2023学年教学设计：Unit3 4

Unit3第4课时教学设计【内容来源】EEC教科版五年级上册Unit3I’mGettingDressedNow一、学习目标1.SoundsandLetters学习字母组合dr和th的发音并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在复现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、朗读句子的过程中，准确地掌握读音。2.ReadandRole-play通过阅读故事，提升学生的口语水平和阅读能力，培养学生用英语进行交流的技能。二、教学步骤与建议(一)Warm-up1.教师与学生互相问候。2.教师与学生一起互动，复习如何问答做事情的时间。教师让学生根据自己的实际情况回答问题。T:Whatdmedoyougetup?S1:Igetupatsix.T:Whattimedoyougotoschool?S2:Igotoschoolatseven.3.教师和学生一起互动复习如何问答正在做的事情。(1)教师向学生出示词汇卡片(sing,dance,drive…)，让学生看卡片说单词。(2)教师以闪卡的形式向学生出示词汇卡片，然后让学生认读单词并抢答。(3)教师做动作，让学生说出如何表达正在做的事情。T:(教师做开车的动作)WhatamIdoing?S3:You’redrivinginthestreet.(二)SoundsandLetters为加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。要求学生听录音跟读单词，学习字母组合的发音并掌握规律。将词汇整理成句子，使语音与语用相结合。此部分中出现的生词仅让学生理解即可，教学重点应侧重于字母的发音。A.Listenandrepeat1.教师播放磁带，让学生跟读。2.教师将每组单词书写在黑板上，教师带领学生朗读单词。朗读的过程中，教师指向所读单词以帮助学生将单词的拼写和发音相结合。3.跟读之后，教师列举一些有相同字母组合及发音的词汇，帮助学生练习和总结。例如，/dr/drop,draw,drum/θ/tooth,bath,thirdB.Listenandfillinthemissingletters.1.教师让学生看图读句子并试着猜一猜图片要表达什么，然后试着填出横线上的字母。2.同桌之间互相读出所填写的完整的句子。3.教师播放磁带让学生跟读句子，确认并改正自己的答案。(三)ReadandRole-play以学生喜爱的卡通人物和情景对话再次展现本单元重点语言表达，培养学生的阅读能力，并为学生提供角色扮演的素材。1.教师先让学生看图魔都故事，了解故事中的人物，理解故事的情境。2.教师给学生布置阅读任务，让学生带着任务听一听录音中的故事。(1)What’sthetimeinpicture1?(2)Who’sinthebathroom?(3)WhatisSarah’sbrotherdoinginpicture3?(4)WhatisSarahdoinginpicture5?(5)Dotheyhaveanyclassestoday?3.教师再次放音，让学生听磁带跟读。4.教师让学生分角色表演故事内容。(四)Wrap-up以活动的形式整理本单元重点表达。1.活动名称：Guessinggame2.活动目的：通过猜卡片的游戏来加强学生对于进行时的理解、!I成和运用。3.活动教具：词汇卡片(dance,jump,ride,getdressed…),简笔脚(动作)卡片，白纸4.活动方法：(1)教师以闪卡的形式向学生展示词汇卡片(dance,jump,ride,getdressed...)，然后让学生抢答。(2)教师向学生再次展示词汇卡片并让学生一边做动作一边说出单词的ing形式。教师课前准备一些画有人物动作的简笔画。教师用白纸将简笔画遮住80%,然后与学生对话。T:Whatissh