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文档简介

课题名称单词猜义的技巧科目英语教学对象高一年级课型技巧传授课授课教师一、教学内容分析阅读中碰到新词汇一直是学生头痛的问题，不但在历来的高考试题中都有所体现，而且在日常学习中较普遍的存在，因此,掌握这一技巧对学生的学习和能力的提高有很大的帮助。二、教学目标知识目标：1．通过恰当的题例，特别是高考原题，让感受感受到这些方法的神奇，产生学习兴趣。2.感受和熟悉这些技巧和方法的运用，并在今后的学习中自觉地使用练习，形成自己的能力。能力目标：1.掌握这些技巧，且能熟练地使用，提高学习能力，2.能够在考试中拿到这个不必失去的分数。德育目标：1.通过利用多媒体，进行幻灯片的播放，直观形象，进行演绎和归纳这些方法技巧，增加学习兴趣。2.通过问答和相互讨论，学会合作，建立自信心和集体荣誉感以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。三、学情分析传统的学习策略教学，基本以呈现理论为主，再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素，特别是题例的选择，借用大家感兴趣的话题，由浅入深，利用学生接受，促进学生的热情，增强学习的效果。四、教学重点难点：1.单词猜义在英语学习中的重要性和必要性。2单词猜义常用方法的掌握和应用。3把该技能变化成自己的能力。五、教学策略的选择以往的方法指导类教学常常采取用“定义-讲解-释疑-练习”的方式教授语，很难对所学的知识进行真实掌握。根据新课改的理念和教学实践，深入剖析学情和语言习得的规律，大胆尝试新的教学模式，做到以下：一是将教学放在真实情境中进行；提高了教学效果。二是使用相应的题例，让学生自己来归纳总结出方法，提高了教学效果。三是在坚持提高知识能力的同时，注意提高语言的准确性，鼓励学生张口说，不怕犯错误，采用讨论、协作、探究的小组活动，自主归纳演绎的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。六、教学手段利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。（设计依据：《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，用老师和学生的图片力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进，由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。）七、教学环节我将本课设计为四个环节（分四个层次）：感受、熟悉、归纳总结、操练。每一技巧都遵循“呈现-发现-归纳-实践-活用”的教学模式，同时增加练习的趣

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