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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《玲玲的画》教学设计一学习目标

会认"玲'等8个生字，会写"叭'等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

课前准备

生字词卡片。

课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

第一课时

激趣导入，透露课题

课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──"玲玲'。如有学生姓名或亲友姓名中有"玲'字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，"玲'字在人名中用得较多）

板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

学习生字，读通课文

老师范读课文，要求学生听准字音。

引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

检测学生把握生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）

根据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音。

"幅'字不要读成"fǔ'，要读"f'。

"催'字要读平舌音"cuī'。

"睡'字要读翘舌音"shu'，它和目有关，因此是目字旁。

"脏'字读平舌音"zāng'，它还有一个字音是"zng'，心脏的"脏'。

5.学生在小组内相互检测本课生字的读音。

6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）

理解词意，感悟课文

引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，勉励学生自己解决问题。

汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（勉励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从"满意地打量'"催'等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从"想了想'"小花狗懒洋洋地趴在楼梯上'可以看出来）

指导学生有感情地读句子，读出玲玲慌张和愉快的心情。

理解爸爸的话"好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。'看图学着爸爸的样子读读这句话。

交际训练，勉励学生做个擅长思考的好孩子

这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

以后再遇到类似的事情，你计划怎样做？

作业

制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。

其次课时

读一读，稳定所学知识

认读生字词。

有感情地朗读课文。

演一演，加深对课文的理解

课文我们已经学过了，谁乐意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写，牢记生字字形

本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）

重点指导"糟'"楼'二字的书写。（注意提醒"糟'字右上部件的笔顺，"楼'字右上的"米'要小些，"女'的横笔要长）

学生书写本课生字，老师巡查，根据学生状况个别指导。

练一练，积累好词佳句

抄写并背

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