(新教材)粤教科技版三年级上册小学科学全册课件

粤教科技版三年级上册小学科学（新教材）全册教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物第1课鲫鱼与青蛙好多小鱼啊！是蝌蚪吧？小鱼与蝌蚪1.观察小鱼和蝌蚪，说说怎样区分它们？身体较短、圆，嘴有吸盘，没有鱼鳍蝌蚪身体较为扁长，有鱼鳍小鱼2.小鱼和蝌蚪长大后会发生什么变化呢？蝌蚪的生长变化鲫鱼的生长变化蝌蚪先慢慢长出1对后肢，再长出1对前肢，尾部慢慢变短，最后消失，变成可以生活在陆地的青蛙小鲫鱼身体慢慢变大，这个过程主要是身体大小发生变化，形态没有发生变化3.观察鲫鱼和青蛙的外形有哪些不同，把发现记录在活动手册中。4.说说青蛙和鲫鱼的外形有哪些不同。1.青蛙的身体有头、躯干、四肢三个部分2.四肢3.体表光滑1.鲫鱼的身体有头、躯干、尾三个部分2.有鱼鳍3.体表覆盖鳞片头躯干四肢头躯干尾鱼鳍5.除了外形，青蛙和鲫鱼还有哪些不同？生活环境：可以生活在陆地运动方式：用四肢运动，在陆地可以跳，在水里可以游生活环境：终身只能生活在水里运动方式:用鱼鳍在水中游6.哪些动物与鲫鱼相似，哪些与青蛙相似？

说说你的判断依据。

鳜鱼绿蟾蜍鲑鱼大鲵与鲫鱼相似的动物它们的共同特点：体表覆盖着鳞片身体由头、躯干、尾三部分组成，有鱼鳍终身生活在水中鱼类动物鳜鱼鲑鱼与青蛙相似的动物它们的共同特点：体表无鳞片身体都有四肢幼体生活在水中，成体可以生活在陆地两栖类动物绿蟾蜍大鲵7.哪些动物属于鱼类，哪些属于两栖类？

思考并完成活动手册。1246357通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物第2课蜻蜓与麻雀蜻蜓和麻雀都会飞，为什么麻雀是鸟，而蜻蜓不是？1.观察蜻蜓与麻雀的翅膀，

比较它们的翅膀有哪些不同？数量外形其他蜻蜓的翅膀麻雀的翅膀两对一对光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼不可伸展可伸展2.除了翅膀，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同？

蜻蜓和麻雀在外形上的不同

蜻蜓头胸腹部麻雀头颈躯干四肢尾长有1对触角、1对复眼，3只单眼，1个口器2对翅膀3对足细长，有很多体节，末端膨大1对眼，一个喙，1对鼻孔、1对耳孔细长流线型上肢是翅膀，能飞翔，下肢是肌肉发达的腿，能跳跃尾羽发达，较长体表被覆羽毛3.哪些动物与蜻蜓相似，哪些与麻雀相似？

说说你的判断依据。

翠鸟蝴蝶家鸡蝗虫与蜻蜓相似的动物它们的共同特点：身体由头、胸、腹三部分组成，胸部长有2对翅膀，3对足昆虫蝴蝶蝗虫与蜻蜓相似的动物它们的共同特点：全身披覆羽毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分嘴为坚硬的喙有1对翅膀鸟类翠鸟家鸡4.哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类？

124635785.蝙蝠是鸟类，还是昆虫？蝙蝠的身体特征与昆虫不同1.身体不是三个部分2.没有2对翅膀3.没有6条腿蝙蝠的身体特征与鸟不同1.体表没有羽毛2.嘴的形态与鸟喙不同亲子活动：蝙蝠是哪类动物与爸爸妈妈到图书馆阅读相关科普读物，了解蝙蝠是属于哪一类动物。课外实践活动：到户外进行自然观察和家长到户外一起观察更多的昆虫、鸟类等动物，了解它们的身体特征和生活习性。用望远镜观察鸟类用放大镜观察昆虫户外活动要注意安全！通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物第3课壁虎与小猫小猫在追壁虎。小猫为什么爬不上墙？运动方式与身体特征有关系吗？仔细观察小猫和壁虎的运动，并尝试模仿。1.小猫和壁虎的运动方式有什么不同？壁虎的运动方式：爬（四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进)小猫的运动方式：走、跑、跳（1）小猫和壁虎的足有什么不同？2.观察小猫和壁虎的外形（2）除了足，小猫和壁虎的外形还有什么不同？把观察发现记录在完成活动手册第1个任务中。相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位。小猫和壁虎的外形特征相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位。小猫和壁虎的外形特征不同点：体表足小猫壁虎披覆细毛披覆鳞片有肉垫;有抓住猎物的利爪有可以粘附墙壁的皱褶3.讨论：除了运动方式和外形不同，小猫和壁虎还有哪些不同？小猫壁虎繁殖方式其他直接生出小猫生出卵会哺育后代不会哺育后代不冬眠会冬眠4.哪些动物与壁虎相似，哪些与小猫相似？

说说你的判断依据。

蜥蜴牛老鼠乌龟与壁虎相似的动物它们的共同特点：体表覆盖鳞或甲身体由头、颈、躯干、四肢和尾5个部分组成在陆地上的运动方式：爬行繁殖方式：产卵繁殖后代爬行动物蜥蜴乌龟与蜻蜓相似的动物共同特点：全身披覆细毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分运动方式：行走、跑、跳跃繁殖：直接生产出幼体，给幼体哺乳哺乳动物牛老鼠5.哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类？

124635789106.蝙蝠属于哪一类动物？蝙蝠的身体特征1.全身披覆细毛2.身体分为头、颈、躯干、四肢和尾5个部分3.直接生产小蝙蝠，并有哺乳行为哺乳动物7.海豚属于哪一类动物？哺乳动物海豚的身体特征繁殖方式：直接生产小海豚，并有哺乳行为8.蛇属于哪一类动物？蛇的特征：1.体表覆盖鳞或甲2.繁殖方式：产卵繁殖后代3.有冬眠现象爬行动物通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物第4课草地里的小动物我看到了一只蝗虫。草地里还有什么动物呢？草丛里还生活着哪些小动物？1.怎样可以知道草丛里生活着哪些小动物？（1）进行实地观察，我们要观察什么？①观察草地里有什么小动物②小动物的身体有什么特点③观察小动物在做什么（2）在实地观察过程中，要注意什么？“三要”①用工具拨开草丛②要仔细观察③要及时做记录“三不”①不伤害小动物②不破坏绿化③不直接接触小动物把观察发现记录在活动手册中2.分享我们在草丛里的观察发现(1)草丛里有什么小动物(2)小动物的身体有什么特点(3)小动物在做什么3.生活在草丛里的小动物有什么共同特点？蜘蛛蝗虫（1）大多数都有翅膀；（2）运动比较快，都会飞或跳或爬螳螂瓢虫4.在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？4.在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？马陆蜗牛蚯蚓鼠妇5.利用昆虫观察盒观察马陆、蚯蚓、蜗牛、鼠妇的身体特征，并记录观察发现。动物名称蜗牛蚯蚓鼠妇马陆是否有眼睛是否有粘液是否有翅膀体表的特点身体的颜色6.汇报我们的观察发现。有无有有有有无无无无无无光滑光滑光滑光滑棕色棕红色棕色棕色7.这些动物有哪些适应土壤生活的特征？马陆鼠妇蜗牛蚯蚓（1）身体颜色接近土壤，有利于隐藏自己（2）蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动（3）马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑，方便在土壤里运动（4）马陆和蚯蚓的身体呈线性，方便在土壤里运动课外实践：寻找小动物的生活痕迹

与家长一起到户外观察，寻找草丛里小动物生活的痕迹。蜘蛛网蜗牛壳户外活动要注意安全！，蚯蚓的粪便通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物第5课海洋里的动物那里有海豚！海洋里还有哪些动物？1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？小丑鱼1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？海龟1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？龙虾1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？砗（chē）磲（qú）1.你知道这些动物分别属于哪类动物吗？砗（chē）磲（qú）龙虾海龟小丑鱼爬行动物鱼类软甲动物软体动物海豚哺乳动物

2.说一说：你认识这些海洋动物吗？

2.说一说：你认识这些海洋动物吗？3.在浩瀚的海洋里，各种动物是如何生活的？查阅资料，了解各种海洋动物在水中是怎样运动的，怎样适应海洋生活。旗鱼是短距离游泳速度最快的鱼旗鱼如何适应海洋生活？1.长剑般的吻突，将水很快向两旁分开；2.不断摆动尾柄尾鳍，仿佛船上的推进器那样；3.流线形身躯；4.发达的肌肉，摆动的力量很大。1.靠喷水或用腕足移动；章鱼如何适应海洋生活？2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便靠近猎物；3.往外喷射墨汁躲避敌害；纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活游动和捕食海狮如何适应海洋生活？螃蟹具有擅于爬行和游泳的步足，使它即可以在沙滩上快速爬行，也可以在水中快速的游动螃蟹如何适应海洋生活？海龟利用像船桨一样的四肢在水中游动海龟如何适应海洋生活？海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁海星如何适应海洋生活？利用体内喷水反射前进，迅速漂游水母如何适应海洋生活？企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以像鱼儿一样在水中快速游动企鹅如何适应海洋生活？形形色色的海洋动物都具有适应海洋生活的特征交流：你还认识哪些海洋动物？它们是怎样在海洋里生活的？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物第6课森林里的动物你能说说森林里还生活着哪些动物吗你认识这些森林里的动物？松鼠猕猴蛇啄木鸟你还认识森林里的哪些动物？任务：观察森林里的动物了解动物的名称，并简单介绍一下这些动物的特征、食物、生活环境等。根据森林动物的特点分析它们生活在森林的什么区域，并思考这些动物是怎么生活的。森林里的动物喜欢在哪些地方活动？把动物的编号填写在表格内。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩不同的动物

生活在

森林的不同区域树冠树洞地面草丛土壤森林里有很多的植物，鹿在森林是靠吃草、树皮、嫩树枝。森林里的植物有很多不同的果实。松鼠就喜欢住在松树上，吃松果。通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物第7课网上学习：保护动物为什么现在看不到白鱀豚了？动物灭绝的情况由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。随着人类活动的增加，动物灭绝的速度也加快了。《中国濒危动物红皮书》183种鸟类92种鱼类13种兽类10种爬行类3种两栖类中国的濒临灭绝动物的种类记录在这本书上。明确任务：通过查阅资料或走访调查，了解我国有哪些濒临灭绝的动物，目前采取了哪些有效的保护措施。搜集资料：前往图书馆或者登录相关的网站查阅资料，或到自然保护区进行实地调查。了解所在区域有哪些珍稀动物，以及目前当地采取了哪些有效的保护措施。将搜集的资料制作成资料卡。我去图书馆查阅了穿山甲在广东的保护措施。我上网站查阅了辽宁是如何保护黑脸琵鹭的。资料卡形式制作好资料卡后将资料卡上传到网络中交流发现：

下载其他同学上传的资料，了解不同地区的珍稀动物及当地采取的保护措施，尝试提出更多保护珍稀动物的办法。分享与交流我们的观察结果保护动物游戏棋运用学过的知识玩游戏通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第一单元观察动物探究技能观察鲫鱼在游动的时候，鱼鳍总是在摆动。鲫鱼有多少鱼鳍呢？观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。1.怎样可以确定鲫鱼的鱼鳍数量呢？可以通过观察了解鲫鱼的鱼鳍数量。有目的、按照一定的顺序进行观察；爱护鲫鱼，做好观察记录。思考怎样观察、需要什么材料和工具。2.波波要怎样观察鲫鱼，才能解答自己的问题？波波的问题：鲫鱼有多少鱼鳍？观察前的准备：观察的过程：观察结果：整理观察发现，形成观察成果。明确问题制定计划实施观察形成成果观察的基本方法观察结果记录：波波通过观察，我发现鲫鱼的身体共有7个鱼鳍。鲫鱼的头部没有鱼鳍。鲫鱼的躯干有6个鱼鳍。背部有1个鱼鳍，胸部有2个鱼鳍，腹部有2个鱼鳍，臀部有1个鱼鳍。鲫鱼的尾部有1个鱼鳍。波波按照大家的方法对鲫鱼进行观察，解答了自己提出的问题，形成了自己的观察结果。各1个各2个3.让我们通过观察鲫鱼或壁虎的外形特征，来学习观察的基本方法。要想了解它们的身体特征，我们可以提出什么问题？明确问题：动物的身体有哪几个部分，每个部分有什么特征？4.制定观察计划观察对象：观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分，每个部分有什么特征。观察方法：观察步骤：观察工具：记录方式：鲫鱼（壁虎）眼看、手摸等放大镜

简单文字描述，并结合简图先整体观察鲫鱼（壁虎）的身体外形，再从头部往尾部进行局部观察5.根据计划，实施观察观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分，每个部分有什么特征。1．让动物在自然状态下自由活动；2．观察动物身体的颜色、形状等特征；3．观察动物的身体由哪几部分组成；4．按照从前往后、自上而下的顺序观察动物身体每个部分的特征。观察过程中，要爱护小动物！5.真实地、准确地、仔细地记录观察到是事实。6.整理观察记录，形成观察结果观察结果记录：波波通过观察，我发现鲫鱼的身体共有7个鱼鳍。鲫鱼的头部没有鱼鳍。鲫鱼的躯干有6个鱼鳍。背部有1个鱼鳍，胸部有2个鱼鳍，腹部有2个鱼鳍，臀部有1个鱼鳍。鲫鱼的尾部有1个鱼鳍。各1个各2个7.分享与交流我们的观察结果8.通过今天的学习，

你知道怎样进行科学观察吗？1.明确问题2.制定计划3.实施观察4.形成成果→→→

9.运用今天学到的科学观察方法，观察校园里的一种小动物。和同学分享你的研究问题、观察计划。通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第二单元水与溶解第8课物质的溶解清澈的海水与纯净的水海水含有大量的盐分食盐溶解时会有什么现象？思考观察食盐在水中的溶解现象实验（1）食盐消失后，海水还是清澈透明的食盐是均匀分散在水中的吗？我们能观察得到食盐在水中的溶解过程吗？高猛酸钾在水中的溶解现象实验（2）高锰酸钾是怎样的？

操作步骤：①观察溶解前的高猛酸钾。②往烧杯加入100毫升的水。③用药匙将少量高锰酸钾放入烧杯里。静置一段时间，观察高猛酸钾在水中发生了怎样的变化。④再用玻璃棒搅拌，观察现象。⑤将观察到的现象记录在活动手册上。

注意事项：①注意安全，不要让高猛酸钾接触到皮肤。②搅拌时玻璃棒不要碰到杯底和杯壁。③玻璃仪器，要轻拿轻放。④把观察到的现象记录在活动手册上。汇报与交流：高猛酸钾在水中的溶解现象均匀分散透明迁移讨论：食盐的溶解过程与高猛酸钾的溶解过程一样吗？思考：茶叶在水里溶解了吗？观察茶叶在水中是否溶解实验注意：不要被热水烫伤加入把观察到的现象记在活动手册上汇报交流：茶叶在水中是否溶解小结：可溶解的物质不溶解的物质茶叶思考：在生活中，哪些食物也像茶叶一样？？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第二单元水与溶解第9课能溶解得更快一些吗杯里还有糖呢？怎样让糖快点溶解？有什么方法能加快糖在水中的溶解？生活中有哪些加快方糖溶解的方法搅拌是否能加快方糖的溶解实验（1）如何设计实验探究进行？1.实验材料2.实验步骤3.观察要点搅拌是否能加快方糖的溶解实验（1）相同条件

不同条件一个搅拌，一个不搅拌水量、水温、糖的大小、放糖时间探究搅拌能否加快方糖的溶解实验（1）水量、水温、糖的大小、放糖时间观察并记录交流汇报方糖溶解得比较慢方糖溶解得比较快搅拌能加快方糖的溶解设计实验可以用冷水和热水进行对比吧？√√√√√√√√×√

注意事项：①准备一杯50毫升的冷水和一杯50毫升的热水。②分别把等量的冰糖同时放入两杯水中，同时进行搅拌。③把观察到的现象记录在活动手册上。加热能加快方糖的溶解

活动2能让冰糖溶解得更快吗？思考：除了搅拌、加热还有什么方法可以加快冰糖的溶解？捣碎实验方法：取两份一样多的冰糖（其中一份捣碎）同时把两份冰糖分别放入盛有相同水量的烧杯同时搅拌观察冰糖的溶解情况用两只烧杯盛同量的水实验结论：捣碎能加快冰糖的溶解小结：加快物质在水中溶解的方法有哪些?搅拌加热捣碎比赛：如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方法？课后试一试哪个方法更好更快。巩固迁移：通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第二单元水与溶解第10课能溶解多少物质在一杯水中持续加盐，盐会一直溶解下去吗？这杯水能溶解多少食盐？

在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？

提出问题猜想2：在一定量的水中，食盐比白砂糖溶解的量大。作出猜想猜想1：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会相同。猜想3：在一定量的水中，白砂糖比食盐溶解的量大。①确定多少水量合适。②加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、三份盐（白砂糖）吗？③什么现象代表不能再溶解盐（白砂糖），可以停止加盐（白砂糖）了。④还要注意些什么？制定计划讨论实验步骤①在烧杯中加入30毫升水。②往水中加入一份质量为3克的盐（白砂糖。实验步骤①在烧杯中加入30毫升水。

②往水中加入一份质量为3克的盐（白砂糖）。③搅拌。实验步骤①在烧杯中加入30毫升水。

②往水中加入一份质量为3克的盐（白砂糖）。③搅拌。④待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。⑤计算出投放盐（白砂糖）的总量。实验步骤

①在烧杯中加入30毫升水。

②往水中加入一份质量为3克的盐（白砂糖），然后搅拌。

③待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。计算出投放盐（白砂糖）的总量。

计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。投放盐（白砂糖）要小心，不要撒在桌面上。实验结束后把浓盐水（糖水）放好，留待下一个实验用。温馨提示实验：在同样多的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗。按照方案进行实验，观察现象并做好记录。…总量收集证据得出结论在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖，但白砂糖比食盐溶解的量大。食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？拓展延伸通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第二单元水与溶解第11课食盐还能分离出来吗杯底的食盐从哪里来？观察上周收集好的浓盐水，经过一周后，这杯盐水发生了什么变化？

思考：如果继续放久点会有什么变化？放置之前的液面活动1浓盐水的变化出现了盐粒猜想活动2将食盐分离出来思考久置的盐水能使食盐从盐水里分离出来，能否用实验的方法加快这个过程？活动2将食盐分离出来活动2将食盐分离出来用不锈钢小勺取半勺浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。当有较多盐粒出现时，停止加热，观察现象。分离方法活动2将食盐分离出来温馨提示外焰①注意安全，做好隔热措施，防止烫伤。

②加热时注意观察勺子里面的变化情况，并做好记录。

活动2将食盐分离出来温馨提示活动2将食盐分离出来实验记录有白色颗粒分离出来了

食盐是怎样从海水中分离出来的？

活动2将食盐分离出来海水是重要的自然资源，食盐大多来自于海水。尝试解释食盐是怎样从海水中分离出来的。活动2将食盐分离出来实践：分离食盐和沙王奶奶不小心将沙和食盐混合到了一起，你能根据食盐和沙的特征，帮助王奶奶将它们分离吗？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第3单元固体、液体和气体第12课认识固体我们试试玩摆军棋活动1摆棋子观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。讨论：你是据什么来摆放的？活动：设法将棋子全部放进盒子里

请填写活动手册：分享与交流能将棋子全部放进棋盒里的诀窍是什么？每只棋子的形每只棋子。每只棋子的形状是固定的。我的发现棋子和棋盒都是有一定形状的物体。它们都是长方体。棋子和棋盒都是塑料制成的。棋子和棋盒都是固体。活动2固体有什么特征生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样，它们都是固体。这些固体有什么共同特征？固体有一定固体有一定的形吗？固体有一定的形状吗？量一量。利用尺子测量固体的大小固体有质量吗？掂一掂。利用简易天平测量固体的质量。活动：寻找固体的共同特征量一量掂一掂记一记2.测量固体的大小水杯铅笔军旗皮尺直尺直尺20、7、814、1、0.52.5、1.5、1泡沫积木石子0.5克2.5克5克小结：固体具有一定的，和等特征。形状体积质量实践：找一找课室里哪些物体是固体通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第3单元认识液体第13课认识液体你能改变水的形状吗？活动1能给水变个样吗

水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？把水装进气球里制成水球。水球为什么会呈现不同的形状呢？尝试改变水球的形状，观察并描述现象。水是没有一定形状的物体。为什么能改变水的形状除了水以外，我们身边还有哪些液体液体有哪些共同的特征？将牛奶倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？倒牛奶活动：把牛奶倒入不同的容器中观察他们的形状。用手掂量一下容器，会有什么感觉？把你的发现记录在学习活动手册上。请填写活动手册：1.将牛奶倒入不同形状的容器中，观察液体在这些容器中变成了什么形状。在图中画出来，并尝试解释。我的解释：牛奶是没有一定形状的液体，会随着瓶子的形状而发生改变活动：液体能流动吗要求：①以小组为单位分别将水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。②稍微倾斜塑料板，观察它们发生的现象。③在学生活动手册上进行记录。我的发现液体都能随着倾斜角度的增加液体会向下流动。不同液体流动的速度不一样。液体具有哪些共同特征液体具有确定的形状具有流动性确定的体积实践：检查砂锅是否漏水讨论：刚买来一个砂锅是否会漏水，可以怎样检查？为什么可以用水来检查砂锅是否漏水？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第3单元固体、液体和气体第14课怎样测量液体的体积怎样测量水的多少活动1利用什么来测量测量水的体积是多少，可以使用什么仪器？量杯量筒任务：观察量杯和量筒注意：量筒和量杯是易碎物品，需轻拿轻放。1.观察量筒和量杯，认识测量仪器。100mL250mL250mL100mL量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀

我的发现量筒和量杯都是用来测量液体体积的仪器。都有刻度，刻度单位是毫升。常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、100毫升和250毫升等规格。活动2：学习使用量筒倒看读量筒的正确使用方法把液体注入量筒。向量筒注入液体时，应该左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿烧杯，使烧杯顶部的槽口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入。量筒要平放到桌面上,刻度面对自己。读出液体的体积数。观察刻度时,视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。2.若要测量大约100毫升的液体，以下方法中正确的有哪些？请勾选正确的操作。√√√任务：选择合适的量筒或量杯，测量各种容器能盛多少毫升的水要求：①明确观察的操作的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。②以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的操作方法步骤进行测量，并对不同容器的水量进行记录。实践：测量水杯的容量水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选用不同容量的水杯。你的水杯能装多少毫升的水吗？选用什么工具,用什么方法测量水杯能装多少呢？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第3单元固体、液体和气体第15课认识气体怎样才能让瘪的篮球鼓起来呢？活动1给篮球充气观察在给篮球充气的过程中篮球有什么变化？停止充气时，用手压球，会有什么现象？继续充气，篮球会有变化吗？讨论：观察充气前和充气后的篮球有什么变化？请填写活动手册：打气筒中的空气到了篮球内部空气占据了篮球内部的空间，所以篮球变圆变大。活动2气体有质量吗讨论:我们周围的空气，看不见摸不着。空气有质量吗？我们可以通过什么办法来证明自己的猜想是否正确呢？任务：空气是否有质量要求：①以小组为单位分别用简易天平测量没有充气的的皮球放在天平上，调节天平使其平衡。取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。②小组在规定的时间完成对比实验。实验的过程中要注意安全和分工合作。③在学生活动手册上进行记录。我的发现空气是有质量活动3空气的体积会变吗如果拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能推地动吗？任务：空气体积会否改变要求：①拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。尝试推动注射器活塞，观察并解释实验现象。②放开压住活塞的手，观察并描述实验现象。试一试再拉动注射器活塞，观察能否拉得动。③在学生活动手册上进行记录。空气的体积会发生变化5mL3mL5mL空气可以被压缩，它的体积会发生变化交流与分享空气的体积是可以被压缩的，压缩后的空气有弹性。观察与讨论应用与发现空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。你能举出一些实例吗？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第3单元单固体、液体和气体第16课它们占据空间吗《乌鸦喝水》的故事乌鸦是否能喝到水利用身边的材料设计一个实验，了解乌鸦是否能喝到水。交流与分享1.实验材料2.实验步骤3.观察要点活动：水位会上升吗要求：①以小组为单位完成把小石块加入装有水的瓶中，并观察记录加入小石块前后水位的变化情况。②小组在规定的时间内完成本实验，并注意安全和讲究卫生。③在学生活动手册上进行记录。？分享与交流小石头会占据一定的体积小结：当把小石块加入水中后水位，实验证明固体和液体都能。上升了占据空间活动2气体也占据空间吗

讨论：通过实验我们知道了固体和液体都能占据空间，那气体是否也能占据空间吗？活动：气体是否能占据空间。要求：①以小组为单位分进行用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船,保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况的实验。②慢慢拧松瓶盖，观察现象。③在学生活动手册上进行记录。实验有哪些注意事项？交流与分享船没有变湿空气占据空间船慢慢变湿空气占据的空间被释放小结：除固体、液体外，通过实验证明空气也能占据。空间我的发现3.固体、液体和气体有哪些共同点和不同点。都能占据空间液体：占据空间可以变化气体：占据空间不会变化实践：小魔术“浸不湿的纸”纸为什么会不湿？实验：小魔术“浸不湿的纸”实践：给父母表演“浸不湿的纸”的小魔术，请他们猜猜魔术里藏着的科学道理是什么。通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第3单元固体、液体和气体第17课它们的状态会变化吗

设计实验：水结冰后的变化利用身边的材料设计，设计实验，了解水结成冰后会有什么变化吗交流与分享放入冰箱1.实验材料2.实验步骤3.观察要点活动：水结成冰的观察要求：①观察大小、水量相同的瓶子中其中一个的水结成冰后，对比它们的变化。②交流并发表自己发现，并解释观察到的现象。③在学生活动手册上进行记录。交流与分享

1.在塑料瓶中加入半瓶水，标记水位并盖紧瓶盖。将塑料瓶放入冰箱中，待水结冰后，再进行观察。体积会增大小结：水在温度降到一定程度时会由结成，而且水结成冰后体积。会增大液态的水固态的冰冰融化了，又有哪些变化？活动2水珠从哪里来讨论：水能从液体变成固体，哪它能从液体变成气体吗？活动2水珠从哪里来往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。过一段时间后，观察并解释现象。活动：把液体变成气体要求：①以小组为单位往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。②小组在规定的时间完成实验，并解释观察到现象。③在学生活动手册上进行记录。交流与分享

2.往烧杯中加入半杯水，并在杯壁上标记水位，用玻璃片盖住杯口。过一段时间后，观察现象。玻璃片上面有水珠，水位下降。小结：在温度升高到一定的情况下，液体会变成。气体活动3：观察水的状态变化从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”。这些都是水的状态变化的现象。在我们的生活中还有哪些水改变状态的例子吗？

观察冰的融化请填写活动手册：3.解释下列生活中的现象。水遇冷变成固体的冰水可以变成气态小结：水在一定温度变化的条件下，能改变自身的状态，生活中有许多常见的例子可以通过科学知识进行解释。在自然界中，水会以不同的状态存在吗？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第四单元热与温度第18课感受冷和热你能说说原因吗哪里冷，哪里热哪里冷，哪里热说一说。哪里冷和哪里热找一找。哪里冷和哪里热①炎热的炉灶②冰箱里③发热的暖气片④吹着凉风的风扇⑤暖和的电热毯⑥喷着热水的花洒⑦工作较久的电视机背面⑧吹出冷风的空调……②①④⑧③⑦⑤⑥冷热的感觉怎样判断三杯水的冷热程度？讨论：有哪些方法判断冷热不同的三杯水。要求：1.分组进行讨论；2.设计不同的方法进行判断；3.把讨论后的方法记录在活动手册上。冷热的感觉汇报：如何判断三杯水的冷热程度。观察水是否在冒气烧瓶的外壁是否有小水珠烧瓶的内壁是否有小水珠可以看到什么现象？冒着水蒸气杯壁内有小水珠观察热水摸一摸，能否感觉冷热的不同。冷热不同，皮肤的感觉不同触摸描述你的触觉，并进行判断。思考：触摸能否准确感知物体的冷热程度？1.先将双手分别放在热水和冷水中；2.停留一会，再把双手同时放在温水中；3.比较双手的感觉；4.说说你的感觉。实验：触摸能否准确感知物体的冷热程度？1.先将双手分别放在（）水和（）水中；2.停留一会，再把双手同时放在（）水中；3.比较双手的感觉；4.说说你的感觉。判断：是热水还是冷水讨论：能否准确感知物体的冷热程度 通过视觉和触觉的观察，能否准确判断水的温度？通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第四单元热与温度第19课测量温度你知道哪些方法？认识温度计体温计气温计实验用温度计常用的温度计有什么特点？观察：这些温度计上都标有刻度。还有……玻璃泡（里有液体）玻璃管（刻度、数字、单位）为什么不能用体温计测量水温呢？温度计测量的温度范围不同使用要点：1、温度计下端垂直进入水中2、温度计不接触容器3、温度计的液柱稳定后读数4、读数时眼睛和温度计的液面保持水平温度计的使用温度计的读数和记数我测出的水温是30摄氏度。记录不同温度计的读数9436.525测量一杯水的温度尝试测量一杯常温水的温度记录测量的温度常见的温度人体正常体温约36.5℃水沸腾温度一般是100℃水结冰时温度一般是0℃要求：1.用烧杯盛半杯碎冰，用温度计测量冰的温度。2.观察冰融化成水的全过程，并测量温度。研究问题：冰在融化过程中，温度发生怎样变化？实验材料：铁架台、烧杯、冰块、细绳、实验用温度计、秒表每隔一段时间做一次记录。当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰完全融化成后，温度开始上升。当冰完全融化成水时，温度是多少呢？当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰完全融化成水后，温度开始上升。实践：用电子温度计测量温度使用电子温度计等数字化设备，测量水从室温加热到沸腾全过程的温度，了解其温度变化的规律。根据观察温度变化的曲线发现：水从室温加热到沸腾的过程中，温度不断上升，一直到100摄氏度时水沸腾为止才停止上升。科学阅读：体温计了解常见的体温计的种类、特点及使用方法。实践活动：测量体温学习使用体温计，用体温计给家人测量体温通过这节课学习：我学会了……使我感触最深的是……我发现生活中……我还感到疑惑的是……粤教科技版小学科学三年级上册第四单元热与温度第18课感受冷和热你知道是什么原因吗水会溢出来吗烧开水时，为什么不会将水壶盛满？活动：水会溢出来吗

1.将装满水的锥形瓶放入大烧杯中。

2.往大烧杯里加入热水。

3.观察锥形瓶中液面的变化。小心不要被热水烫伤。水好像多了？是不是水的体积变大了？液体会热胀冷缩吗实验：探究温度变化时水的体积