汽车；生2：我可以用它们来拼树……2、同学们想法真多，那我们就利用这些图形拼一种自己喜欢的图案，粘到老师为大家准备的大白纸上。（2人一组拼图案）3、展示作品。（比一比，评一评）三、巩固提高1、同学们拼出了这么多美丽的图案，老师为你们骄傲，老师也拼了一幅图案，请大家先闭上眼睛，我喊一、二、三，到三时你们再睁开眼睛看一看，然后说说它像什么？2、同学们的想像力真丰富，这是老师用附页1中图3的材料做的一顶王冠。你们还能用这些材料拼出其他有趣的图形吗？请大家取出准备好的材料拼一拼。3、请拼完的同学拿着作品到前面来，先请其他学生猜猜是什么，然后你再告诉同学们你作品的名称。4、请同学们看看老师手里拿的是什么图形？（齐说）老师能用这张长方形的纸折出一个正方形吗？（试着折一折，剪一剪并说一说）5、现在老师想让你们将这张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，你们会吗？（动手剪）6、你们能用这四个三角形拼出其它的图形吗？（拼一拼）7、展示汇报。四、总结，布置作业1、普通的一张纸、一个平面图形，经过同学们聪明的头脑和灵巧的手，设计出这么多美丽的图案，真神奇！你还会用纸做什么呢？（生充分说）2、课后请同学们用纸折出一个你喜欢的物品，明天带到学校来，让大家欣赏一下。《动手做》教学反思我在设计《动手做》这节课时，按照递进的层次安排“折一折”、“剪一剪”、“拼一拼”、“说一说”等系列活动，让学生经历图形的分解与组合的过程，从设想到实际创作的过程，由个人创作到观赏以及描述他人作品的过程，由拼组平面图形到折叠立体图形的过程，使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维。在实际上课中，我感觉本节课存在的问题很多，由于我为大家准备的