教学设计 完整版：生长素的特性与生理作用

第四节植物生命活动的调节（第2课时）教学目标1．描述生长素的特性。2．列举其他植物激素及它们的应用价值。教学重点生长素作用的特点。教学难点生长素作用的特点。教学媒体多媒体课件。教学过程复备栏导入新课完成上节课的课后思考：对植物向光性的解释。学生展示后总结：植物表现出向光性是因为单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧生长素多于向光一侧，背光侧长得快，结果表现为茎弯向光源生长。进行新课一、生长素的极性运输过渡：生长素除能从向光一侧向背光一侧横向运输外，还可以由胚芽鞘尖端向下运输，这种运输可不可以逆向进行呢？学生自主学习课本积极思维部分，思考问题。1.形态学上端和下端的含义？2.根据实验，能得到什么结论？学生交流展示，教师精讲点拨。1．形态学上端和下端与位置无关，植物体的根尖、茎尖是形态学上端。2．生长素在植物体内的运输，是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输，这种单方向的运输称为极性运输。二、生长素的作用特点（一）解读曲线图，自主完成下列问题。DD1．生长素的作用特点

是什么？

2．促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是什么？3．D点对应的浓度对芽和茎分别是什么作用？4．图中三种器官对生长素敏感程度大小顺序如何？5．尝试描述芽的曲线B点之前，B点，BB’段，B’点的含义？学生交流展示后，教师总结：1．生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2．10-10、10-8、10-43．都是促进作用。4．根>芽>茎5．B点之前：随生长素浓度的增大，促进作用逐渐增大B点：最适生长素浓度对应的促进作用BB’段：随生长素浓度的增大，促进作用逐渐减小B’点：此生长素浓度对植物的生长既不促进也不抑制(二)生长素生理作用两重性例析学生自主学习课本相关内容，思考下面问题。1．什么是顶端优势？分析顶端优势的原因？2．如何解除顶端优势呢？3．生产实践中对顶端优势有哪些应用？学生交流展示后，教师总结：1．顶端优势是指：顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。形成顶端优势的原因：植物表现出顶端优势现象与生长素的极性运输有关。顶芽产生的生长素向下运输，过多地积累在侧芽部位，从而抑制侧芽的生长。2．解除顶端优势的措施：去除顶芽3．去除顶端优势：果树修剪、棉花、番茄摘心等保留顶端优势：为获得粗而直的木材互动探究：请尝试分析茎的向光性、茎的背地性以及根的向地性产生的具体原因？哪种情况与顶端优势一样，同时表现出促进和抑制的现象？学生小组合作讨论，交流展示；教师精讲点拨。（1）弯曲生长的原因：内因：生长素分布不均外因：单侧光、重力等（2）向光性中生长素对向光侧和背光侧都是促进生长作用。横放的植物茎背地生长过程中生长素对近地侧和远地侧都是促进生长的作用；根向地生长过程中，近地侧生长素多，抑制生长，远地侧生长素少，促进生长，体现了生长素作用的两重性。三、生长素类似物在农业生产上的应用学生自主学习课本相关内容，思考下面问题。1．什么是生长素类似物，有哪些优点？2．生长素类似物有哪些应用，举例说明。学生交流展示后，教师精讲：生长素类似物在应用过程中的注意点：（1）哪些植物在何种情况下需要何种生长素类似物要判断清楚。（2）生长素类似物的使用要选择恰当的时期。（3）生长素类似物在使用时要用浓度要适宜。四、其他植物激素阅读课本P54，完成下表。名称合成部位主要作用促进细胞伸长、促进种子萌发、果实成熟细胞分裂素促进细胞分裂根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂、促进叶、果实衰老脱落乙烯植物体各个器官课后实践：1.完成边学边做：乙烯利对香蕉的催熟作用。2．