五年级数学教学设计-【教学参考】VIP

五年级数学教学设计五年级数学教学设计欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档五年级数学教学设计欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档第2讲“角色”的区分——分数加、减法应用题【教学内容】春季北师版，5年级第2讲““角色”的区分——分数加、减法应用题”。【教学目标】知识技能掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能正确计算分数加、减法。运用分数加、减法计算解决相关的应用题，能准确判断有单位与没有单位的分数在实际问题中的区别。数学思考通过小组合作探究、学生独立思考与计算并融入相应的故事情境，让学生体会运用分数解决实际问题的重要性。问题解决尝试从日常生活中发现并提出简单的分数加、减法应用题，并运用所学知识加以解决。情感态度在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。【教学重难点】教学重点准确计算异分母分数加、减法。教学难点根据实际问题判断有单位与没有单位的分数在实际问题中的区别。【教学准备】动画多媒体语言课件。一、导入师：同学们了解中国的戏曲吗？今天老师带你们了解一下戏曲中的角色。（课件出示）戏曲的发展渊源留长。戏曲中的角色有生、旦、净、丑四大行当。（分别出示四个行当的脸谱，每个行当出三四个）各个行当在唱、念、做、打的技艺上各具特色

。不同角色在舞台上百花争妍，五彩缤纷，给观众呈现一堂艺术盛宴。二、自主探究（一）探究类型之一师：四大行当在戏曲中分别有不同的角色，今天要学习的分数也有不同的“角色”。分数在应用题中充当很多角色呢。有时候表示与单位“1”相对应的分率，但有时候又代表着具体的量。同学们，你能准确的区分它们吗？生：能！师：那就让我们去看看吧！1．出示探究类型之一例1：一堂40分钟的体育活动课，做准备活动用了小时，老师讲解用了小时，其余是小组活动时间，小组活动时间是多少小时？2．学生读题，分析题意。3．小组交流找出解题关键。4．全班交流汇报，教师问题引导。师：从问题中你们得到哪些有用的信息呢？生：做活动用的时间、老师讲解的时间都知道了。要求小组活动的时间。师：从xx所说的信息中，能直接求出小组活动的时间吗？生：不能。我们还要找出总时间才行。生：总时间是一节课的40分钟。生：因为单位不统一，所以我想到了把40分钟化成小时，这样就可以直接列式计算了。师：我们根据什么数量关系来列式呢？生：总时间减去准备活动的时间，再减去老师讲解的时间，就等于小组活动的时间。5、学生独立尝试解答。教师提醒学生注意分数的分母不一样，要先通分再计算。6、学生汇报。解析：把一堂课40分钟分成三部分：____________________________________________。下一步：做准备活动时间、老师讲解时间、小组活动时间。答案：40分钟＝小时－－＝－－＝＝（小时）答：小组活动时间是小时。7、教师小结。（注意单位统一，分数的分母不一样，先通分再计算。）师：在这道题中，所有分数扮演什么角色？生：所有分数都表示的具体数量。师：那分数还能扮演什么“角色”呢？让我们一起去看看吧！（二）探究类型之二1、课件出示探究类型之二例2：修路队修一段长千米的公路，第一天修了全长的，第二天和第三天各修了全长的，三天能修完这条公路吗？2、学生读题，分析题意。3、师：你发现题目中三个分数有什么不一样吗？生：是有单位的，而和是没有单位的。师生：千米就代表这条公路的具体长度。生：只是代表把全长平均分成8份，第一天修了其中的三份。生：……师：那这个问题与千米有关吗？生：没有！只与后面的分数（一个，2个）有关，不需要考虑这条路的长度。5、学生小组之间讨论本题的突破口。6、学生汇报。生：我们只要把这条路的全长看做“单位1”，再把这三天修的全长的几分之几加起来，再与“单位1”比较就行了。师：你真是太厉害了，和功夫熊猫一样，是个高手哦！确实是这样的，功夫熊猫最后也运用了这个方法，帮修路队解决了这个问题，同时乙大臣也对他心悦诚服。7、学生独立列式解答。8、再请一位同学说说本题的解题思路与方法。出示解析：分步画出线段图。请你们说一说这三个分数的各自意义。答案：＋＋＝＜1答：三天不能修完这条公路。9、教师评价及小结。（三）探究类型之三1、课件出示探究类型之三例3：学校举行作文竞赛，设有一、二、三等奖。获一、二等奖的人数占获奖总人数的，获二、三等奖的人数占获奖总人数的。请问：获二等奖的人数占总人数的几分之几？2、生读题，分析题意，并回答问题。师：从题目中你能得到什么信息？生：……师：本题把什么看做“单位1”？获一、二等奖的人数占总人数的，获得三等奖的占总人数的几分之几？能自己计算了吗？生：把获奖总人数看做“单位1”，三等奖占1-=，二、三等奖占获奖总人数的，所以二等奖占－=师：还有其他解法吗？生：把获奖总人数看做“单位1”，获一、二等奖的人数占获奖总人数的，获二、三等奖的人数占获奖总人数的，把这两部分加起来恰好比“单位1”多算了获二等奖的，故+-1=3、学生独立完成解答。4、学生汇报讲解。5、同桌之间相互说一说解题思路。解析：把获奖总人数看做单位“1”。方法一：1-=－=答：获二等奖的人数占总人数的。方法二：+-1=答：：获二等奖的人数占总人数的。6、教师小结。（四）探究类型之四例4：欢欢和乐乐帮王阿姨摘西红柿，欢欢比乐乐多摘了4千克的西红柿。如果欢欢把自己摘的西红柿给乐乐千克，现在欢欢比乐乐多摘多少千克西红柿？1.学生读题，理解题意。2.题目中分数表示什么意思？你是怎么想的？生：分数表示具体的数量。可以画线段图表示。解析：动画演示过程。答案：4--=（千克）答：现在欢欢比乐乐多摘千克西红柿。3.学生汇报讲解。三、课堂小结。师：这节课我们大家一起分析了分数在应用题中不同的“角色”：（1）带单位的分数表示具体的数量，不带单位的分数表示分率。（2）异分母分数相加、减，先通分，再计算。（3）要搞清楚单位“1”是否隐藏在题目之中。那么同学们掌握了吗？我们继续巩固一下。四、大胆闯关。师：今天学习了许多有关分数计算的知识与窍门，那就让我们一起去大胆闯关试试自己的实力吧。1、课件出示大胆闯关题。（1）一块公顷的土地，面积是树林，面积种植了各种花卉，其余是草坪，总面积的几分之几是草坪？解析：把“公顷的土地”看做单位“1”。（2）一个长方形，它的周长的一半正好是米。已知长是米，长比宽多多少米？解析：分数带单位，表示具体的数量。（3）生产一批玩具，上旬、中旬、下旬分别完成计划的、和，超额完成了计划的几分之几？2、学生尝试独立解答大胆闯关题目。每题可以有相应的积分。3、教师巡视，主要发现个别学困生，及时给予个别指导与鼓励。对学生做题过程中发现的问题要在讲解时着重分析。4、学生汇报讲解，讲解以学生为主。5、教师和其他学生补充、评价。6、教师引导学生自主小结。教学反思在教学过程中，给学生自主探究的时间，让学生通过画示意图，理解题意，解决问题。

二年级体育上册教学计划一、学情分析二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。四个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。二、教学目标及重难点(一)教学目标:1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。(二)教学重点:1、结合教学常规，进行队列队形教学。2、二年级的体育教学重点侧重于短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。(三)教学难点:二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。三、教材分析本学期学习主要内容走和跑:①能知道自然快速跑的动作方法;②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。跳跃:①能了解在踏跳区内起跳的重要意义②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳。投掷:①能知道投掷的正确动作方法。②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。技巧:①知道前滚翻的动作方法和要求②能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接紧密，方向正，翻滚动作正确。韵律活动:①知道节奏操的名称和动作方法。②能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。体质测试:①身高、体重、视力②坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳四、二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。五、德育渗透德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。六、体育课教学常规为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面:(一)教师方面:1、认真备课，精心写好教案。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。4、在教学中注意对学生能力的培养。5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态自然。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量。8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。(二)学生方面:1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习，掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等危险物品，提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、有事有病要请假，不得无故缺课，不迟到、不早退。4、在课堂上要注意安全，严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，严格执行教师规定的各项保护措施。5、同学之间友好相处、团结协作，创造性地完成老师布置的任务。6、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。七、教学措施及注意事项:(一)教学措施:在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。(二)注意事项:1、学生年龄较小，在教学中应多采用游戏教学。2、学生年龄小，好胜心比较强，可以利用这个机会进行一些教学比赛，增强学生锻炼的效果。3、因材施教，增强学生的自信心。

二年级体育上册教学计划一、学情分析二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。四个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。二、教学目标及重难点(一)教学目标:1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。(二)教学重点:1、结合教学常规，进行队列队形教学。2、二年级的体育教学重点侧重于短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。(三)教学难点:二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。三、教材分析本学期学习主要内容走和跑:①能知道自然快速跑的动作方法;②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。跳跃:①能了解在踏跳区内起跳的重要意义②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳。投掷:①能知道投掷的正确动作方法。②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。技巧:①知道前滚翻的动作方法和要求②能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接紧密，方向正，翻滚动作正确。韵律活动:①知道节奏操的名称和动作方法。②能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。体质测试:①身高、体重、视力②坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳四、二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。五、德育渗透德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。六、体育课教学常规为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面:(一)教师方面:1、认真备课，精心写好教案。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场