教学设计 完整版：海伦.凯勒

第9课《海伦•凯勒》教学设计备课时间：主备人：所在学校集备课题海伦·凯勒课时2教学目标知识能力有感情地朗读课文。过程方法结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。情感态度价值观学习海伦坚韧不拔、不屈不挠的奋斗精神以及为他人服务的高贵品质。教学重点结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。教学难点结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。教学具课件准备课件导学活动设计个备内容教学环节教学环节教师活动学生活动一、复习课文主要写了海伦哪些事情？二、合作探究1.学习课文第一段（1）默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？(2)出示词句。双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……(3)从这些词句中你能看出什么？(4)、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？2.学习课文第二段(1)就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。（2）集体交流：①沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。②海伦开始的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？③海伦接着做的是什么？找出句子读一读。理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子，你体会到了什么？反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。④“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？答简（老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。）同桌交流。海伦凯勒的痛苦和悲哀。同桌交流四人小组讨论。交流：有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（海伦坚韧不拔的学习精神）体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。3、学习课文第三段（1）、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？（2）、海伦努力的结果是什么？自读理解。读、说、朗读体会。“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”有感情朗读，说体会。4、学习第四段齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。三、拓展交流1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。2、你有什么启发吗？同桌互读并讨论。全班汇报。（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）（读出惊喜、终于成功了的语气）（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）小组交流达标检测一、回顾课文内容，思考填空。本文主要写了海伦一岁半的时候遭到、的不幸以后，在沙利文和萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦学习的故事，表现了她对生活的以及的奋斗精神。二、阅读文段，回答问题。沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股（清凉清澈）的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

在沙利文老师的（细心精心）指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一（包扎捆扎）起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。1、括号里不正确的词语划掉。2、用“”画出文中的比喻句，并仿写一句话。3、请你用第二段中的句子解释“如饥似渴”4、“学会了用‘说话’”是什么意思？写下你的理解。