教学设计 完整版：称体重

综合与实践称体重教学目标1．通过实际测量活动，加深对质量单位克和千克的认识，培养学生的动手能力。2．让学生初步了解到数据的收集、整理可以获得有用的信息，提高应用数学的意识。3．在活动中培养学生学习数学的应用意识，创新意识、合作精神和实践能力。教学重点会比较物体的轻重，建立质量单位的正确概念。教学难点掌握数据收集、整理的方法．提高应用数学的意识。教学方法观察法、实践法、引导法。教学准备教师准备：体重秤、小组同学体重记录表、6～l0岁儿童标准体重对照表。学生准备：答题纸。板书设计综合与实践称体重体重体重计估称……教学过程一、引入1．谈话：同学们，你们的体重是多少呢?学生估一估自己的体重。2．看来人的体重是有轻有重的，要想知道他们有多重．谁知道可以怎么办?(称)用什么称?(体重计)体重计该怎么用，刻度盘又该怎么看，你想知道吗?(想)这节课我们就用体重计来称体重。(板书：称体重)二、称体重1．称一称，填一填。(1)演示称体重：大家看体重计上的刻度表，一大格为5千克，一小格为1千克，人站上去之后，我们要看指针不动之后所指的刻度。(2)问：谁能读出老师的体重数?请多位学生读一读体重数，并及时表扬读得准的学生。(3)想不想知道自己有多重?那么就快点来称一称吧!①分小组活动，由每一个小组的组长给小组的其他学生称体重，称出一个人的体重，要读出重量数和单位。其他同学观摩并作好记录，完成小组同学体重记录表。②教师巡视指导，了解学生是否会看体重表，是否会记录称体重的结果。③各组代表汇报记录结果。2．看一看，比一比。(1)用实际称出的体重验证自己估计的体重是否正确。(2)出示“6～10岁儿童标准体重对照表”与自己小组同学体重记录表对照，说一说，发现了什么?①小组讨论。②指名汇报。(3)问：根据你们小组同学的体重情况，你想给同学提点什么建议?学生举手发言，教师适时进行健康、饮食等方面的教育。(4)根据对照表，判断你的体重是否符合要求，并说说以后你会怎样做。①以小组为单位，互相说一说。(在说今后做法的时候，其他同学可以进行补充。)②选(偏瘦的、健康的、偏胖的)几个有代表性的同学在班内交流。教师建议：希望瘦小的同学不要挑食，过胖的同学要科学饮食，争取人人有个健康的身体。3．比一比，说一说。(1)把每个小组同学体重记录表收集起来，在投影仪上进行集中展示。(2)观察这些记录表，说一说你发现了什么?①学生独立观察，把自己的发现记录在答题纸上。②小组内交流。……(3)根据体重记录表提出问题。小组合作完成，提出问题并解答。三、巩固练习1．同学们，还记得它们吗?通过这节课的学习，你能很好地应用它们吗?试着连一连。书包体重计课本天平人体电子秤超市的货物台秤2．比较组内同学的书包重量。(1)小组合作完成。(2)组长汇报小组比较时采用的方法。方法l：用手掂一掂就比较出了谁的书包重，谁的书包轻。方法2：两个书包的重量差不多时，用秤称量后比较出轻重。教师小结：在比较物品的质量时，能用手掂出来的用手直接掂一掂；不能用手掂出来的，我们再选用合适的秤来称一称。四、课堂小结教师小结：这节课我们通过“称体重”这一活动，学会了称重的方法并从中发现了许多数学知识，同学们在课下可以多找一些身边的物品称一称，老师相信，你一定会有新的收获与发现。五、课后反思在综合与实践活动中，从学生的生活实际出发，为学生提供实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与学习活动，通过实践活动亲身感受、体验获得数学知识。通过实践活动形成鲜明的表象，让学生借助活动形象地感知了质量。在活动中，组织学生进行讨论与交流，从中发现数学信息，